無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇一

周一，我給同組同學(xué)一交流，大家都非常支持。在我們小組全體成員的積極努力爭(zhēng)取下，李老師終于同意讓我們組當(dāng)一次小老師，耶！！我們幾個(gè)都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發(fā)給小組四人每人一張草稿，講解完畢后叮囑他們：“回家讀熟，最好背過(guò)！”

周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領(lǐng)同學(xué)們做成語(yǔ)游戲；周丹茸主要帶領(lǐng)同學(xué)們識(shí)生詞，生字；方子穎負(fù)責(zé)點(diǎn)課件；我嗎，負(fù)責(zé)講授道理。

中午放學(xué)，我們約好在學(xué)校對(duì)面的空地集合進(jìn)行排練。回到家，我吃過(guò)飯，忙往學(xué)校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說(shuō)好的周丹茸和宋緒樸因?yàn)樾★堊赖陌⒁滩蛔尦鰜?lái)，我們沒(méi)排練成，只好滿懷遺憾地等待下午的正式講課了。

我們終于要開(kāi)始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊(duì)員上講臺(tái)，按照我們事先安排的，依次進(jìn)行著。我們努力配合著，同學(xué)們起初聽(tīng)得津津有味，成語(yǔ)游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來(lái)好像就有些乏味了。我們一講完這節(jié)課，我注意到有幾位同學(xué)想要鼓掌，但一看周圍同學(xué)一臉疑惑的表情，只好把剛伸出來(lái)的手又縮回去了。李老師對(duì)我們的講課評(píng)價(jià)了一番，說(shuō)我們主要是圍繞課件講，缺乏創(chuàng)造性，沒(méi)有很大的意義。同學(xué)們也給我們提出來(lái)了一些問(wèn)題。我們便垂頭喪氣地走下講臺(tái)，回到了各自的座位上。

接下來(lái)的幾天我都很郁悶，感覺(jué)自己的努力沒(méi)有得到大家的認(rèn)同，同時(shí)也在總結(jié)教訓(xùn)，拿自己的表現(xiàn)和前面兩組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師可真不是一件容易的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準(zhǔn)備，如果哪部分講得不精彩的話，同學(xué)們也不會(huì)留下深刻的印象的。我只準(zhǔn)備這一堂課，就費(fèi)了這么大的功夫，還沒(méi)取得好效果，老師天天都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦啊！

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇二

“這個(gè)叫什么？xxx“a不對(duì)，是e。xxx大廳里響起我和妹妹的聲音。

“這個(gè)叫什么？xxx我有點(diǎn)不耐煩了。

“不，不知道。xxx妹妹猶豫了一會(huì)兒，嘟嘟小嘴巴說(shuō)到。“

這個(gè)叫“a。xxx我放大音量喊道。

妹妹垂頭喪氣小聲地說(shuō)：“axxx

看著她一臉委屈的樣子，我嘆了口氣，摸了摸妹妹的頭說(shuō)到：“不要沮喪了，我們一起努力，加油！xxx

妹妹抬頭望了望我，說(shuō)到：“好！xxx可是臉上還是沒(méi)露出一絲微笑。我并沒(méi)有再去哄她，因?yàn)槲抑溃逅龥](méi)有用，以她的脾氣，只會(huì)讓她更生氣，所以我現(xiàn)在要繼續(xù)上課，讓她的情緒慢慢好起來(lái)。

從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我有了新任務(wù)，要輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)。妹妹上一年級(jí)了，媽媽很忙，輔導(dǎo)的任務(wù)，我責(zé)無(wú)旁貸。

第一次當(dāng)小老師有點(diǎn)緊張，不過(guò)后來(lái)當(dāng)著當(dāng)著，就像回到上課了的感覺(jué)，我變成了老師，妹妹變成學(xué)生。我模仿老師的樣子，用上老師的贊美，夸她了幾句，她就精神抖擻，再夸，就慢慢地心不在焉，驕傲了。我點(diǎn)了點(diǎn)她的腦袋，警告她要專心。不過(guò)，我妹妹不僅寫(xiě)字端正漂亮，算數(shù)也快，是一個(gè)聰明的人。我才講了二十五分鐘，喉嚨就發(fā)干，聲音開(kāi)始沙啞了。我給妹妹布置了點(diǎn)作業(yè)就去喝水了。端著水杯，腦中出現(xiàn)了老師上課的樣子，耳邊仿佛響起老師沙啞的聲音，我陷入了沉思：“當(dāng)老師真不容易啊，才二十分鐘，我已經(jīng)累了，老師上課時(shí)間是我的好幾倍呢！我教一個(gè)都累，更何況我們老師要教四十三個(gè)學(xué)生？老師呀，您辛苦了！”

“姐姐，我作業(yè)做完了！xxx妹妹愉快的聲音打斷了我的思緒。

“啊？這么快？xxx我半信半疑的說(shuō)，我布置了那么多作業(yè)，怎么可能這么快寫(xiě)完，我急忙沖進(jìn)屋里，看見(jiàn)妹妹自豪地抬起了頭。幫妹妹批改時(shí)，我睜大眼睛，尋找妹妹作業(yè)的不足之處！

“哇！佳佳你一百分！xxx我不禁拍起了手，妹妹就把頭抬得更高了。“牛呀！我才喝了一杯水你就寫(xiě)完了，而且還沒(méi)有錯(cuò)！”我獎(jiǎng)勵(lì)了妹妹一個(gè)擁抱。

