每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》教學反思簡短篇一

農村孩子美術課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫棒，有12色、18色、24色、36色的。要讓畫面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對比色。但在鄰近色的選用時，仍然有個別學生糊涂：一會兒黃綠鄰近，一會兒又綠藍鄰近，一會兒又藍紫鄰近，這樣畫面中色彩就有了黃、綠、藍、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導致畫面色彩花花綠綠，反而不和諧統一了。在教學中，我急中生智，首先請學生想清楚你準備用哪兩種鄰近色作為畫面的主要色彩，然后請學生將其抽出來單獨放在一邊，通常學生只抽出了兩只色彩筆，學生肯定覺得只有兩支筆的色彩太少了。事實上，相近的色彩是多支的，我就再進一步請學生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請學生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的鄰近色就較多了，為防止學生再混，我請學生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，這樣，學生使用色彩就清楚多了，動作也變快了，作品的色彩和諧效果也得到了保證。

以前，學生通常是先構思和畫出線描稿，然后再根據畫面需要想畫什么色彩就選用什么色彩來畫，畫出來的色彩效果可能是冷暖對比強烈的鮮艷畫面，可能是色彩偏暖或偏冷。學生心目中對畫面色彩效果是沒有預設的。但本課要用鄰近色作畫，要達到最終的色彩效果，學生在構思時就得動腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫。有同學想到了秋季黃橙樹葉，有同學想到藍天下那綠綠的荷葉，有同學想到了朝陽中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個別同學想都不想就急急下筆畫了滿紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時，感覺還可以，但上色時傻眼了：首先畫了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對比色，與本課的要求背道而馳，當我看到此情況時，我及時提醒并指導挽救：選各種黃和各種綠來畫其他的花與葉，這樣就做到了畫面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達到了和諧統一。

凡有動感的畫面能給人一種生機勃勃的感覺，讓有覺得有生命力，有一種靈動在里面讓人思讓人身心愉悅。在本課教學時，有個別同學只考慮了完成畫面中的色彩和諧，畫面雖然湊滿了形象，但卻讓人覺得呆板無趣。而有的同學雖然只畫了一株花，卻讓人頓生愛戀，原因就是他構思的花葉有姿態，似在迎風飄動。所以，我雖然同意可以選只畫幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺得有動感為上。當然，很多同學構思要復雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象布局時體現靈動是關鍵。

以上三點都做到了的同學，他們的作品質量讓我刮目相看，讓我感嘆學生的創造力無窮啊！

美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》教學反思簡短篇二

首先，我先講講我的教學設計意圖《畫一幅色彩和諧的畫》這課主要的重難點是學生體會鄰近色的和諧之美，我主要采用了9種環節，這9種環節層層遞進。

先讓孩子們了解鄰近色的概念，然后在了解鄰近色的概念的基礎上找鄰近色，還添加了游戲環節來進行鞏固。然后帶領學生體會鄰近色給我們帶來的感受。

緊接，以梵高《向日葵》局部臨摹圖引出輔助色，最后總結表現一幅色彩和諧的畫就是多用鄰近色，小面積使用輔助色。這是我設計的整個環節。

在第一個教學環節中，漏掉了課題的展示，在第二個環節中才插空展示出來。還有就是我需要在教學過程中鍛煉自己的教育機制，駕馭課堂的能力也有待提升。但是勉縣實驗小學的孩子表現的特別棒，所以今天也請聽課的老師給我留下寶貴的意見和建議，幫助我更快地成長，謝謝大家！