總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜數(shù)游戲教學設計總結 猜數(shù)游戲教學設計一年級篇一
識字游戲教學設計優(yōu)秀
推薦度：
平均數(shù)教學設計
推薦度：
《數(shù)一數(shù)》優(yōu)秀教案設計
推薦度：
《jqx》優(yōu)秀教學設計
推薦度：
《趙州橋》優(yōu)秀教學設計
推薦度：
相關推薦
教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊第三單元《猜數(shù)游戲》
教學目標：
1.在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。
2.能根據(jù)數(shù)學信息列出加減法的算式，并能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。
3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會學習數(shù)學的樂趣，同時發(fā)展數(shù)感。
教學重難點：
重點：能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。
難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學策略：游戲?qū)耄献鹘涣鳎囵B(yǎng)興趣。
教學準備：幻燈片、棋子、磁鐵
教學過程
一、導入
1、同學們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個數(shù)，你們要出另一個數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始！
師：我出2，生：我出3，
2、同桌互猜
看來同學們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二、新授6的加減法
(一)想一想，手中有多少個棋子？
1、老師再和大家玩一個游戲好不好？我們一起玩一個猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個棋子?生：4個，右手呢？生：2個。
對了，現(xiàn)在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現(xiàn)在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3、同學們都說得非常好，我們可以用數(shù)學算式來表示也就是
4+2=62+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？
老師的左手有3個棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。
3、能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？ 6-3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：
（1）請同學們拿出學習單，在學習單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學生上臺展示。
5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法。（板書）
（三）分一分，填一填
1、 師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？
2、學生動手操作完成表格并請學生代表匯報。
3、玩湊6游戲。
(四)說一說
1、那我們學習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學信息和數(shù)學問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習鞏固
看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。2、學生根據(jù)圖獨立完成。3、反饋。
（二）口算（開火車）
四、課堂小結
同學們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識呢？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書本p35練一練2、3、5、6
板書設計
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
《猜數(shù)游戲》教學設計
教學目標：
1、在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。
2、能正確計算得數(shù)是6 的加法及相應的減法。
3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。
4、設計活動情景，讓學生在生動活潑的情景和游戲中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。
教學重點：
能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法
教學難點：
掌握有關6的加、減法算式的思考方法。
教具準備：
棋子 花片 課件
教學過程：
一、復習導入
1、以開火車的形式口算5的加減法
2、拍手游戲，仔細聽老師拍的次數(shù) ，同學拍的次數(shù)與老師合起來是5。（師隨機拍出：1、2、3、4、5下。）
二、探求新知
1、6的加法
直觀演示猜數(shù)活動：一只手拿4個棋子，另一只手拿2個棋子，然后將兩只手的棋子合在一起。
讓學生說一說老師是怎么做的，你能提出什么問題，怎樣列式，等于多少。
重點說說你是怎樣算出來的
老師有6個棋子，猜猜兩只手里各有幾個棋子。并說說是怎么想的。
2、 6的減法
認真觀察老師的演示：6個棋子雙手，分別握著一些，攤開其中一只手。
讓學生說一說整個過程，提出數(shù)學問題，如何用算式表示呢？ 你猜到是幾個了嗎？你是怎樣想的？
同桌兩個人合作，一人做，一人猜，還要說算式。
匯報
小結
3、 6的組成
同桌進行變戲法活動，將6個花片分成兩堆，你有哪些分法。并把結果記錄在34頁表格中。
匯報
你能看這個表說得數(shù)是6的加法算式嗎?