把妹妹抱在懷里，我想起了那天老師對(duì)我們說(shuō)的話：“老師所有付出都是為了你們能收獲知識(shí)，健康成長(zhǎng)！”我看著妹妹幸福歡呼的樣子，我感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有的滿足。也暗暗下決心，我要認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，不斷進(jìn)步，成為老師的驕傲，這是最好的感恩方式！

感謝妹妹，讓我有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師，也讓我享受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇三

我玩過(guò)家家時(shí)，當(dāng)過(guò)醫(yī)生、當(dāng)過(guò)媽媽、當(dāng)過(guò)……就是沒(méi)當(dāng)過(guò)體育老師。說(shuō)來(lái)也巧，班主任吉老師讓我教同學(xué)潘睿跳跑跳步這一動(dòng)作。因?yàn)樗倪@一動(dòng)作做得太不規(guī)范了。

第二天，體育委員找到我說(shuō)：“你利用同學(xué)們上早讀課的時(shí)間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死！！！”說(shuō)完，笑哈哈地走開(kāi)了。

我領(lǐng)潘睿來(lái)到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時(shí)放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐煩地說(shuō)：“朱老師可真麻煩！停！我會(huì)了，會(huì)了！看——，對(duì)不對(duì)呀？”我看了，得意洋洋地說(shuō)：“剛才不虛心，現(xiàn)在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽(tīng)了，立刻認(rèn)真起來(lái)了，問(wèn)：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細(xì)點(diǎn)。”我耐心地邊示范邊說(shuō)道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。

這就是跑跳步的分解動(dòng)作，快點(diǎn)練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問(wèn)：“對(duì)嗎？對(duì)不對(duì)？”“動(dòng)作很對(duì)，再快點(diǎn)就好了。”我興奮地說(shuō)道。可潘睿一快起來(lái)，動(dòng)作又亂了，我們只好又從頭開(kāi)始。

我們就這樣反復(fù)練了14天，第三個(gè)星期轉(zhuǎn)眼又要過(guò)去了，我真有點(diǎn)急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時(shí)明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說(shuō)：

“我終于會(huì)了！”看著潘睿嫻熟的腳步，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又疑惑不解地問(wèn)潘睿：“你是怎么會(huì)的？”潘睿回答說(shuō)：

“我腳趾甲太長(zhǎng)，昨天在席夢(mèng)思上跳，把毯子都刮破了，后來(lái)就找到感覺(jué)了。”潘睿一說(shuō)，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。

下午，吉老師一檢查，夸我這個(gè)“體育老師” 教得好，我卻覺(jué)得是我的“學(xué)生”學(xué)得太好了。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇四

今天是星期六，我跟同學(xué)約好了要去打籃球，而我卻高興不起來(lái)，反而是提心吊膽的。因?yàn)樯洗未蚧@球的時(shí)候，被籃球砸到了，摔了一跤，頭上腫了一個(gè)大包，腿摔出了一大塊黑痧。

我來(lái)到球場(chǎng)，開(kāi)始打籃球。但是我走在操場(chǎng)上的每一步都是沉重的，我咽了一下口水，開(kāi)始搶球。我的第一個(gè)動(dòng)手就是小惠，她可是我的師傅啊！我攔著小惠，小惠卻是不緊不慢地拍這籃球。不愧是我的師傅，一會(huì)做出個(gè)假動(dòng)作，一會(huì)呼叫隊(duì)友。我終究還是擋不住小惠，小惠立馬投進(jìn)了一個(gè)球。我喪氣地低下了頭，小琳——我的師姐呼叫著我，說(shuō)：“小洋，我來(lái)教你。”小琳親自上來(lái)教我，那可是求之不得的。她首先教我?guī)讉€(gè)搶球的動(dòng)作，我目不轉(zhuǎn)睛地看著，全神貫注地學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我打球最差的兩點(diǎn)就是搶球、傳球。

第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，我冷靜下來(lái)，做了幾個(gè)深呼吸。

我發(fā)了球，迅速回到了位置，小琳在一旁指導(dǎo)，我邊照做。接著，隊(duì)友把球傳給了我，這是求之不得的機(jī)會(huì)啊！我的心砰砰地亂跳，像揣著一只兔子。我猛地接住了球，并順利地傳給了另一個(gè)隊(duì)友。我激動(dòng)不已，因?yàn)槠匠５奈胰狈τ職猓皇墙硬坏角颍褪乔虮粚?duì)方搶了。而這次我戰(zhàn)勝了膽怯！而所做的這些，都是小琳的功勞。

所以，我認(rèn)定了小琳就是我的小老師。

到休息時(shí)間了，我氣喘吁吁地坐在蹺蹺板上。看到了小霞的自行車，心里就像有螞蟻似的，癢癢的。“小霞，可以借你的自行車騎嗎？”“當(dāng)然可以。”我騎上自行車，剛想把腳踩上踏板，自行車便自然而然地倒了下去，我被迫下了車，我不停地練習(xí)，可是總從車上歪下來(lái)。

小霞看不慣這場(chǎng)景，終于忍不住了，說(shuō)：“小洋，我來(lái)教你！”她說(shuō)，我必須集中精神，不要害怕，腳輕輕地踩上踏板，速度要快，車頭歪了不要怕，努力向前踩就行了。小霞還做了示范，我不由的深呼吸，輕輕踩了一下，車便像飛了一樣，自動(dòng)騎走了，“呦呼。”我大喊著，“真棒！”

