在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

對英語試卷教學建議 英語考試試卷建議篇一

1．學習課程標準，明確初中3年（7~9年級）的各級教學內容和要求，不要人為地挖深、拓展。在平時的教學中可以參照我省學業考試說明的要求。

2．鉆研教材，明確新教材體系、內容呈現的先后次序，理解編寫意圖。應在開學初通讀本年級教材，通解所有的練習。

3．提倡自主、合作、探究，提倡任務型教學，要敢于實踐，但要根據教學內容進行選擇，注重實效。既不要不加選擇地使用這些教學方式，也不輕易放棄讓學生自主、合作和探究的機會；要防止滿堂灌的方式教授，還要防止只追求形式上的改變，貌似熱熱鬧鬧，實則削弱基礎。

4．要有科學的教材觀。對一些不適合農村學生的教學內容和教學情景，可根據農村學生的生活實際重組教材、重創情景，但創設的情景應能激發學習興趣、激發求知欲望，有助于學生語言綜合能力的不斷提高。

5．要尊重個體差異，滿足不同的學習需求。要防止過早出現兩極分化的現象。課堂上要分別為學習有困難和學有余力的學生設計一定量不同層次要求的問題，特別要為學習有困難的學生創造展示才能的機會，激發學習積極性。作業布置應有必做題和選做題。

6．從七年級起就應加強對學生進行英語學習策略的指導和良好習慣的培養。要指導學生多聽磁帶，多模仿地道的語音語調，注意連讀、爆破音等讀音現象；聽力訓練中要明確目的，注意培養學生的聽力技巧；要幫助學生養成良好的書寫習慣。

7．要重視對學生的評價。注重評價語言的得體性。關注學生的學習過程，讓學生在相互幫助中理解、掌握所學知識。不要挫傷學困生的學習積極性。

8．要用足用好所有可利用的教學輔助設備，提高課堂教學效益，同時也要學會運用身邊的實物進行課堂教學，為學生創設真實的語言情景。

9．重視學校教研組建設和校本教研，發揮教研組集體的智慧。采用集體備課與個人備課相結合的方式，設計教學思路，領會教學目標。辦學規模較小的學校，可把備課組活動與教研組活動結合在一起，既有利于教師準確把握教材，更好地實施新課程，也有利于各年級老師對比教材，取長補短。

對英語試卷教學建議 英語考試試卷建議篇二

四年級英語試卷分析

（一）聽力部分

聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫（∨）。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語音、語法、句型等方面的考查。現分析如下：

1、拼寫單詞：此部分主要考查學生對單詞掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯

2、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。 3、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由于大家疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。

4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況并不理想，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。

5、閱讀短文，回答問題：因為是閱讀理解題，所以考察的是學生綜合理解的能力。本題當中所涉及到的問題，在原文當中都有體現，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有對于知識掌握的不牢固，閱讀不懂文章的問題。

6、寫作部分，考察學生初步的寫作能力與創新能力。普遍存在的問題1）書寫問題。通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學生對于作文還是不知如何下筆，可見對學生平時的訓練缺少靈活性，一部分學生不會舉一反三，只會死記硬背。還應對其加強訓練。

對今后教學的建議：

1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養

6、認真做好后進生的輔導工作。

對英語試卷教學建議 英語考試試卷建議篇三

對寫作教學的思考與建議

在英語教學中，英語與寫作訓練一般包括兩個方面：一是語言基礎知識方面的訓練，即詞法和句法等語言基本功；二是寫作知識和能力方面的訓練，包括寫作的基本理論和技巧。對與高三學生來說，尤其在面臨高考，時間緊迫的情況下，如何在短時間內有效地提高寫作技能則是 寫作教學的重點。據我了解，英語書面表達中主要存在如下幾個方面的問題：

（1）詞匯基礎薄弱

（2）句子結構模糊

（3）母語痕跡明顯

（4）篇章邏輯混亂

針對學生出現的問題，我認為，在英語寫作，尤其是看圖作文中應注意以下五個環節：1 抓主體

首先要依據圖的內容確定文章的題材與體裁。是 描寫人物還是景色，是記敘文，說明文，議論文還是應用文

2 列要點

學生要結合題意列出自己有把握的詞匯與句型，切忌用不熟悉的詞匯或句型按漢語思維盲目堆砌，要做到穩中求勝，以求文章能脫穎而出。

3 將要點變成句子

學生要用他們熟悉和有把握的句型及結構來表達，少用或不用大量的復合句和長句，以免出現過多的語法和邏輯錯誤

4 連句成片

把握好行文的人稱與失態的基調，在句語句，段與段之間添加一些表達因果，轉折，遞進等關系的關聯詞和過渡句，是文章前呼后應，行文流暢。

5 檢查文章

文章完成之后錯誤在所難免，因此，“檢查”這一環節不能省。檢查可以從以下幾個方面入手：1 文章的題材格式是否正確 2 句子節后是否合理（時態 語言 人稱 詞語 搭配 主謂一致等）3 要點有無遺漏 4 所用詞匯是否恰當 5 標點符號是否有遺漏或錯誤

