范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

呼蘭河傳閱讀理解題及答案篇一

趙普(公元922~公元992)，字則平，北宋初期的杰出政治家，中國歷史上著名的謀士。下面是小編整理的關于《趙普》閱讀題目及其參考答案，希望對大家有幫助。

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、語意用“/”為下面這句話標出正確的朗讀節奏(標一處)。(1分)

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

2、解釋下列加點的字。(2分)

(1)卒用其人( ) (2)未有其比( )

(3)及為相( ) (4)普又以其人奏( )

3、翻譯下列句子。(3分)

跪而拾之以歸：

太祖常勸以讀書：

4、用文中原句回答：(2分)

(1)宋太祖勸趙普要多讀書的原因是：

(2)讀書給趙普帶來了的好處是：

5、你喜歡趙普這個人嗎?為什么(至少寫兩點)?(2分)

1、在相位者/多齷齪循默

2、終于、他(趙普)、等到、把

3、跪著拾起撕碎的奏牘而回。/太祖經常勸他多讀書。

4、(1)普少習史事，寡學術。(2)次日臨政，處決如流。

5、(1)好學(2)以天下為己任(3)不顧個人安危(4)剛毅果斷……(立足文本，言之有理即可。

呼蘭河傳閱讀理解題及答案篇二

《子罕辭玉》出自《春秋左傳.襄公十五年》下面是本站小編整理的《子罕辭玉》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

4.解釋文中加點的詞.(4分)

諸：

故：

5.說說文中畫線句的意思.(3分)

6.你認為子罕是怎樣的一個人?(3分)

4.諸：相當于“之于”.故：所以.

6.子罕是一個廉潔、不貪錢財、十分珍視自己良好品德的人.

有個宋國人得到一塊玉石，將它獻給子罕。子罕不肯接受。獻玉石的人說：我曾經把這塊玉石拿給玉工鑒定過，他認為這是一塊寶玉，因此我才敢獻給您。子罕說：“我把不貪圖財物的這種操守當作是寶物，你把玉石作為寶物。如果你把寶玉送給了我，我們兩人都喪失了寶物，還不如我們都保有各自的寶物。” 獻玉的人跪拜于地，告訴子罕說：“小人帶著玉碧，不能安全地走過鄉里，把玉石送給您，我就能在回家的路上免遭殺身之禍。” 于是，子罕把這塊玉石放在自己的鄉里，請一位玉工替他雕琢成寶玉，賣出去后，把錢交給獻玉的人，讓他富有后才讓他返回家鄉。

呼蘭河傳閱讀理解題及答案篇三

每個人心中都有著一個遠大的志向。下面是本站小編收集整理關于《志向》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。

1、萌發在文中指:

2、一塵不染在文中指:

3、讀句子體會意思。

李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般。

這句話是對李大釗 和 的描寫，從文中可以看出他 的思想感情。

4、李大釗的志向是什么?為了實現自己的志向，他是怎樣做的?

5、你的志向是什么?打算怎樣去實現自己的志向?

1. 救國救民的志向的李大釗心中產生了。

2. 李大釗的純潔，絲毫沒沾上壞習慣。

3. 動作和神態。可以看出愛憎分明的思想感情。

4. 李大釗的志向是做對老百姓有用的人;我死后，一不要棺槨，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進大海里，喂肥魚蝦，供民食用，也使人民得到我的一點好處。

5. 做一個對社會有幫助的人;要好好學習，積累豐富的知識。

呼蘭河傳閱讀理解題及答案篇四

一張車票，承載著多少故事。下面是本站小編為大家整理的《一張車票》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動教養的兒子。

她徑直走向入站口，默默地排在長長的隊伍后面。目光驀然觸到入口處墻上量身高的標尺，心，頓時顫抖起來。那白色的標尺線，仿佛是_____________________。

這時剛剛下車的人出站了。

“不能走!”她顯得十分激動，聲音都嘶啞了。

“你憑什么不讓我走?”年輕的母親向她投以慍怒的目光質問道。

“憑一顆懺悔的母親的心!”她眼角閃動著淚花，語言是那樣地凝重。

“啊，……你的孩子就是這樣……”年輕的母親臉上一陣紅，一陣白，語言也哽塞了。

“媽媽，我們快走呀!”小男孩搖著媽媽的腿嚷著。

“________________________”年輕的母親說道。

1、在第二段末尾橫線上最恰當的是( )

a、一條閃光的皮鞭

b、一根粗大的繩索

c、一張巨大的羅網

d、一個醒目的感嘆號

2、為什么“她”感到陌生的小男孩的聲音“熟悉而又可怕”?