我來(lái)回騎了好幾回，終于熟練了許多。

我知道，小琳和小霞學(xué)習(xí)并不是很好，可是她們有她們的優(yōu)點(diǎn)，一樣是優(yōu)秀的。

這就是我兩位好老師。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇五

每個(gè)人一生中都會(huì)有許許多多的老師，這些老師不但有學(xué)校里的老師、輔導(dǎo)班的老師，而且還包括生活中的老師。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹本褪沁@個(gè)意思。大文豪簫伯納就有一位名叫娜塔莎的小老師，她教會(huì)了蕭伯納不要驕傲自大。羊的跪乳之恩，鴉的反哺之孝教育我們要有孝心，不要忘了父母的養(yǎng)育之恩，它們也應(yīng)是我們的老師。生活中的我也有過(guò)一位小老師。

一個(gè)星期天的傍晚，我在看電視，忽然傳來(lái)輕輕的敲門聲，我跑過(guò)去打開(kāi)門一看，喲，原來(lái)是鄰居奶奶帶著她家一歲多剛剛蹣跚學(xué)步的小孫女到我家來(lái)串門。媽媽拿出糖果和火腿腸熱情地招待這位可愛(ài)的小客人，我也因此而“沾了光”。我拿起最喜歡的食品——火腿腸，撕開(kāi)外皮狼吞虎咽地三下五除二就吃完了火腿腸。吃完后，我隨手把火腿腸外皮扔到了地上。過(guò)了一會(huì)兒，小妹妹也吃完了火腿腸。只見(jiàn)她左手拿著自己吃的火腿腸皮，又蹲下來(lái)用右手拾起我扔掉的火腿腸皮，在我家一顛一顛地轉(zhuǎn)悠著，好像要找什么東西似的。咦，她想干什么呢？我好奇的目光跟隨著她。突然，她找到了我家的垃圾桶，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的搖搖晃晃地走了過(guò)去。只見(jiàn)她走到垃圾桶旁邊，把兩只小手放到了垃圾桶的上方，然后手一松，火腿腸皮就掉進(jìn)了垃圾桶里。媽媽被她那可愛(ài)的樣子逗得大笑起來(lái)，連贊她真懂事，講衛(wèi)生。我的臉情不自禁地一下子紅了起來(lái)。

我原以為，她那么小什么也不懂，可是，我錯(cuò)了……這么小的小妹妹都知道把垃圾送進(jìn)垃圾桶里，而我已經(jīng)上四年級(jí)了，比她大8歲呢，我卻……其實(shí)，每次我吃東西的時(shí)候，媽媽就叮囑我把垃圾送到垃圾桶里，而我總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，從不把這當(dāng)回事，認(rèn)為，我在看書(shū)，又何必站起來(lái)呢？所以，我的書(shū)桌上，經(jīng)常看到空奶瓶、果皮、紙屑……

小妹妹的一舉一動(dòng)深深地烙在我的心里，她讓我懂得了一個(gè)道理：良好的行為習(xí)慣是從小培養(yǎng)起來(lái)的。現(xiàn)在，每當(dāng)我想隨手扔垃圾時(shí)，她的影子就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，她就是我的小老師，時(shí)刻提醒著我、

小老師作文11-30

小老師作文12-31

小老師作文08-08

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇六

每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就像天邊的繁星，數(shù)也數(shù)不清，但我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，雖然，我知道當(dāng)老師很累，但一想到有那么多雙求知的眼睛專注地盯著我、用心聽(tīng)我講課的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得，再累也是值得的，再多的努力都不會(huì)白費(fèi)，套用白巖松的一句話就是：“累，并快樂(lè)著”！

為了滿足一下我的小心愿，并使我有進(jìn)步，媽媽給我買了一塊黑板，還買來(lái)了下學(xué)期的教材全解，讓我為他們講課。

我難以抑制興奮的心，只花了十分鐘時(shí)間備課就匆匆“上崗”，我這人就喜歡自由，一切順其自然，看到哪兒、講到哪兒，不規(guī)劃、不局限，可以說(shuō)是“即興發(fā)揮”。

我像放電影一樣，在腦海里迅速回放了梅老師講課時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，不過(guò)，我還想在梅老師的基礎(chǔ)上再夸張一下，也許會(huì)有更大的調(diào)動(dòng)力，讓我的學(xué)生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情，這樣，他們會(huì)更加專注地聽(tīng)講，不會(huì)溜號(hào)。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場(chǎng)，高聲喊道：“同學(xué)們，你們好嗎？”爸爸媽媽非常配合：“老師好！”我的虛榮心立刻急劇膨脹。

該到互動(dòng)環(huán)節(jié)了，我讓爸爸媽媽表演了故事情節(jié)，并讓他們理清文章的脈絡(luò)，總結(jié)了中心思想。爸爸媽媽表現(xiàn)得十分踴躍，我沒(méi)有忘記給他們獎(jiǎng)勵(lì)——小粘貼。這堂課在歡樂(lè)的氣氛中圓滿地畫(huà)上了句號(hào)。

這次“小試牛刀”，不僅使我預(yù)習(xí)了課文，還讓我充滿信心，我覺(jué)得自己絕對(duì)有當(dāng)老師的“范兒”，我相信，我長(zhǎng)大一定會(huì)夢(mèng)想成真！

