在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇一

1、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

1、重點：

激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

2、難點：

（2）能運用新學的知識進行判斷。

通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！

1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）

2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？

5、向幼兒提出問題：

（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家帶來一個游戲，先來觀察周圍圖片上的環境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）

（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

（1） 播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇二

1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。

2、能用規范的語言進行氣象播報活動。

3、體驗當小小氣象播報員的成功感。

多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數相等）

一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。

1、聽聲音根據已有經驗判斷

考考你們：聽聽看，什么電視節目開始了？

2、確認答案，觀看天氣預報片頭。

3、小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度。

二、看城市天氣預報視頻討論。

1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。

2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。

3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？

4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）

三、結合視頻，詳細認識天氣符號。

1、和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。

2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。

4、小結記錄情況。

5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。

（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？

（2）教師喊出編號，幼兒搶答。

（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。

四、小小氣象播報員活動。

1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）

2、正式播報。

孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。

五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的關系。

1、提問：天氣預報對我們人有什么幫助？

2、如果我們去旅行的時候，可以根據天氣預報作出什么樣的準備？

請孩子們用報紙當道具，根據播報的天氣變化進行各種準備上的變化。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇三

1．引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2．激發幼兒關心周圍事物的情感。

二、準備

1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2．多媒體教學用具。

3．頭飾、木偶。

三、過程

(一)引發興趣

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動

2．說小動物天氣預報員。

3．讀圖書《下雨的時候》。

4．寫看圖寫字或看字畫圖。

5．美工制作天氣預報角。

6．字詞聯想有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流

四、提示與建議

教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇四

(1)全盤皆錯;

(2)局部錯誤;

(3)過程出錯;

(4)結果錯了。

全盤皆錯，往往是看錯了題目，特別是混淆了題干上諸如肯定與否定、程度的強與弱、范圍的大與小等關鍵詞。也可能是對題目所設置的情境理解錯了，以致用錯了公式和定理。題干的關鍵詞看錯，這種錯誤比較容易出現在解答似曾相識的熟題時，并發生在平時學得好的同學身上。打眼一看，做過的，很簡單，其實不然，審清題目極為重要。局部錯誤在解答文科的主觀題時出現的可能性較大，如分論點不能受中心論點統率，將相似的題目的要點雜糅進答案等。過程出錯，如理科題目的計算、推導證明的過程出錯，文科主觀題闡述時中途易轍，列舉的材料游離中心等。結果錯了，主要是計算錯誤和歸納出錯誤的結論。

找到錯誤的癥結所在，于是拿出筆在錯題處畫上兩道橫線，此時平和的心境和輕柔的手法切不可少，因為保證卷面整潔而無破損也很重要。在提筆改錯前，應該將答題步驟在腦中做一個相對全面、周密的思考，時間許可的話，不妨在草稿紙上寫寫，哪怕是綱要式的，都可以避免新的錯誤出現。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇五

1、了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據天氣及時增減衣服。

2、嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2、本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教 學資源。

3、紙、筆每人一份。

4、《我是天氣預報員》教學掛圖。

活動過程

1、聯系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

（1）請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

（2）請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預先知道天氣。

（3）出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2、認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3、了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

（1）請幼兒回憶一下*時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

（2）教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來那些幫助。

（3）出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況。

5、游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

活動延伸：

1、 為幼兒提供氣溫統計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2、 每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇六

1.了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報，知道天氣變化與人們生活、工作的關系。

2.嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3.關注生活中的自然現象，對周圍事物感興趣。

活動重點：了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報。

活動難點：知道天氣變化與人們生活、工作的關系。

1.經驗準備：通過多種途徑提前了解青島的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2.物質準備：

（1）青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。

（2）ppt：青島未來一周天氣預報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。

（3）紙、筆每人一份。

1. 聯系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預報中的主要信息。

(1)創設情境，引出天氣預報。

(2)引導幼兒談話，了解看天氣預報的途徑。

提問：你看過天氣預報嗎？在哪里看過？

小結:我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。

(3)幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻,引導幼兒仔細觀察,了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導幼兒學習符號：攝氏度“°c” 、多云、陣雨。

小結:天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。

（4）集體嘗試播報青島的天氣預報，要求語言連貫。

活動開始時，我是以創設情境的方式導入活動，因為本周三幼兒園要組織幼兒去春游，那要選擇什么樣的天氣去春游呢？我們怎么知道天氣情況呢？正好根據這一情境引出天氣預報。接著，以此為契機，通過看中央電視臺的天氣預報視頻，引導幼兒了解青島當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。本班幼兒在日常生活中比較關注天氣情況，所以能說出很多天氣符號。經過老師的進一步梳理，幼兒認識了“攝氏度”、“霾”、“表示風力風向的符號”等，為播報環節奠定了基礎。接著進行的是本活動的難點，也就是幫助幼兒了解天氣變化與人們生活的關系，通過從自身關注天氣預報到他人也關注天氣預報，因為有課前知識經驗的豐富，所以本班幼兒說出了各行各業的人都需要關注天氣預報，知道了天氣預報給我們的生活和工作帶來了很多方便。最后通過設計天氣預報表，幼兒進一步感知天氣與人們生活的密切關系，進而引發繼續關注天氣預報并進行播報的延伸活動。