3、在最后一段的橫線上，補上你認為最合理的人物語言。

4、這篇小說的主題思想是( )

a、家長不能貪圖小利，否則會犯大錯誤

b、家長不能溺愛孩子，否則會自嘗苦果

c、家長應當教育孩子從小遵紀守法

d、家長應當在日常生活中為子女作出好的榜樣

1、a

2、因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。(意對即可)

3、示例：不!我們補票去!(不設統一答案)

4、c

呼蘭河傳閱讀理解題及答案篇五

《中國鐵》是周海亮寫的一篇文章。下面是本站小編整理的《中國鐵》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

紅色的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反復鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上去，如蜻蜓點水，小鐵匠的大錘緊跟上來，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像面團般變著形狀，灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點火光飛濺老鐵匠腰間的牛皮圍裙，又在霎時熄滅。圍裙就像黃褐色的天幕，黑色的星光點點。

爐火熊熊，紅和藍的火焰纏繞交織。小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重，表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手里的小錘。歇一歇喝口水，他說，你好像心不在焉。

小鐵匠沒有搭話。

因為這把刀?老鐵匠問他。

小鐵匠只好點點頭。他用一條黑色的毛巾擦著彤紅的臉膛，村里人都說你是漢奸。

還說你是小漢奸?老鐵匠面無表情。

那是肯定，小鐵匠瞪著老鐵匠，干脆我們逃了吧!夜里咱們爺倆……

你覺得能逃出去嗎?老鐵匠仍然面無表情。

那也不打了!小鐵匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎樣呢?大不了是一死。

不打?老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎?他站起身，從熊熊爐火中鉗出再一次變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘!

軍刀在兩個月以后打造完畢。青藍的刀鋒，弧形的刀柄，雕了簡潔圖案的刀鞘。刀似乎可以斬斷目光和陽光，那是一把令人膽寒的好刀。小野小隊長按時過來取刀，身邊跟著四個持槍的日本兵。他盯著刀，嘴角不停抖動。他問老鐵匠，全是鐵的?老鐵匠說，當然。小野再問，如何?老鐵匠說，可試。小野就抽出腰間的軍刀，哇哇怪叫著沖上來，一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑，手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。

小野向老鐵匠翹起拇指，好快的刀!又擺擺手，示意身邊的日本兵接過刀。想不到老鐵匠卻退后一步，說，刀暫時不能拿走。

這是規矩。老鐵匠說，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完畢，刀才算有了主人。如果你信得過我，后天過來取刀。

可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的軍刀。

憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村后山上修筑工事，這個時候他們需要一位強壯的鐵匠。

一個月后的一個夜里，山上的壯丁們突然組織了一次暴動。他們用石塊打死四個看守，然后四散而逃。盡管日本人的機關槍噠噠掃個不停，可是最終，還是有三十多人逃了出去。

小鐵匠在突圍中中彈身亡。據說他是這次暴動的組織者。據說他在臨死前只說了一句話。他說，爹告訴我，能屈能伸才是鐵。

再后來，日本人就投降了。

多年后他們那棟老房子突然倒塌。在一個雨夜，伴著一道劃破天空的閃電。人們在聽到一聲悶響后爬起來看，就驚呆了。

那房子，只剩下一面佇立的墻。

那面墻里，鑲著一位佇立的老人。只剩白色骨架的老人。

風雨中，白色骨架巋然不動，似乎他的每一塊骨頭，都閃爍出紅和藍光澤。

紅色像鐵銹或者紅的爐火。藍色像刀鋒或者藍的爐火。

白色骨架的手里，緊握著一把刀。軍刀。

……刀柄上清晰地刻著三個字：中國鐵。

(選自《小小說選刊》，有刪節。)

1. 小說以“中國鐵”為標題有什么深刻含義?

3.揣摩下面句子加點詞語的深刻含義。

(1)還說你是小漢奸?老鐵匠面無表情。

(2)老鐵匠微微一笑，手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。

4.請從寫作手法的角度對本文作簡要賞析。

1.以“中國鐵”為題，一方面表現鐵匠父子的錚錚鐵骨，另一方面體現父子倆赤誠的愛國心。

2.不認同。老鐵匠最終帶著軍刀消失，以死報國足以說明他有一顆偉大的愛國之心;小鐵匠組織反抗日軍的暴動，最后在突圍中中彈身亡也說明他不是漢奸，而是一位具有反抗精神、熱愛祖國的幼稚青年。

3.(1)表現老鐵匠對村民的看法的不解與自己傷心;他相信自己不會是漢奸，對人們的誤解他不屑爭辯。

(2)體現出老鐵匠的自信以及面對侵略者的毫不畏懼、大義凜然的精神風貌。

4.主要圍繞“設置懸念”和“刻畫人物細膩”等方面談，做到例理結合即可。