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇七

當(dāng)我還沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友坐在一位老教師的講臺(tái)上，她一定要當(dāng)一名教師。

當(dāng)我第一次見(jiàn)到教師的時(shí)候，我看見(jiàn)教師的頭發(fā)是黑白的，但是我還是覺(jué)得黑白相間，很像一條黑色的絲帶。教師講課時(shí)的樣子和我們的頭相似，但是我們都看不出來(lái)那是一個(gè)小女孩。當(dāng)老師的聲音很好聽(tīng)，但是我覺(jué)得那是一種噪音。但是我不知道老師是怎么了。當(dāng)教師說(shuō)：“這是一個(gè)小女孩的聲音。”的時(shí)候我很害怕，因?yàn)樗穆曇艉艹常矣X(jué)得很好聽(tīng)。當(dāng)老師說(shuō)：“這就是小女孩的語(yǔ)言。”當(dāng)教師說(shuō)：“這是一個(gè)小女孩的語(yǔ)言。”時(shí)，我看見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，我看見(jiàn)教師的眼睛都是紅紅的。當(dāng)教師說(shuō)：“這是一個(gè)小孩的聲音，但是這句話的意思是：你的聲音很好聽(tīng)。”我看見(jiàn)教師的眼睛是紅紅的。我知道這是一個(gè)小孩的語(yǔ)言。所以我不知道這句話的意思。

當(dāng)我第二次看見(jiàn)教師的聲音的時(shí)候，我就覺(jué)得這是一個(gè)小女孩的聲音。我覺(jué)得很奇怪，我還沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候就這樣的聲音。當(dāng)教師的聲音是很有特色的。所有的教師都是這樣，所有的學(xué)生都是這樣。所以我想當(dāng)一個(gè)小女孩子的聲音是很有特色的。所以我覺(jué)得小女孩的聲音很美麗。

當(dāng)我第三次看到教師的聲音的時(shí)候，我覺(jué)得這是一個(gè)小女孩的聲音。我覺(jué)得教師的聲音是最好聽(tīng)的。我覺(jué)得我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的話。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)老師教學(xué)的時(shí)候，我就覺(jué)得這是一個(gè)小女孩的聲音。我覺(jué)得這個(gè)老師的聲音很好聽(tīng)。

當(dāng)我第一次看到教師的聲音的時(shí)候，我覺(jué)得老師的聲音很好聽(tīng)。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)老師的聲音的時(shí)候，我覺(jué)得教師的聲音很好聽(tīng)。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇八

今天早上起來(lái)天氣特別的好，我迎著清晨的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣。早早來(lái)到了和同學(xué)約好的地點(diǎn)，那就是淮遠(yuǎn)古鎮(zhèn)的大風(fēng)車幼兒園。

緊接來(lái)到的是鐘裊、李詩(shī)一、何蕊、池芳菲、楊雅越、以及李詩(shī)一的弟弟一起來(lái)到了。這次我們的主要目的是搞社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

進(jìn)入幼兒園當(dāng)小老師去了。

首先見(jiàn)到了大風(fēng)車幼兒園的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)熱情洋溢的帶著我們首先參觀了這里的環(huán)境，還不停的解說(shuō)每一間教室的功能及多少個(gè)班。我們聽(tīng)著覺(jué)得每一個(gè)區(qū)域她都是那么的熟悉。從各方面看上去都覺(jué)得非常的干凈和整潔。相比之下國(guó)際班教室更顯得特別的華麗。這時(shí)不由的想起我讀幼兒園時(shí)的教室，那時(shí)的條件太寒酸了，這里完全像著城堡如此的豪華。更不用說(shuō)她們的玩具那是多得數(shù)不勝數(shù)。在每一間教室里還配備了電子鋼琴，就連頭頂?shù)牡鯚舳寄敲吹钠痢Ｔ趨⒂^過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一位老師的名字和我們語(yǔ)文老師的名字一模一樣。參觀完后，我們便開(kāi)始下樓到孩子們中間逐個(gè)開(kāi)始做自我介紹，先給孩子們帶去了我們最拿手的節(jié)目那就是唱歌。之后，我們開(kāi)始與小朋友們互動(dòng)做游戲。

第一個(gè)游戲就是早已準(zhǔn)備好的手指游戲，我們小時(shí)侯因?yàn)橥孢^(guò)所以特別的熟練。但和她們一起玩的時(shí)侯我仿佛又回到了那個(gè)天真無(wú)暇的時(shí)代。

第二個(gè)游戲玩的是爬樓梯。當(dāng)然這個(gè)游戲也是小時(shí)侯和幼兒園的老師一起玩過(guò)的。游戲的方法就是靈活的使用兩個(gè)手指由手背迅速移動(dòng)到面部點(diǎn)額頭是開(kāi)電視，點(diǎn)鼻子是關(guān)電視、然后是下樓梯。這個(gè)游戲主要體現(xiàn)孩子們的注意力和反應(yīng)判斷能力。當(dāng)然如果我們當(dāng)時(shí)有這么多餅干和面包獎(jiǎng)勵(lì)就好了。

我們之后還做了很多很多科目。午飯前鐘裊和池芳菲去到教室為孩子們表演了電子鋼琴的四手連彈。當(dāng)然我們了沒(méi)閑著就為孩子端來(lái)了水。最后在午飯時(shí)我們還給需要喂飯的小朋友做了個(gè)小幫手。該他們午睡時(shí)間了，我們送他們來(lái)到各自的小床邊。

