范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我當小老師作文200字篇一
首先要備課啦，這次上課的內容是識字。我不僅要教表弟學會漢字的讀音，讓他寫好每一個字，而且我還拓展了漢字的英語表達方式，這樣的話，在學習漢字的同時，也可以學習英文，一舉兩得。為此，我特意準備了識字卡和字帖，都是我親自設計和書寫的。識字卡上標有拼音、漢字和相應的英文單詞，這些內容必須保證準確，因為如果在表弟記憶力特別強的時候，誤導了他，把錯誤的知識刻在他的腦海里，就會打下一個不良的基礎，而影響以后的學習。字帖是在一張正方形紙上畫出一個田字格，上面寫著這節課所要學的漢字。字帖可以讓表弟看見這個字在田字格中的占位，這樣寫出來的字就很漂亮了。在我的精心設計下，上課所需的教學用具就全部準備好了。
講課的時間到了，表弟在老家，而我卻在北京，相隔幾千里，沒有辦法當面授課，所以只能利用網絡進行遠程教學。因為是給親人講，所以我也沒太緊張。講到一半時，表弟說我語速太快，他沒聽懂。這恐怕就是講課時，最難把握的地方了吧——如何讓學生聽懂。我一遍又一遍地講，語速一遍比一遍慢，“對對對！還差一個‘點’，哎呀，不是在那里點呀。‘撇’要長一點啦。在田字格的上半部分寫，你看，這不就寫好了嘛！下次專心一點，聽到了嗎……”“天啊，網又卡了。哎，難啊。”我已經盡我所能了，但表弟還是一臉茫然，他想放棄，便把筆一丟，紙一撕，像老虎似的大叫了兩聲，接著開始用他的小手重重地拍自己的腦袋（他不開心時就會拍腦袋，對此我也很不解）。可惜隔著一個屏幕，我不能手把手教他，我的額頭急出了汗，眼睛睜得大大的，心里想：為什么這么難呢？一撇一捺不就寫完了嘛。總不能這么輕易就放棄了呀。我的腦海里突然冒出一個念頭：用故事來鼓勵表弟繼續堅持學習。“鐵杵磨成針”就是一個很好的例子。聽了李白兒時經過磨針溪，看見老婆婆能把鐵杵磨成針的故事后，表弟明白了不管干什么事，都要下功夫。他又打起了精神，像變了一個人似的，平復了情緒，耐心聽講，終于，他恍然大悟：“哦！原來如此，我會了！”
第二天，表弟不斷向我匯報他的學習成果：“自從我學會了那幾個字之后，整晚都興奮的睡不著覺，我眼睛睜得大大的，盯著天花板，心里想的都是昨天所學的字。下次上課的時間能不能更長一點？我還想多學點呢……”真沒想到這次課講得如此成功，大大增強了我的自信心，心中滿滿的成就感。
這次親身體驗讓我感受到了老師的不易。當學生總也學不會某些知識的時候，老師沒有因耐不住性子而放棄教學；為了不影響學生的學習進度，老師沒有因勞累而請假，有時甚至帶病教書。
在疫情面前，老師堅持正常教學，他們為了教書育人，風雨無阻。深夜，隱隱約約地看見教學樓窗戶里透出來的亮光……
我當小老師作文200字篇二
秋天的陽光如同母親的呵護，灑滿大地。我的心里也充滿了陽光。可是，一絲緊張的氣息卻如同薄霧遮住了半邊陽光。原來，今天我將和曹夏嵐等三位同學為虎山校區一年級的弟弟妹妹上一堂隊課。第一次當小老師的我們既興奮又緊張。
中午，我們帶著精心準備的課件和教案走進了一（3）班的教室。只見小弟弟小妹妹們一個個挺直腰板坐在位子上，還為我們的到來鼓掌。在掌聲中，我們走上了講臺。在那一霎那，我們已經搖身一變，變成了一個小老師。“上課！”我鼓足勇氣喊了一聲。小朋友們“刷”的一聲站了起來，說：“老師好！”我用幽默的口氣對他們說：“我們看起來有那么老嗎？叫我們哥哥姐姐就行了。”小朋友們一下子就被我的話逗笑了，我們的關系也變得融洽起來。我們四個人輪流自我介紹過后，開始進入正題。
我首先介紹到：“大家肯定都知道，我們的隊名叫少先隊，但這個并不是全名，而是簡稱，誰知道全稱是什么呢？”我話音剛落，就有好幾只小手舉了起來。讓我不知道該請誰。這下，我終于明白老師的難處了，我真不應該怪老師平時上課不請我啊！我點了最先舉手的一個小弟弟，他用充滿稚氣的聲音說：“是少先隊。”聽到他的答案，我差點暈倒在地上。心想：唉！真是出師不利啊！這可讓我怎么辦哪？說他錯的話，這個小弟弟心情肯定會不好，接下來的課也會分心；說他對吧，就會引起后面的同學一連串的錯誤。沒辦法我只好微笑著對小弟弟說“很棒，你很勇敢，第一個舉手，獎勵你一個小蘋果，可是離答案還有一點距離。
