范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

美文摘抄及評析 美文摘抄及鑒賞篇一

——題記

是啊，人生如花。我這朵花，既不喜歡濃妝艷抹的打扮，也不喜歡默默無聞的生活，只喜歡它——繪畫。

我從小就癡迷于繪畫，繪畫是我第一個知心的朋友。那詩情雅韻的水粉畫，栩栩如生的素描畫，是那樣的吸引我的眼球。記得幼兒園的時候，我笨拙的小手畫了第一筆畫，一朵歪歪斜斜的花。當時的我見著筆呀、紙呀，就嚷著要。我與繪畫仿佛有解不開的情結：我喜歡那雪白雪白的紙，喜歡那烏黑烏黑的勾邊筆，喜歡那五彩繽紛的顏色。

媽媽在我四五歲時就給我報了一個繪畫班。剛開始的時候，我興趣十足，每天聽話地上課、練筆，繪畫。我的老師都夸我潛力好，進步快。別的孩子剛剛學會簡單的簡筆畫，我都可以畫稍微復雜一點的卡通畫了。

可是誰又不是“新官上任三把火”呢？堅持了差不多一年余，我漸漸失了興趣。課也不愿意上，筆也不愿意拿。有一次，我在媽媽的“威逼利誘”下去上課。剛走到路上，就看見一堆人圍著一個老爺爺。我擠進去一瞧：老爺爺雖然飽經(jīng)風霜，但是蒼勁有力的手仍然捏著一支大毛筆，飽蘸濃墨，任由筆尖在白紙上“跳舞”。不一會兒，一支活靈活現(xiàn)的梅花映在紙上。我忍不住拍手叫好，心里卻思潮起伏。老爺爺雖然年紀大了，但還對藝術有著執(zhí)著的追求。而我呢？剛學了幾天畫畫就不想堅持了，算什么追求藝術？我又仔細看了看畫中的梅花，那么自然，那么傲人。沒有時間的沉淀，哪有如此的梅花？如果老爺爺也像我這樣懶懶散散，半途而廢，那是斷不會畫出這么栩栩如生的梅花的。俗話說：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香？”我仿佛恍然大悟，向繪畫班的方向奔去。

我提起與我久別重逢的畫筆，()重新開啟了我的繪畫之門。這扇門，仿佛顯得更加璀璨，更加閃耀，更加迷人。

時光飛逝，我沒有因為任務繁重而拋棄繪畫這門藝術。因為我知道，我與繪畫，已經(jīng)結下了永遠也解不開的情結。我眼前的陰霾也漸漸被掃清，越來越能體會到繪畫的真諦：繪畫，不僅給人一種美的享受，繪畫還是一種精美的藝術，它處處體現(xiàn)了藝術之美，每一個從這繪畫藝術門前走過的人，都是無可挑剔的藝術人。

侯玉婷的《繪畫情結》一文，像磁石一樣吸引著我，文章的構思可謂是獨具匠心：開篇“一朵花，一朵開得正艷的花，它開在百花爭艷的花園，靜靜地在陽光下沐浴，與蝴蝶談心。”一句話就緊緊地抓住了讀者的心，引人入勝。畫畫的旅途可謂是一波三折，開始是興趣盎然，信心百倍，可是好景不長，逐漸對畫畫失去興趣，而是在媽媽的威逼利誘下才肯學畫，而路遇一位畫畫的老爺爺，這件事成了我繪畫的里程碑，老爺爺成了“我”繪畫的榜樣，從此又愛上了畫畫。結尾畫龍點睛“我與繪畫，已經(jīng)結下了永遠也解不開的情結。我眼前的陰霾也漸漸被掃清，越來越能體會到繪畫的真諦：繪畫，不僅給人一種美的享受，繪畫還是一種精美的藝術，它處處體現(xiàn)了藝術之美。”而且也照應了開頭，深化了中心。

美文摘抄及評析 美文摘抄及鑒賞篇二

我最尊敬的一位我的老師是我的班主任張我的老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

張我的老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張我的老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，張我的老師才讓我回家。我當時很恨張我的老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張我的老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張我的老師的用意，使我更加敬佩張我的老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到我的老師的表揚。這都是張我的老師嚴格要求的結果啊！

張我的老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張我的老師為使同學們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張我的老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫(yī)，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，我的老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的我的老師而自豪。

這就是我最尊敬的一位我的老師——張我的老師。

雖然每天同學們都要與我的老師打交道，但是要寫好我的老師還真不容易，這并不是同學們對我的老師觀察不細造成的，而是應該從哪些方面寫才能真正把我的老師寫“活”。

這篇習作總體上來說還是不錯的，從寫字、家訪和治傷三個側(cè)面寫出自己為什么尊敬我的老師的理由，讀起來讓人信服。

不足之處：第二段有一些對我的老師形象的描寫，但顯然沒有寫出我的老師的特點。文中如果有一些細致描繪，那樣更顯得生動。比如多寫一些我的老師治傷的神情與動作，就更顯得充實了。