為了他們能安靜的休息，我們決定就此向校長(zhǎng)告辭。學(xué)著當(dāng)了半天的小老師感覺(jué)老師真的太辛苦了，當(dāng)然更有一份快樂(lè)在我心里。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇九

聽(tīng)說(shuō)，今天作文班里會(huì)來(lái)一位小老師給我們上課呢！為什么說(shuō)小呢？因?yàn)樗哪昙o(jì)比我還要小！我腦海里浮出了一個(gè)人的形象：高高瘦瘦，戴著一副四方眼鏡，一對(duì)兔門牙。哈哈，他，會(huì)是這樣嗎？被王老師邀請(qǐng)來(lái)上課，應(yīng)該知識(shí)量很大吧！我在心里暗暗祈禱：千萬(wàn)不要是一個(gè)“文弱書(shū)生”呀！

這時(shí)，同學(xué)已全部到齊，王老師打電話給了一個(gè)人，并說(shuō)：“有請(qǐng)小老師！”

嚴(yán)肅型的小老師

小老師走了進(jìn)來(lái)，腰板挺得直直的，手里拿著一個(gè)本子，那莊重的走路姿勢(shì)加上慢慢的速度，讓我想到了開(kāi)國(guó)大典的閱兵儀式。我想：小老師不會(huì)真的像我想象的那樣吧？都說(shuō)新官上任三把火，他一來(lái)不會(huì)就要顯示出“威嚴(yán)”吧？他走到講臺(tái)前，我看清了他的面貌：一副四方眼鏡架在鼻梁上，嘴成了一個(gè)月牙形，還有一對(duì)兔門牙。他不會(huì)是笑里藏刀？其實(shí)是個(gè)嚴(yán)肅的老師？

幽默型的小老師！

老師先自我介紹后，再把我們分為兩組開(kāi)始講課。他講課的內(nèi)容是“說(shuō)說(shuō)橡皮那些事兒”。他的講解幽默風(fēng)趣，極有意思，時(shí)不時(shí)讓我們咧嘴一笑，加上面部表情的配合，更是讓我們對(duì)他的評(píng)價(jià)增添了一抹亮色。他的雙手一直在比劃：時(shí)而用食指豎起來(lái)，舉到眼前；時(shí)而伸出左手五指張開(kāi)，稍斜舉胸前；時(shí)而伸出雙手升起來(lái)。這樣的比劃讓我們對(duì)講解稍稍有了進(jìn)一步的理解。

他對(duì)每個(gè)人的問(wèn)題也是有求必應(yīng)，有問(wèn)必答。在最后，小老師問(wèn)我們誰(shuí)答對(duì)了問(wèn)題的站起來(lái)。同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，你看看我，我看看你，再看看老師一臉嚴(yán)肅的神情，有些不知所措。有一位同學(xué)站起來(lái)了。我也答對(duì)了，看到有人站起來(lái)，我也站起來(lái)。我問(wèn)：“站起來(lái)不會(huì)有懲罰什么的吧？”小老師意味深長(zhǎng)地笑了一下，令我忍不住想翻個(gè)白眼。一隊(duì)那邊有好多人都站了起來(lái)，而我們這隊(duì)只有我一個(gè)人，其他人都不愿意站起來(lái)，都連忙擺擺手，說(shuō)：“算了吧，算了吧，懶得站。”老師左右看看，說(shuō)：“右邊這隊(duì)贏！”我們這邊的同學(xué)們都長(zhǎng)嘆一聲：“早知道都站了嘛。”“就是啊。”老師笑笑，結(jié)束了這堂課。

啊，在我看來(lái)，他是既幽默，知識(shí)量又很大，而且鎮(zhèn)定、大方、活潑的一位好老師！

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十

叮鈴鈴，我最喜愛(ài)的語(yǔ)文課上課了！

申老師一走進(jìn)教室，笑盈盈地說(shuō)：”今天，我要選一個(gè)小老師來(lái)當(dāng)我的小助手，這個(gè)小老師必須要預(yù)習(xí)做得好，而且聲音要大，膽子要大，誰(shuí)愿意來(lái)？“

同學(xué)們聽(tīng)了都紛紛舉起了小手，我更是把手舉得高高的，心想要是選我就好了。”張嘉怡，你來(lái)！“沒(méi)想到申老師果然選中了我，我高興極了！迫不及待地跑上講臺(tái)。

走到講臺(tái)上，我還是有點(diǎn)小小的緊張，申老師微笑著看著我，仿佛在跟我說(shuō)：”別害怕，別緊張，你行的！“于是我鼓起勇氣，拿起課文課本。首先，我要同學(xué)們把今天要學(xué)習(xí)的課文《秋天的雨》讀一遍，再教同學(xué)們認(rèn)讀生字，讀不好的地方，我學(xué)著申老師的樣子要他們重讀。最后，再讓同學(xué)們記生字，再聽(tīng)寫(xiě)！

下課了，同學(xué)們走到講臺(tái)上，對(duì)我說(shuō)：”你真是個(gè)負(fù)責(zé)人的小老師，我也要向你學(xué)習(xí)，請(qǐng)申老師下次讓我來(lái)當(dāng)小老師。“