希望你繼續積極舉手。”說著，我將一個可愛的蘋果貼在了他頭上，小弟弟滿意地坐下了還用眼睛瞟了瞟其他的小朋友，這是在向周圍的小朋友炫耀。“吁”，我在心里深深嘆了口氣，慶幸自己成功越過了一道坎。在連續請了幾個同學后，終于有人說出了正確的答案。我點鼠標，一個可愛的史努比跳了出來，還寫了“中國少年先鋒隊”幾個大字。可愛的卡通圖片效果使小朋友們上課的興趣更濃了。
在介紹完大隊旗和中隊旗后，我們進入了互動環節―掛紅領巾。我和曹夏嵐一組，裘辰駒和張若汀一組，為弟弟妹妹們做示范。在看完我們示范后，我們讓小朋友們兩人一組，互相掛紅領巾。我們也走下了講臺，在小朋友堆里穿梭，忙得不亦樂乎。可還是有不少小朋友不會掛，沒辦法，只好耐心地一遍遍教他們。在大家都學會掛紅領巾后，我們開始教他們唱隊歌。這時，困難出現了，歌曲竟然放不出來了。負責將歌曲插入幻燈片的“機靈鬼”張若汀看著我們生氣著急的眼神，馬上清了清嗓子，帶頭唱了起來。使我們在不知不覺中度過了一個難關，同時也讓課堂氣氛達到了高潮。最后，我們以有獎答題的游戲形式，結束了這堂隊課。
雖然只有短短的30分鐘，卻讓我們和虎山校區的小朋友結下了友誼，也知道了老師上課的辛苦，更加提高了我們交流和管理能力。
我當小老師作文200字篇三
暑假里的一個周六，我跟媽媽回到安徽老家，只見左鄰右舍的門都鎖著。“咦，這是怎么回事?”我感到很奇怪。奶奶說：“大人們都去上班，孩子們又去‘野’了。”說完就“唉...”地嘆了口氣。聽了奶奶的話，我的眼前浮現出寶寶和萍子他們充滿生氣的笑臉。心想：他們不能出去野了，讓他們來我這兒上“幼兒園”吧!對，我當小老師。
我好不容易把孩子找來，開了一次動員會：“小朋友，下午你們來上“幼兒園”好嗎?”“幼兒園?”小朋友們驚喜地互相望了望，就你一句我一句地喊著：“好的!”“我也上幼兒園!”
下午，小小幼兒園就開學了。萍子家就當我們的教室。我來到萍子家，開始履行自己的光榮職責。喲，我的幾個“學生”早已乖乖地坐在那里了，盼著我這個小老師來上課呢!
說真的，我真是有點慌張，我能行嗎?我走上講臺，說：“現在開始上課。”我在黑板(用門板做的)上畫了兩只雞，指著黑板，提示說：“黑板上是兩只雞，那么——”說著，在后面又添上一只雞，然后問他們“現在，又來一只的話，是幾只了?”“三——只!”小朋友們異口同聲地說。他們目不轉睛地看著我，我也看著這些天真可愛的小朋友，心里說不出的快樂!
上著，上著，應該讓他們做做題目了，做練習對他們有好處。于是我一口氣出了二十多道題讓他們做。不一會兒，就聽寶寶喊起來：“我要尿尿。”“我也要。”另外幾個也跟著喊。我就讓他們去，可是寶寶小便回來剛坐下，又嚷了起來“老師，我要喝茶。”“我也要。”“我也要。”又是一通胡鬧。這回，他們沒等我同意，就涌向茶壺。我翻開他們的作業本，呀!寫的什么啊?字簇在一起。寶寶的作業本最氣人，他只做了五道題。字也寫得不好，“3”都變成“w”了，這下不成了在天上飛的小鳥了!這時，不知道誰說了聲：“放風箏去吧!”寶寶他們聽了，就一溜煙地跑了。“回來!回來上課。回來啊!”任憑我怎么喊，他們連頭也不回地跑了。
這時，奶奶走了過來，看只剩下我一個光桿老師，說：“怎么?不上課了。”“嗯。”我說“他們去放風箏了。”我正想向奶奶訴苦。奶奶先開口了：“東東啊，他們不像你們高年級的同學，他們只想著玩，哪會做題目啊。但是既然你要當他們的老師，你也不要放棄，好好想想該怎么做。”聽了奶奶的話，我心里亮多了。我決定再給小朋友上一課。
這次，我重新安排了課程表，已經四點多了。我又把小朋友找來，開始上課。我想起寶寶他們那簇在一起的字，說：“今天，我們練字。你們看，‘2’字像只鵝，‘3’字像站起來的小鳥……”小朋友聽得津津有味，個個全神貫注。我偷偷地望了望站在一旁的奶奶。她正向我頻頻點頭呢!我更樂了。“‘5’字像個彎鉤。”我又解釋說。小楷兒舉起了小手說：“我今年5歲了。”他那幼稚的話引得大伙兒哈哈大笑。
課上完了。“老師再見。”小朋友們喊著。“噢”我已經當上老師了，我享受著當老師的快樂。我在當老師的過程中，雖然遇到了挫折，但我還是嘗到了為人民服務的甜頭。
晚上，我做了個夢，夢見我成了光榮的人民教師，正在為小朋友上課……
我當小老師作文200字篇四
“小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去.