通過這個活動，幼兒更系統地認識了各種天氣符號，了解了天氣變化與人們生活密切相關。但我認為還有不足之處，就是讓幼兒練習播報的機會比較少，如果再給幼兒提供更多的城市名稱、天氣信息，讓幼兒進一步練習播報，這樣會更加鞏固認識各種天氣符號，還會感受到*地域的廣闊，同一天各個地方的天氣情況不同。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇七

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

一、活動目標：

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

二、活動準備：

幼兒記錄的天氣預報表

圖片若干

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

幼兒分組介紹

2、感知天氣預報與生活密切相關

幼兒交流

為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

3、交流天氣預報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

教學反思

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應該更新穎。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇八

⒈、了解天氣預報的主要信息，產生關注天氣預報的意識。

⒉、知道天氣與人們生活的一些關系，嘗試根據天氣情況作出較適宜的活動安排。

二、活動準備：

課件一份，出游計劃表人手一份，記錄筆，旅游地標記。

三、活動過程：

（一）談話引出主題，了解收看天氣預報的途徑

⒈、談話：今天天氣怎樣?怎樣知道明天的天氣情況呢?(觀察天氣現象、動物現象、收聽天氣預報能幫助我們了解明天的天氣情況。)

⒉、了解收看天氣預報的途徑

師：哪些地方有天氣預報呢?(電視、電腦、手機、報紙等)

小結：原來，要了解第二天的天氣情況有這么多的方法和途徑。

過渡：讓我們來看一下明天的天氣預報，它會告訴我們哪些信息?

（二）了解一日天氣預報的主要信息，初步知道天氣與日常生活的關系

⒈、天氣現象

師：天氣現象有很多種，知道了不同的天氣現象對我們有什么用呢?

⒉、氣溫

師：這兩個數字告訴我們什么呢?根據溫度穿合適的衣服，所以在天氣預報中還有穿衣指數的提醒呢。(播放課件，了解穿衣指數。)

⒊、風力和風向

小結：天氣預報讓我們提前知道第二天的天氣情況，這樣我們就能更好地安排第二天的活動。

⒈、了解本地五一假期的天氣預報情況，安排假日活動

⒉、了解不同地區五一假期的天氣預報情況，安排假日活動

師：你想出門去旅游嗎?(播放課件：海口、哈爾濱)看一看，比一比，兩個地方天氣最大的不同是什么?(根據天氣情況，設計旅游計劃表)

⒊、幼兒選擇一個地方，設計外出旅游計劃表。

⒋、集體交流

小結：天氣預報讓我們提前知道了未來幾天的天氣情況，有利于我們安排日常行程，做好相應的計劃。

（四）了解天氣預報與社會生活的關系

過渡：在生活中還有很多人、很多地方，天氣預報對他們又有什么用呢?(播放課件)

⒉、播放課件進一步了解天氣預報與社會生活的關系。

小結：天氣預報和我們的生活緊密相關，提前知道天氣情況，能及早做好各種準備。充分利用有利的天氣，能讓我們更好地生活。

延伸：在班里開設“小小氣象角”。

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇九

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

活動目標：

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

活動準備：

幼兒記錄的天氣預報表圖片若干活動過程：

一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

2、幼兒分組介紹

二、感知天氣預報與生活密切相關

2、幼兒交流

3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

6、逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

三、交流天氣預報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

教學反思

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

查安徽天氣預報一周天氣預報安徽篇十

(一)重點

1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。

2.學會收聽、收看天氣預報。

(二)難點

城市天氣預報圖的判讀。

(三)疑點

氣象衛星是如何攝取衛星云圖的?

(四)解決辦法

借助于錄像機、投影儀等教學媒體，引導學生識讀有關圖片，在學生參與活動的過程中，解決本節的重、難點問題。

教師播放中央電視臺某晚7：30后的天氣預報節目錄像，引導學生了解天氣預報的過程，(先是衛星云圖……)然后引導學生認識衛星云圖和天氣形圖以及預報圖上的各種常用天氣符號，最后師生合作當天氣預報節目播音員預報城市天氣。

[導人新課]同學們，今天這節課我們開始學習第四章*的天氣和氣候。

[板書]第四章 *的天氣和氣候

[復習提問]請同學們回憶初一地理課所學習過的知識，來說說天氣和氣候有什么區 別(復習已有的舊知識引入新課)。

[概括總結]天氣是一個地方短時間內大氣的具體狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所降低。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣*均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

天氣預報是指氣象臺、站對各地的陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化，以及臺風、寒潮等災害性天氣所發布的預報。

[學生回答]由于天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車，農作物耕作，城市建筑業等方面。所以，天氣預報工作是非常重要的。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。

天氣預報的重要性

學生看過錄像，討論、回答問題。

[展示圖片]展示衛星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星云圖鏡頭，也可讓學生看課本封底的衛星云圖照片。

同學討論、回答。