聽(tīng)了同學(xué)們的話，我心里更高興了！當(dāng)小老師的感覺(jué)還真不錯(cuò)！

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十一

今天我當(dāng)了一回“小老師”。

科技興趣小組活動(dòng)日又到了，今天剛來(lái)老師就交給我一份資料，并告訴我：今天你主持活動(dòng)！我認(rèn)真地看了那份資料后，就按照實(shí)驗(yàn)的步驟和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

上課了，我一邊演示一邊講解，下面已有人躍躍欲試：“先伸出雙臂，兩手各伸出一根手指，使兩根手指相互接觸在一起。朝一個(gè)遠(yuǎn)方目視，使視線出現(xiàn)在你的手指的下方，使視線出現(xiàn)三個(gè)部分，慢慢地分開(kāi)手指，帶有兩個(gè)指*的手指看起來(lái)像是吊在兩個(gè)手指之間。”同學(xué)們做好后，我們又反復(fù)練習(xí)了幾遍。這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？

同學(xué)們對(duì)此現(xiàn)象也各說(shuō)自話。

有同學(xué)搶著講：“浮動(dòng)的手指。”

韓志浩同學(xué)說(shuō)：“是我們眼睛的幻影。”

王成同學(xué)糾正道：“不，應(yīng)該說(shuō)是幻覺(jué)吧！”

而陶勝男同學(xué)卻說(shuō)：“是由于眼睛看了遠(yuǎn)方物體之后，模糊造成的。”

還有同學(xué)說(shuō)：“是一個(gè)光學(xué)上的錯(cuò)覺(jué)。”

“對(duì)！這是一個(gè)光學(xué)上的錯(cuò)覺(jué)。”科技老師肯定了我們的討論。

然后，老師告訴我們，“這還有一定的道理呢，你們想知道嗎？”

大家齊聲回答“想知道！”

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十二

記得小時(shí)侯，大約五六歲吧。有一次游戲讓我至今還忘不了呢！那個(gè)游戲就是——當(dāng)小老師。

一次，爸媽有事出去，給我找來(lái)鄰居家的小伙伴明明和小麗來(lái)陪我。這時(shí)，我突發(fā)奇想：學(xué)當(dāng)老師。于是我拿來(lái)了白板當(dāng)黑板，又拿來(lái)幾只筆……一切準(zhǔn)備好之后，我就學(xué)著幼兒園老師的樣子大模大樣地走進(jìn)了“教室”，然后“零……

零......”，我用嘴模仿著上課鈴聲，接著說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課，今天我教大家學(xué)拼音字母。”說(shuō)著，我轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)出a和o兩個(gè)拼音，然后指了指說(shuō)：“它念阿，你們明白了嗎？

好了，一起讀，阿——，阿——，阿——。”我的學(xué)生也就讀了幾遍，然后我又說(shuō)：“你們看這個(gè)……。”這是個(gè)什么呀，圓圓的，象個(gè)大鴨蛋似的，可它念什么呀？我心想：“怎么辦？這個(gè)我忘了，怎么辦呀，急死人了，真丟人。”想到這我的臉“刷”的一下紅了起來(lái)。那些學(xué)生們一見(jiàn)，哈哈大笑起來(lái)。明明說(shuō)：“什么老師嘛，一點(diǎn)也不好，都不知道那個(gè)念什么，太可笑了！”“肅靜！肅靜！你們認(rèn)識(shí)啊？”我瞪起眼睛大聲叫起來(lái)。“那么，小麗，你說(shuō)那個(gè)念什么？”小麗說(shuō)：

“我知道，那個(gè)應(yīng)該念喔！”“好，請(qǐng)坐。”然后，我又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)：“你們會(huì)讀了吧？好了，我們開(kāi)始寫(xiě)拼音。”

我學(xué)著老師的樣子，背著手在屋里走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，又糾正糾正那個(gè)的姿勢(shì)，還真的很象老師呢！

過(guò)了一會(huì)下課了，我說(shuō)了聲：“下課”就走出了屋子。

這次當(dāng)老師的游戲 真讓人難忘呀！同時(shí)，我還明白了兩個(gè)道理，第一，平時(shí)我要多學(xué)一些東西，總有一天會(huì)用上的。第二，當(dāng)一個(gè)好老師呀，不容易！

小老師作文08-27

小老師作文08-08

當(dāng)小老師05-11

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十三

今天，白老師給我們布置了一個(gè)很新穎、很特別的作業(yè)——給家長(zhǎng)當(dāng)小老師，我懷著激動(dòng)的心情回到家，開(kāi)始備課。

我拿出了我心愛(ài)的小黑板和學(xué)習(xí)機(jī)，因?yàn)椋铱紤]到媽媽爸爸都比較大了，所以，有可能不太愿意像我們一樣去有感情的去朗讀課文。于是，我想到了一個(gè)更好的辦法，那就是用學(xué)習(xí)機(jī)，我考慮到了一切，做好了備課的工作，準(zhǔn)備迎接我兩位學(xué)生。

由于我晚上還有課外班，所以，回到家已經(jīng)很晚了，我趕緊給我的兩位學(xué)生講課，不過(guò)狀況接二連三的發(fā)生，比如，冷場(chǎng)、學(xué)生不愿意回答老師提出的問(wèn)題，同學(xué)想睡覺(jué)又想去上衛(wèi)生間……一件又一件的事情等著我去處理。

當(dāng)我提問(wèn)這篇文章的中心思想是什么的時(shí)候，我看了看左邊快要睡著的媽媽，右邊心不在焉的爸爸，我頓時(shí)絕望了，我提問(wèn)爸爸，爸爸故意說(shuō)錯(cuò)，又提問(wèn)媽媽，媽媽又說(shuō)：“我不會(huì)，不知道”。我只好說(shuō)出我的理解，明知故問(wèn)的爸爸，又問(wèn)我：“為什么”?我硬著頭皮給爸爸解釋。

這是一次有趣的體驗(yàn)!

