每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小白船》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小白船教后反思篇一

樂(lè)器真的可以是隨處可見，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候可以將學(xué)生的興趣運(yùn)用的音樂(lè)課中真正的做到新課標(biāo)中說(shuō)的以興趣愛好為動(dòng)力，多給學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為他們音樂(lè)課中的樂(lè)趣。

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教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂(lè)。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過(guò)反復(fù)演唱來(lái)達(dá)到最好的效果。

本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

《小白船》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小白船教后反思篇二

從教二十七年來(lái)，我?guī)缀趺磕甓紦?dān)任語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)等學(xué)科的教育教學(xué)工作，但在這么多年的教育教學(xué)工作中我和大多數(shù)教師一樣，總是把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)幾門考試科目擺在首位，很少對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科進(jìn)行好好的鉆研。

今年九月，根據(jù)學(xué)校安排，我到都六鄉(xiāng)良田小學(xué)支教。該校是一所三類學(xué)校，本來(lái)教師就嚴(yán)重缺編，更談不上有專職的音樂(lè)教師。每周的音樂(lè)課，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲。所以本學(xué)期的教研課，我思之再三，決定對(duì)音樂(lè)教學(xué)作一次大膽的嘗試。為此，我選上了四年級(jí)音樂(lè)《小白船》一課，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲，它歌詞優(yōu)美，歌曲短小易唱。但學(xué)校音樂(lè)器材有限，怎樣才能上好這節(jié)音樂(lè)課呢？我是這樣嘗試的：

（一）課前用電子琴播放音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)的美妙，為新課教學(xué)做好鋪墊。

（二）讓全班動(dòng)起來(lái)，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》。

（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進(jìn)行曲、恰恰、扭扭)，讓學(xué)生跟隨不同的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)游戲。

（四）小黑板出示簡(jiǎn)譜，教師彈唱曲譜，讓學(xué)生聽音說(shuō)出歌曲名，從而復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》

1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》

（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過(guò)渡：這段旋律好聽嗎？你們學(xué)過(guò)嗎？今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)唱它。）

（五）出示謎面：“有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。”(月亮)

（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（由謎語(yǔ)和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時(shí)的出示歌曲，并播放《小白船》，讓學(xué)生欣賞。）

（七）簡(jiǎn)介歌曲，簡(jiǎn)介朝鮮族文化。

（八）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌描寫了什么？

（九）教師范唱《小白船》，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地感受這優(yōu)美的`旋律，激發(fā)他們想學(xué)歌曲的欲望。

（十）采用多種形式教唱歌曲。

（1）教師唱譜，學(xué)生唱詞。（2）教師抽學(xué)生唱。（3）教師糾唱。（4）師生接唱。（5）分組唱。（6）全班齊唱歌曲。

（十一）、播放《小白船》，全班跟隨音樂(lè)表演唱《小白船》。

（十二）、課外延伸，欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《彎彎的月亮》、《但愿人長(zhǎng)久》、《帶我去月球》

（十三）、（歌曲過(guò)半，音樂(lè)減弱）教師小結(jié)。學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

2功夫不負(fù)有心人！由于這節(jié)音樂(lè)課，我將猜謎語(yǔ)、游戲、表演、唱歌等融為一體，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲，取得了意想不到的效果。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評(píng)，也讓我初嘗了成功的喜悅。我想，只要我們做教學(xué)中的有心人，我們都會(huì)烹飪出一道道美味佳肴讓學(xué)生品嘗。但在教學(xué)中我也深深地感到，少部分學(xué)生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過(guò)音樂(lè)器材，所以樂(lè)感較差，和老師的教學(xué)配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和努力！

《小白船》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小白船教后反思篇三

《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第二課時(shí)，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學(xué)練習(xí)第二段。

學(xué)習(xí)第二段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用l a演唱，歌曲聽起來(lái)很美。

練習(xí)時(shí)我采用不同的形式，如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí)，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的.自評(píng)、互評(píng)，教師給予補(bǔ)充糾正。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說(shuō)一說(shuō)這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過(guò)創(chuàng)編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂(lè)的基本功，卻忽略了音樂(lè)課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂(lè)器伴奏。另外對(duì)于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯(cuò)誤，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的指導(dǎo)，造成一錯(cuò)到底的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，通過(guò)本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪智慧、開闊思維，近而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感情，對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂(lè)知識(shí)技能外，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一。

《小白船》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小白船教后反思篇四

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。

藝術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生感悟、情感的生成與發(fā)展，音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要作用。通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道，使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂(lè)。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過(guò)反復(fù)演唱來(lái)達(dá)到最好的效果。本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的.想像，做到聽、唱、演、畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn)，

第一，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語(yǔ)言，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。

第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生積極參與，樂(lè)于想像，跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問(wèn)題也不少，

第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的；

第二，學(xué)生與老師之間的交流不足，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng)；

第三，學(xué)生“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。