無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

歸園田居和游山西村的異同篇一

社區(qū)居監(jiān)委工作總結(jié) 推薦度：

喜遷喬居祝福語(yǔ) 推薦度：

道德與法治期末總結(jié)與反思 推薦度：

與你同行作文 推薦度：

考試總結(jié)與反思 推薦度：

相關(guān)推薦

師：上課。同學(xué)們，面對(duì)陌生的老師上課，大家最擔(dān)心的是什么？

生：提問(wèn)。

師：既然大家都這樣怕提問(wèn)，那么今天我們上一節(jié)無(wú)提問(wèn)的課好不好？

生：好。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首田園詩(shī)，《歸園田居》和《游山西村》。這一節(jié)課雖然不提問(wèn)，但是卻有任務(wù)，有對(duì)話。第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)我們班聲音最大的女生給我們讀一下《歸園田居》。

（學(xué)生讀《歸園田居》）

師：（夸張地）清脆的女高音！其中有一個(gè)音讀得不準(zhǔn)，“荷”應(yīng)讀“賀”音。同學(xué)們，讀詩(shī)的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別，要做到音停氣不停，韻腳有拖音。聽(tīng)老師來(lái)范讀一遍。

（老師示范吟讀《歸園田居》）

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下，余味無(wú)窮啊（生笑）。下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍。

（學(xué)生吟讀《歸園田居》，讀完后都很響地咂著嘴巴。）

師：我感受到余味了（笑）。最后一句“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”，表達(dá)詩(shī)人的感情，“愿無(wú)違”三個(gè)字要重讀，讀出拖音來(lái)。同學(xué)們?cè)冽R讀一遍。

師：這一遍讀得很有詩(shī)意。下面請(qǐng)大家試著吟讀《游山西村》。

（學(xué)生自由地吟讀《游山西村》）

師：這一次我想聽(tīng)男中音來(lái)吟讀這一首詩(shī)。

（一位學(xué)生吟讀《游山西村》，）

師：好，渾厚的男中音。讀得不錯(cuò)，但我怎么感覺(jué)金戈鐵馬，慷慨激昂呢？如果把最后一句讀得再慢一些，再輕一些，重現(xiàn)出山村月下的寧?kù)o情趣，用延長(zhǎng)時(shí)值的拖音體現(xiàn)詩(shī)中那種閑適、恬靜的意境。

（老師范讀最后一句，學(xué)生齊讀全詩(shī)。）

師：大家學(xué)會(huì)了吟詩(shī)，下面我們?cè)賮?lái)譯詩(shī)。在譯之前，先做個(gè)預(yù)備工作，請(qǐng)大家先把兩首詩(shī)的`翻譯讀一遍，想一想可以在句尾押什么韻。

（學(xué)生各自讀譯文）

師：大家說(shuō)哪一首詩(shī)更難一些？（《游山西村》）。好，我們只譯《游山西村》。首先我們來(lái)了解詩(shī)的內(nèi)容，請(qǐng)大家關(guān)注詩(shī)的最后一句“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”。為什么詩(shī)人說(shuō)還想再游山西村呢？（板書(shū) 再來(lái)游）

生：因?yàn)樯轿鞔搴猛妗?/p>

師：奇怪，這里沒(méi)有過(guò)山車，又不能沖浪？有什么好玩的呢？他在這里究竟發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我覺(jué)得詩(shī)人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。

師：美在哪里呢？我們一起來(lái)找一找詩(shī)人眼中的美。首聯(lián)美在人情、頷聯(lián)美在風(fēng)景、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書(shū)情意真、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳、再來(lái)游)。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)以詩(shī)譯詩(shī)。把每聯(lián)的十四個(gè)字縮成七個(gè)字，盡量用詩(shī)中的詞語(yǔ)，用上老師板書(shū)的詞，也像一首詩(shī)的樣子。

（生討論，派代表上臺(tái)填詩(shī)：盛情款待情意真，山環(huán)水繞風(fēng)景秀，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來(lái)游。）

師：我把它稱為：以詩(shī)譯詩(shī)法。

看來(lái)大家理解得不錯(cuò)。下面我們開(kāi)始背詩(shī)。在背詩(shī)之前我給大家介紹一套記憶的方法——信箱聯(lián)想記憶法。請(qǐng)看投影，這十個(gè)詞一分鐘你記得住嗎？