小老師作文08-27

小老師作文08-08

當(dāng)小老師05-11

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十四

幾年前，我當(dāng)了一回小老師，回想起來(lái)，覺(jué)得當(dāng)老師還真是不容易呀。

那是一個(gè)星期六下午，我表弟小楊洋來(lái)我家玩，推桌子，搬椅子，搭小屋，把我家弄得亂七八糟，像菜市場(chǎng)一樣。

我實(shí)在受不了了，就對(duì)小表弟嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)游戲，你愿意參加嗎？”小楊洋一聽(tīng)“游戲”兩個(gè)字，馬上答應(yīng)道：“我愿意，我愿意！”我怕人少，效果不好，又去把妹妹小若寒找過(guò)來(lái)。

我站在他倆面前，故作威嚴(yán)地說(shuō)：“今天，我是你們的老師，我要教你們識(shí)字、背詩(shī)。”我的話音剛落，小楊洋“呼啦——”一下站起來(lái)，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“小魚(yú)兒哥哥，今天是星期六呀。”我強(qiáng)忍住笑，對(duì)他說(shuō)：“我是補(bǔ)課班的老師。”“為什么呀？我一會(huì)兒還去學(xué)畫(huà)畫(huà)呢！”小若寒不情愿地說(shuō)。“不為什么。今天我是試講，不收學(xué)費(fèi)的。”我回答她。

我在外公的一張小黑板上寫(xiě)了四個(gè)字：“春天來(lái)了”。用一把長(zhǎng)塑料尺指著：“春天來(lái)了。”“春天來(lái)了。”他倆認(rèn)真地跟讀。讀了幾遍后，我讓小楊洋上小黑板上來(lái)寫(xiě)，他竟然鄭重其事地寫(xiě)了起來(lái)。別看小楊洋剛上幼兒園，字寫(xiě)得卻十分清秀。我讓小若寒也上小黑板上寫(xiě)，小若寒卻心不在焉，草草地畫(huà)上了幾筆，就把粉筆扔在了地上。面對(duì)小若寒的學(xué)習(xí)態(tài)度，我快被她氣死了。

接著，我又教他們讀古詩(shī)：

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

可是當(dāng)我讀到“桃花依舊笑春風(fēng)”時(shí)，小楊洋卻站了起來(lái)，大聲說(shuō)道：“小魚(yú)兒哥哥，你讀錯(cuò)了，是‘竹外桃花三兩枝’嘛！”我說(shuō)：“‘竹外桃花三兩枝’是《惠崇春江晚景》里的句子，這里是《題都城南莊》！”

小楊洋聽(tīng)了我的話，不以為然，說(shuō)：“小魚(yú)兒哥哥，剛剛上小學(xué)，就老糊涂了。明明是‘竹外桃花三兩枝’嘛！”

面對(duì)小楊洋的不可理喻，我才知道了最可怕的不是什么專家學(xué)者，而是只讀過(guò)一首詩(shī)的人！氣急之下，我無(wú)奈地?fù)]揮手說(shuō)：”下課下課，你們?nèi)ネ姘伞！彼麄z歡呼躍雀，又歡天喜地地開(kāi)始折騰桌椅了。

哎，教個(gè)學(xué)生可真累呀，看來(lái)，當(dāng)小老師也是一件不容易的事呀！

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十五

鄰家有一小胖男孩，性情溫和，成績(jī)優(yōu)異，正值初學(xué)作文之際，常跑來(lái)向我請(qǐng)教怎樣寫(xiě)作文。我雖沒(méi)啥“作文寶典”，但抵不過(guò)他的幾番崇拜與熱情，便正兒八經(jīng)地當(dāng)起了小老師。

他要寫(xiě)的作文題目叫《文明美德伴我行》。由于我“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”不足，也不曾飽讀詩(shī)書(shū)，開(kāi)場(chǎng)白便是：“你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？”先摸摸學(xué)生的底再說(shuō)。學(xué)生倒不覺(jué)得我這老師名不副實(shí)，老老實(shí)實(shí)地回答了。他說(shuō)了一通想法后道：“我知道怎么寫(xiě)了。我只是不會(huì)開(kāi)頭，你告訴我開(kāi)頭怎么寫(xiě)噦。”

“開(kāi)頭怎么寫(xiě)？”真是一道難題。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，我也最不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。一般文章要寫(xiě)出彩，都是先來(lái)一大通排比或比喻句，為的是能讓人“眼前一亮”。可適不適合他這一水平階段的呢？正尋思著，學(xué)生卻一筆一畫(huà)寫(xiě)下了開(kāi)頭：“文明和美德陪伴我成長(zhǎng)。”我一下子呆了眼，這不和標(biāo)題差不多嗎？