因此，在寫作教學中，教師要從培養學生的綜合語言運用能力出發，有效開展寫作教學活動，這樣才能提高寫作教學課的效率。

對英語試卷教學建議 英語考試試卷建議篇四

對英語試卷的評價與建議_英語試卷需

要改進的地方

英語測試對于提高教學質量起著有效的促進作用，現在的英語試卷還有什么需要改進的地方可以提建議。下面是小編為大家帶來的對英語試卷的評價與建議，相信對你會有幫助的。

對試卷的評價與建議篇1

一、試卷基本結構分析

安徽卷英語試卷卷面滿分150分，共86道題目。全卷由選擇題和非選擇題組成，本套試卷是嚴格按照xxxx年安徽省高考英語《考試說明》,結合新課標《考試大綱》精心命制的，難度適中。整套試卷立足教材,突出語篇,強調應用,注重交際,語言考查的靈活性更強，完全符合安徽高考英語試題的命題原則。其特點有下列幾個方面:語言注重時代性及隱含的情感態度和文化意識,關注社會熱點,語言考查的靈活性增加。

三、

單項填空題在保證知識覆蓋面的基礎上,突出一貫倡導的語境化、交際化的特點,題干力求語言生動、地道,語境真實、新穎,所選考點都是《考試說明》中所列的語法知識和要求掌握的詞匯。該部分涉及動詞時態和語態、固定搭配考查的有24、26、28題，33題考查倍數表達法，25、35題考查交際用語。同時兼顧對代詞、形容詞短語等項目的考查。整體考查全面,要求考生掌握好基礎知識。

xxx年安徽卷單項填空試題考查項目數據統計：

從這個統計表格中我們可以看出，20xx年高考在單項填空部分考查了考試大綱所要求的基本考點，考查的項目多達13項。主要考查了動詞的時態與語態、非謂語動詞以及交際用語。但去掉了對冠詞、主謂一致和其它特殊句式的考查。各題題干簡潔，卻能夠給考生創設一個個較為完整的語言情景，這有利于考查學生在具體語境下對所學過語言知識的掌握情況。

(ii)完形填空

完形填空是一篇議論文，作者談了如何學好一門語言，難度屬于中等。綜合考查考生在語篇中對詞匯的掌握和運用能力,以及對篇章邏輯的理解和把握能力。從考點上看，主要考查實詞，兼顧虛詞。請看下表。

20xx-20xx年安徽省高考英語完形填空考點分布：

從這個統計表格中我們可以看出，高考完形填空題重點考查名詞、形容詞、和動詞等實詞。這就要求考生在了解語篇的基礎上，加強語義、語境的深層次理解，同時還應具備一定的邏輯思維能力。所以在平時的學習中一定要注意高頻詞匯的積累，對于這些常考詞的詞性、詞義與用法要準確無誤的把握。

從上表可以看出，20xx年試卷閱讀理解選材廣泛。文章涉及健康習慣調查、如何確保有足夠的生活用水慈善基金會、網絡的發展讓人們忽視了現實中交往、探戈舞的介紹等話題,題型設計多樣,細節理解題、推理判斷題考查較多,兼顧對主旨大意、句意推測題的考查,試題整體難度適中。

題，每個空格只能填一個詞。其特點是任務型閱讀屬于綜合能力考查題，考查的能力有：(1)捕捉信息能力，屬基礎題，快速獲取信息的能力;在這十個空中，捕捉信息題要占一半。(2)組織信息能力，屬活用題，考查學生組織信息和表敘信息以及對文中的有效信息進行篩選、整合和綜合概括的能力。(3)概括信息能力，屬概括題，要求學生在獲取相關信息后，根據表格相關要求，對所獲取的信息進行二次加工，這主要考查學生綜合運用語言的能力。

(ii)書面表達

xx年安徽省高考英語書面表達題統計表：

書面表達依舊屬于話題作文，關于文明校園征稿，難度不大。命題貼近考生生活,符合考生的認知水平,能夠讓不同層次的考生都能不同程度地發揮自己的英語水平,體現考試的公平性。

總之,整套試卷命題科學,充分體現安徽新課標高考的精神。緊扣時代熱點,整套試題滲透著對考生人文素養的培養,讓考生在答題的同時受到思想感情、文化意識、價值觀等方面的啟發和教育。

對試卷的評價與建議篇2

期中考試已經結束了，這次考試是對于不少剛剛接觸英語的初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從以下幾個方面來分析：

一、考試質量分析

1.試題方面

就整個試題而言，考點分布均勻，覆蓋面廣，考題難度適中，大部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、辨音、單項選擇、閱讀理解、完形填空，詞匯運用，閱讀表達，翻譯句子和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對集中一些，更能反映出學生在這一

階段學習中的問題。

此次英語考試的聽力部分，內容為與日常教學相關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。但在寫作部分大部分學生書寫較差，只有極少數學生在這部分未動筆。

二、分析原因

教師方面的原因：

這段時間由于課時多，時間緊，因此對學生部分知識掌握情況的落實不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的原因：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，且大部分學生毫無學習習慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。很容易漏掉be動詞。

三、今后采取的措施

抓好單詞、詞組過關，狠抓知識落實。在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。平時督促學生多聽錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽力，在培養學生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。

在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識，開闊學生的視野。

不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態構成。訓練學生的答題技巧和書寫方面的好習慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

在今后的教學中，我們將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。在培優輔差上下功夫，大面積提高學生的優秀率和合格率。