（學(xué)生開(kāi)始記憶，一分鐘有幾個(gè)同學(xué)表示能記住。）

師：老師教你一種方法，不但一分鐘內(nèi)每個(gè)人都能記住，而且還可以倒著背，并且?guī)滋於疾煌Ｔ蹅儼嗥綍r(shí)記得最慢的是誰(shuí)？（aaa）請(qǐng)站起來(lái)，剛才你記住了嗎？（沒(méi)有）一分鐘后我相信你也能記住。請(qǐng)坐。我先教你一套人體信箱：頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、前胸、后背、手、腿、腳。這十個(gè)部分是我們熟知的事物，熟到不用想，我們把它們當(dāng)做信箱，借用它們幫我們記憶。怎樣用呢？把面條裝在頭發(fā)信箱里，怎樣裝呢？用聯(lián)想，面條象頭發(fā)一樣柔軟。他很傷心，眼睛里流出了墨水。我的鼻子象一座小山坡。嘴里含著一枝鮮花。他的脖子上有一道傷疤。地理老師的心里裝著一幅活地圖。他的背上背著一個(gè)書(shū)包。我的手上充滿了力量。他的大腿粗得像水桶。打開(kāi)冰箱發(fā)現(xiàn)里面有一只……哇，像恐怖片一樣，我們把它想得合理一點(diǎn)，豬腳。現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一遍。

生：面條、墨水、山坡、鮮花、傷疤、地圖、書(shū)包、力量、水桶、冰箱。

師：能不能倒著背呢？試一次。

生：冰箱、水桶、力量、書(shū)包、地圖、傷疤、鮮花、山坡、墨水、面條。

師：aaa，能背嗎？試一次。

生：面條、墨水、山坡、鮮花、傷疤、地圖、書(shū)包、力量、水桶、冰箱。

師：鼓掌。（走上前去摸頭，握手）這個(gè)信箱還可以用到詩(shī)歌的背誦中去。以《歸園田居》為例，每句中找出一個(gè)關(guān)鍵字詞來(lái)。種豆、稀、晨、月、道、衣、愿。進(jìn)行聯(lián)想。

腦袋上種豆子長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。我的眉毛很稀。他的鼻子一到早晨就打噴嚏。我的牙齒象月亮一樣潔白。脖子連接大腦和身體，國(guó)道連接首都和各地。我今天穿著一件新襯衣。岳飛的背上刺著“精忠報(bào)國(guó)”的宏愿。大家試著背一次。

（學(xué)生齊背《歸園田居》，背書(shū)熱情很高。）

師：看來(lái)過(guò)目不忘啊，只要大家堅(jiān)持鍛煉，聯(lián)想的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。下面我們用另外一個(gè)方法來(lái)背《游山西村》。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑、客、山、村、鼓、衣、月、門。

大家分別把它們裝進(jìn)信箱。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說(shuō)。大約不到一分鐘。

師：大家齊背《游山西村》。

學(xué)生齊背，興趣高昂。老師板書(shū)：背詩(shī)有訣竅，信箱是法寶。

師：看來(lái)大家都是神童，下面進(jìn)行拓詩(shī)。把一句詩(shī)拓展成一段話。老師先來(lái)作一個(gè)示范。

我辭了官職，終于來(lái)到了我向往的山林，這里山朗氣清，景色怡人，這是我渴望的自由境地，在南山下我開(kāi)墾了一塊豆田，也許我太喜歡喝酒了吧，田里豆苗稀疏，草兒卻很茂盛。下面同學(xué)們四個(gè)人一個(gè)小組，從第一首詩(shī)中找出一句進(jìn)行拓展。

【關(guān)于歸園田居與游山西村課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：

歸園田居與游山西村課堂實(shí)錄12-14

《歸園田居》《游山西村》古詩(shī)教案07-14

關(guān)于歸園田居題目01-28

關(guān)于歸園田居其一的教學(xué)課堂實(shí)錄12-15

關(guān)于歸園田居的作文07-06

關(guān)于歸園田居其四賞析01-12

古詩(shī)歸園田居和游山西村的教學(xué)過(guò)程12-19

《歸園田居》教學(xué)課堂實(shí)錄12-15

四首(《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門送別》《游山西村》07-03