怕他再自作主張下筆，我在草稿本上寫(xiě)下標(biāo)題，引導(dǎo)他：“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在學(xué)校呢？”學(xué)生很聰明，一下子就想了好多。老師卻覺(jué)得不對(duì)勁了：他說(shuō)的好像不是“文明和美德”，而僅僅是“文明”。老師當(dāng)機(jī)立斷，將“文明”和“美德”分寫(xiě)在兩個(gè)地方，再次引導(dǎo)：“文明是不是表現(xiàn)在語(yǔ)言、行動(dòng)等方面？你怎么做的呢？”“美德的表現(xiàn)又是哪些呢？”學(xué)生實(shí)在聰明，一說(shuō)起來(lái)便滔滔不絕，形勢(shì)變成了他說(shuō)我整理。

我越寫(xiě)越詫異：有這么多嗎？雖然都是些小事，卻少有人做到了。但他說(shuō)的自己那些表現(xiàn)無(wú)疑都是真的。有如此學(xué)生，我這老師甚感欣慰。

終于記錄完了，又將其分門別類。學(xué)生最后拿著只寫(xiě)了開(kāi)頭的作文本以及我那張草稿紙回家了。老師忽覺(jué)教學(xué)生寫(xiě)比自己寫(xiě)時(shí)還要盡心。

事隔一周，學(xué)生又來(lái)“請(qǐng)教”。這次是寫(xiě)周邊的環(huán)境。遵循上次的方法，學(xué)生又開(kāi)始侃侃而談。學(xué)生的語(yǔ)言平實(shí)而簡(jiǎn)單，卻在不經(jīng)意間展現(xiàn)出魅力，如：“大片的森林變成了高高的樓房，黑黑的河水里沒(méi)有了小魚(yú)的影子。”在記錄學(xué)生的想法時(shí)，老師有些恍惚：到底是老師教學(xué)生還是學(xué)生教老師？老師只是幫學(xué)生整理凌亂的思維，學(xué)生卻是教老師怎么去思維。

“你想怎么寫(xiě)呢？”——從心而已。

“開(kāi)頭怎么寫(xiě)呢？”——切題即可。

而最重要的，莫過(guò)于以一顆純凈的心認(rèn)真去感受、體悟。

返璞歸真，方為作文。

幼兒園我當(dāng)小老師作文 作文我當(dāng)小老師的作文篇十六

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是唐代詩(shī)人老師對(duì)我們說(shuō)的一首詩(shī)。老師不但教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的關(guān)于當(dāng)小老師作文500字，希望大家喜歡。

當(dāng)小老師作文500字篇1：當(dāng)小老師

我從小就特別喜歡看《動(dòng)物世界》，喜歡里面的各種小動(dòng)物們和我一樣，每當(dāng)看了動(dòng)物世界的時(shí)候，都會(huì)有不同的看法。

我從書(shū)里看到了動(dòng)物的種類很多，比如，有大象、猴子、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿……等等。在電視上，看到動(dòng)物的種類不少，比如：有大象、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸牛、長(zhǎng)頸鹿，還有長(zhǎng)頸鹿……

在我們學(xué)校，有一個(gè)學(xué)校叫長(zhǎng)頸鹿，它是全校師生最喜歡的動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿很高大，有很多同學(xué)們?nèi)ニ臉?shù)上乘涼，它很喜歡和大家玩，有一次，我和同學(xué)們到長(zhǎng)頸鹿的樹(shù)上乘涼，我們一起玩，我們玩的很開(kāi)心，我們一起唱歌……到了晚上我們才戀戀不舍的回家。

我覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿之間的感情也是很深的，因?yàn)樗鼈兒軔?ài)我、關(guān)心我、保護(hù)我，它們很愛(ài)我。

當(dāng)小老師作文500字篇2：當(dāng)小老師

當(dāng)小老師是每天辛辛苦苦的教學(xué)生們數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，而我們是在課堂上玩，老是不想學(xué)，老是做小動(dòng)作，不想學(xué)，老是做小動(dòng)作，老是做小動(dòng)作，老是做小動(dòng)作。

我從書(shū)上得知長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿之間的感情，我很同情他們。我覺(jué)得他們之間的感情比我想象中還要深。

我想，當(dāng)小老師的感情比較深，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度比他們都高，他會(huì)不會(huì)覺(jué)得很難受?當(dāng)小老師教我們數(shù)學(xué)，而我們不會(huì)，他會(huì)不會(huì)教我們?長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度會(huì)不會(huì)有差別呢?

當(dāng)小老師教我們語(yǔ)文課文時(shí)，我們都會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，也很細(xì)心，我覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度是1543644500立方厘米，而長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度是3341600立方厘米。這是為什么呢?長(zhǎng)頸鹿是不是很像長(zhǎng)頸鹿，不會(huì)像其他長(zhǎng)頸鹿那種長(zhǎng)的像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的。

當(dāng)小老師教我們語(yǔ)文課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)的頭像，有的像長(zhǎng)頭發(fā);有的像頭發(fā)像卷發(fā);還有的像頭發(fā)像小鳥(niǎo)。我覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿的頭像是一個(gè)小小的小小的，很多同學(xué)的頭像是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的。

當(dāng)小老師上課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的在看小老師，偷偷的在看小老師講課。當(dāng)小老師上課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的看小老師，偷偷地在偷偷的在看小老師講課。當(dāng)小老師上完課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的看小老師講課，偷偷的在偷偷的在偷偷的看小老師講課。

當(dāng)小老師上完課后，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的在玩小老師講課用的玩具，偷偷的在偷偷的看小老師講課用的玩具，偷偷的在偷偷的偷偷的偷偷的