誰能說減法呢？
4、借算式找原型
出示第一幅圖
觀察情境圖，說一說2+4=6表示的實際意義。
說說生活中還有哪些問題可以用這個算式來表示。
出示第二幅圖，說6—4=2的意義，并舉實例說明。
三、課堂練習
1、教材35頁練一練
第1題 獨立看圖 寫出算式 組織交流
第2題 說說可以怎樣放
第3題 結合情境圖說一說算式的意義，再從生活中找一找 第4題 口算，對得數(shù)
第5題 在計數(shù)器上畫珠子，并填寫加減法算式。
第6題 數(shù)學游戲 手指對數(shù)
2、選擇練習
課件出示 看圖列式
四、小結
《猜數(shù)游戲》教學反思
本節(jié)課，我根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，結合學生的年齡特征，精心設計學生的數(shù)學活動，讓學生在師生互動猜數(shù)、生生互動猜數(shù)的游戲中學習6的加法和減法。
1、整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有效地串了起來，學生在一種活潑、開放、趣味盎然的氛圍中學會了知識。
2、教學中始終注意結合具體情境幫助學生理解圖意和算式的意義，進一步理解加減法的含義。同時，有意讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的信息并抽象成數(shù)學問題，體會到數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學的興趣。
3、關注學生數(shù)學活動經(jīng)驗的獲得，讓學生從頭到尾思考問題。比如說說老師是怎么做的，你能提出什么數(shù)學問題，你有什么辦法算出得數(shù)??這些問題的設計，不僅培養(yǎng)了學生認真觀察、積極思考、正確表達的學習品質(zhì)，更重要的是，知道怎樣學習數(shù)學，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題。
4、注意發(fā)揮小組同伴的作用，在組內(nèi)交流中，互相啟發(fā)、互相學習，解決難點問題，培養(yǎng)了思維能力、語言表達能力和合作交流的意識。
新教科書“情境+問題串”的設計，為教與學提供了非常好的基礎環(huán)境和主要脈絡。教師應該把握課程標準，引領學生理解情境、解決問題。實際上課時，我對時間分配把握的不好，感覺有些內(nèi)容突出的不夠，學生小組活動時間有點少，本來設計了小測驗，因時間關系沒有完成。
猜數(shù)游戲（6的加減法）
學習目標：
(轉(zhuǎn)載于:)
1、在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。
2、能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。
3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。
重點：掌握“6”的加減法。
難點：培養(yǎng)學生有序思維的能力。
教學過程：
一、復習 口算（出幾道口算題合適？）
5-2=4+1= 2+3= 3+0= 5-4= 3-3=
二、新授6的加減法
(一)想一想，手中有多少個棋子？
1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？
我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？（板書課題：猜數(shù)游戲（6的.加減法），提前板書，用紙揭開）
（教師出示一個棋子，讓學生看看它的大小）
猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的棋子？
學生猜數(shù)，并說出簡單的理由。在學生猜數(shù)的同時，教師進行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎？
2.老師的手里到底有幾個棋子哪？想不想知道？看看老師的左手有幾個？右手哪？有誰猜對了？
3、老師的左手有4個棋子，右手有2個棋子，合起來一共有6個。
4、你能用數(shù)學算式表示嗎？（板書算式）
2+4=6 4+2=6
(二)猜一猜，手中有多少個棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子，
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？誰能猜出我的另一只手中有幾個？
（說完整話）一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。
3、能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？
6-3=3
這回誰猜對了？你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
4、接下來，我們用擺一擺和畫一畫的方法，來表示計算過程：
（1）用三角形擺一擺：先擺了6個三角形，拿走3個，剩下3個，得出6-3=3；
（2）用畫圖：畫出總數(shù)6個三角形，再劃掉3個，剩下3個，得出6-3=3。（課件呈現(xiàn)）
5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法
（師揭示副標題 6的加減法）
（三）分一分，填一填
1、 師：現(xiàn)在我們做完了游戲，老師想將這6個棋子分別放入這兩個盒子里，誰能幫老師分
一分?
2、師：指名，你到前面來扮演老師的同桌，其他同學認真觀察我的同桌是怎樣分的。（掩飾把6分成4和2的過程）
3、還有不一樣的分法嗎？這么多呀，下面就用你手中的三角形代替老師的棋子，同桌兩個人來邊分一分，邊說一說。
4、全班匯報交流，教師板書（教師揭示提前畫的表格）
(四)說一說
1、其實這樣的數(shù)學問題在現(xiàn)實生活中還有很多，我們大家一起來看一看。（出示課件）
2、誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學信息和數(shù)學問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習鞏固
看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面單老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。
2、學生根據(jù)圖獨立完成。
3、反饋。
（二）口算 課本練一練第4題（反饋）
（三）練一練第5題 畫一畫，填一填（反饋）
（四）出數(shù)游戲
四、課堂小結
你學會了什么？懂得了什么知識？和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽說一說。
板書設計;
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
教具：師6個棋子、兩個盒子、課件。生6個三角形學具。
課前板書：猜數(shù)游戲（6的加減法） 6的組成表格準備磁鐵和白紙擋好。
s("content_relate");【猜數(shù)游戲優(yōu)秀教學設計】相關文章：
數(shù)獨教學設計
12-30
九數(shù)教學設計12-01
歌唱教學《數(shù)蛤蟆》教學設計12-22
《數(shù)的大小》教學設計10-28
《百分數(shù)的認識》優(yōu)秀教學設計模板12-29
《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計03-29
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學設計03-16
“數(shù)的奇偶性”教學設計12-03
用數(shù)對確定位置教學設計04-29
清明優(yōu)秀教學設計04-02