小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.
長大后我就成了你,
才知道那間教室,
放飛的是希望,
守巢的總是你。”
每當聽到這首歌曲，我就心潮澎湃，我長大以后一定要當一個老師，這個理想無數次在夢中實現，可是夢醒時分才知道那只是南柯一夢。
那天，我在表妹家和她一起玩，突然，我心血來潮，要給表妹畫一幅肖像畫。說干就干，我讓她乖乖的坐在我對面的小凳子上不要動，我開始仔細觀察并按照她的相貌特征來畫：大眼睛、圓臉蛋、白皮膚、小鼻子、櫻桃小口、兩只肉嘟嘟的小手、兩條圓乎乎的小腿，對了，可愛的“蘑菇頭”可不能忘記。我那個小模特一會兒就東瞅瞅西逛逛的，好不容易畫完了，累的我滿頭大汗，不過看到自己的“作品”還是蠻不錯的，我也就知足了。當我給表妹看我給她畫的畫時，她高興的一蹦三尺高，并且拉著我的手死纏硬磨非要讓她收下她這個“徒弟”，教她畫畫。沒轍了，誰讓我畫的這么好看呢？我就暫且收她為徒吧。
首先，我找了兩張白紙給了她一張我一張，并且給了她一支鉛筆，我自己也拿了一支。我問她：“博雅妹妹，你最想讓姐姐教你畫什么呢？”，她回答到：“我喜歡小貓咪，你就教我畫小貓咪吧！”我爽快答應了，因為畫貓咪可是我的長項呀！“現在，姐姐要開始畫畫了，你可要仔細看我是怎么畫了。”，“好，沒問題！姐姐，我一定不會讓你失望的！”表妹很快的答應了，手里拿著筆，看起來姿勢還是蠻像的，就是不知道畫的成果怎么樣？我先在紙上畫了一個貓咪的輪廓圖，然后依次添上眼睛、鼻子、一套淺粉色的小洋裝、一雙綴著蝴蝶結的皮鞋，還有一把精致的蕾絲傘。剛開始，她還會一筆一筆跟我學習，等我全部畫完再看的時候，她的紙上歪歪扭扭的，畫的簡直是一個“四不像”嘛！再仔細看她一臉茫然，眼淚在眼眶里打轉，低聲給我說：“姐姐，我是不是很笨，是不是個小笨蛋，連個貓咪都不會畫，你是不是不想教我了？”我撫摸著她的頭說：“你很聰明的，不是笨蛋，姐姐愿意教你。”話雖這樣說，可是我心里真的覺得她怎么這么笨呢，連個畫畫都學不會。于是，我無奈地走到她身邊，準備手把手的教她。這時，我才發現了一個嚴重的“教學缺陷”：我從頭到尾都是按照自己的畫畫速度進行，根本沒有顧及這個“小徒弟”的接受能力，她肯定是跟不上我的教學速度，所以最后沒有畫好，而且一臉的哭相。于是，我重新教她畫貓咪，我慢慢的一步一步教她，看著她完成了上一個筆畫才教她下一筆怎么畫，就這樣，我畫一步她學一步，經過30分鐘的“奮戰”，表妹的畫紙上終于有一只優雅的`“淑女貓”閃亮登場，她高興極了，大聲說：“我會畫貓咪了！”我豎起大拇指給了她一個最好的獎勵！我摟著表妹，我們一起哈哈大笑，我們成功了，耶！
經過這次“教學實踐”，我終于明白了教學要循序漸進，一步一步來，不能心急，同時一定要時刻注意學生的接受能力，隨時改變教學方法，這樣才會使教學相得益彰，取得優異的成績！我相信我以后一定會成為一個優秀的人民教師！這次“我當小老師”活動，我的收獲真大！以后還要繼續當下去！
