作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

添畫人像說課稿 添畫教案篇一

你們好。

今天我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第4冊第1課《添畫》。下面我著重從教材分析、教法學法、課前準備、教程程序四個方面來談談我對本課的教學設計。

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《添畫》一課屬于“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，訓練學生的剪、貼、畫的動手能力，培養學生的想象力和創新能力，培養學生熱愛生活的情感，同時也能提高學生學習美術的興趣。

本節課面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡的兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力與藝術創造能力，我確定本課的教學目標為：

1、了解添畫的基本方法，掌握如何將圖片內容與添加內容統一的相關知識。

2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、貼、畫的方法進行裝飾和添加。

3、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，學到相關美術知識，提高審美情趣。

明確了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本課的教學難點是：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究、體驗學習的過程，培養學生自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。

為了更好地上好這一節課，我又做了充分的課前準備。教師方面：一張風景圖片和添加好的風景圖片，課件等。學生方面；若干風景圖片、彩色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

圍繞以上教學目標、教學重、難點，我將教學設計為欣賞比較、引出課題，引導啟發、了解添畫，自主探究、動手創作，展示欣賞、評價作業，課堂小結、擴展延伸這五個環節，同時也把教法和學法滲透在教學各個層面之中。為了順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

第一環節：欣賞比較、引出課題。我首先出示一張風景畫、一張添加完成的風景畫，讓學生欣賞、比較哪張更好看？在欣賞比較的過程中，引起學生的學習興趣，并引出本課課題-------添畫。

第二環節：引導啟發、了解添畫。由于每個學生的知識層面、觀察力與認識層面有所不同，因此我設計了這一環節。我先出示一些風景圖片，通過提問的方法來引導學生觀察探索、了解圖片內容與添加內容統一的相關知識，同時，通過討論的方法，讓學生了解添畫的方法，突破本課的重、難點。通過語言表述，培養學生的口頭表達能力。教學過程中，以此來調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

第三環節；自主探究、動手創作。在這一環節中，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培養學生的自主探究能力、合作意識等。所以在這一環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，引導學生欣賞范作，到書中尋找答案、鼓勵他們相互交流、積極互動、講解自己的創作想法和創作材料，了解不同的方法步驟。教師再適當小結，解決本課的難點。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使中、難點在小組合作、自主探究中得到解決。這樣就做到了問題由學生提、方法由學生想、思路由學生講，從而真正發揮學生主題作用，使學生成為學習的主人，教師只是組織者、引導者。

第四環節：展示欣賞、評價作業。在這一環節中，我出示學生的作業讓學生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結合的方法進行評價。自評中，讓學生說說自己作品的名稱、怎樣添加的。互評中，讓學生在共同參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價根據激勵性的原則，肯定學生的積極態度和創新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內向的孩子多點展示的機會，讓所有孩子都參與到教學中，培養他們的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，真正做到讓全體學生都成為學習的主人，樂于去學習。

第五環節：課堂小結、擴展延伸。科學精練的結束語能祈禱：“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此我設計了這一環節，用體溫的方法來給學生小結和梳理本課所學知識。最后，我給學生留下了一個擴展延伸的作業：和家長一起添加創作一幅風景圖片，可以一用來布置我們的隊角、學習園地等。

總之，本節課通過精心設問、合作探討、動手探究、引導學生進行創造，強調鼓勵學生積極思考、自行探究，培養學生的主體意識和相互合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養。但以上只是我對《添畫》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據學生實際情況進行調整，以達到最優的教學，讓學生學得更主動、更積極、更扎實。不當之處，敬請各位評委批評、指正。

添畫人像說課稿 添畫教案篇二

本課屬于“造型.表現”學習領域的內容,是以拼貼畫的形式進行創作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據學生年齡的特點以及認知規律，紙拼貼畫是最易于學習和掌握，它對學生的紙工制作有一定的促進作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據學生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實施計劃，并依據不同紙材的特點，讓學生大膽動手實踐，從造型、色彩到構圖，有創意地自由發揮和想象。本課設置的目的是在設計中訓練學生的創新思維，在操作過程中提高學生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進一步培養學生的造型能力，感受拼貼畫的創作樂趣。教材上選用的學生優秀范作，注意體現了材料的綜合性和方法的多樣性，為學生創造性現提供參考。

教學目標分為三類，第一是應知目標：通過思考、比較、想象

與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。第二是應會目標：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標：培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。

教學重點是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創作。教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現內容。

本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報，舊報紙。

本課教學方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領學生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發式教學方法。在示范畫過程中運用到演示方法。目的是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發展學生的創新意識。

（一）、組織教學。師生互問好。學生檢查用具準備情況。目的是穩定學生情緒。

（二）、游戲導入。為“熊貓、小魚兒”找家。通過學生動手做，幫助小動物們找到適合生活的環境。目的是為了激發學生的學習興趣。引出本課課題：拼貼（）畫

（三）、講授新課

1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創造出獨特的藝術作品）。目的是通過欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術魅力。

2、其次欣賞一組圖片，讓學生分析每幅作品表現的主題。目的是使學生明白每一幅作品都應該有一個明確的主題。

3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風格上有什么不同？設計這一環節目的是為了讓學生討論交流，互相啟發思路，更好的開闊創作思路。

4、在以上教學環節的基礎上啟發學生如何搭配畫面？學生以小組的形式，在組內討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結，歸納出具體的步驟：強調要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。

5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補充完整拼貼（添）畫。學生觀察學習拼貼添畫的方法。設計意圖是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發展學生的創新意識。

6、找一名同學到黑板上演示。目的是使學生在教師范畫的基礎上自己動手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。

7、提出作業要求：根據收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學生了解作業要求，準備完成作業。

四、學生作畫，教師指導。學生以個人或是小組的形式進行制作學生動手實踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據學生具體問題進行指導。并隨時解決學生遇到的問題上，對有創意或是畫面新穎的作品要及時展示給其他同學看。

五、展示并介紹作品。1、讓學生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學生互評作品。設計意圖是培養學生的評價能力，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。

六、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵學生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環境的藝術品。設計意圖是向學生滲透環保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發學生用雙手裝扮環境、熱愛生活的情感。