作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班看燈籠找算術題教案篇一

教學目標

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識。

教學準備

（認知準備）學習過5以內數的組成。

（材料準備）中國結、鞭炮的圖片各五張（3大2小）；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習紙等。

重點與難點

進而幫助幼兒理解算式題中各個數字所表示的意思。

教學過程

一、看看說說。

1、出示圖片，觀看人們歡度節日熱鬧的場景。

2、猜猜講講中國的節日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節日？”

二、看照片找算式題。

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？

2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5

重點和難點：各數字表示的意思文――3個大鞭炮用數字3表示；2個小鞭炮用數字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的`算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。

三、看燈籠找算式題。

1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。

2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。

四、幼兒操作練習紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。

2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個數字所代表的意思。

將燈籠粘在一起，裝飾練習紙。

大班看燈籠找算術題教案篇二

《看圖列加法算式》大班數學教案

活動目標：學習看圖列加法算式，培養幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。

活動準備：flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。

活動過程：

律動：《我還有一點小糊涂》

t:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？

s：《熊出沒》。

t：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？

s：幼兒自行回答。

t：這部動畫片中你最喜歡誰呢？

s：幼兒自行回答。

t：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰啊？

s:想。

t：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了?

s:熊二。

t：熊二看到小朋友們非常高興，他想請小朋友去叢林參加翠花的生日宴會，但是，他有一些問題想考考小朋友，誰答得好，就帶誰去?

s:幼兒開火車讀題卡。

課件展示，數的組成練習題。

t：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發去叢林吧。

例題一：3+8=11

我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了？

蹦蹦：小朋友們見到你們很高興。我給你們準備了禮物是我最愛吃的，請小朋友猜猜是什么？

s：松果。

t：是嗎?看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。

蹦蹦的家中有幾個松果？

s：3個松果？

t：3個松果用數字幾來表示？

s：3個松果用數字3來表示。

t：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？

s：8個松果

t：8個松果用數字幾來表示呢？

s：8個松果用數字8來表示。

t：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？

我們用點數的方法一起數一下吧。

一共有11個松果。

如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什么法做？

s:加法

t:誰能列出一道加法算式呢？

s:3+8=11（若干幼兒）

t:誰能列出不同的加法算式呢？

s:8+3=11（若干幼兒）

t：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。

小朋友們我們同熊二一起繼續向叢林出發。

例二5＋7＝12

我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什么？

s：青蛙（林蛙）

t：林蛙也是青蛙的一種。

池塘中有幾只林蛙？

s：5只林蛙

t：5只林蛙用數字幾來表示？

s：5只林蛙用數字5來表示。

t：小朋友看大屏幕有什么變化？

s：又出現了7只林蛙。

t：7只林蛙用數字幾來表示？

s：7只林蛙用數字7來表示。

t：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應該用什么法做？

s:加法。

t:誰能列出一道加發算式？

s:5+7=12（若干幼兒）

t:誰能列出不同的加法算式？

s:7+5=12（若干幼兒）

t:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。

我們繼續向叢林出發吧。

例三7+8=15

我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說什么？

蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請大二班的.小朋友嘗一嘗吧。

t:小朋友們仔細看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個，用列算式的方法，應該怎么做？

s:7+8=15（若干幼兒）

t:誰能列出不同的加法算式？

s:8+7=15（若干幼兒）

t:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。

小結：

小朋友們，觀察一下黑板上的算式

3+8=11 8+3=11

5+7=12 7+5=12

7+8=15 8+7=15

你發現了什么？

總結：都是看圖列出的加法算式。

t:這就是我們這節課學習的看圖列加法算式。

兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數不變。

小朋友們學的太棒了，掌聲送給自己。

讓我們同熊二一起繼續向叢林出發。

終于到達了，翠花的生日宴會。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來救救我吧！

t:怎么了？

小朋友知道發生什么事了嗎？

s:翠花被光頭強抓走了。

t:可惡的光頭強，我們要怎么辦呢？

s:救回翠花。

t:小朋友有沒有信心救回翠花呢？

讓我們為自己加加油，加油！加油！加油！（口號）

鞏固練習：

課件出示：闖關救翠花

第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）

4+7=11 7+4=11

闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）

第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）

6+8=14 8+6=14

xxx成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他

誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）

第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）

21+14=35 14+21=35

xxx闖關成功，他太聰明了 ，掌聲送給他。

t:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？

s:想。

t:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。

每個小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。

禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。

小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

小朋友我們這節課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數不變。

下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么？

翠花：小朋友表現的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！

大班看燈籠找算術題教案篇三

幼兒園大班數學教案《看圖列算式》含反思

活動目標：

1、觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。

2、幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

活動重難點：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

活動過程：

1、碰球游戲，復習6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

2、引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。

出示圖片一，提問：

原來草地上有幾只小雞？可以用數字幾來表示？又走來了幾只小雞？引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現在草地上一共有幾只小雞呢？

教師分析：（結合圖）這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最后還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢？

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：那怎么來列算式呢？請一個小朋友來試一試。

（幼兒列算式，教師出示2+4=6）

總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）

2+4=6這道算式還可以說哪些事呢（引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關于4+2=6的.事例）？

3、出示圖片二

教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了7只蝴蝶）

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。

4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察

教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又游來2只鴨子）

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只鴨子？）

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）

5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）

教師：誰想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）

6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。

7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班看燈籠找算術題教案篇四

大班看圖列算式教案

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是大班看圖列算式教案，請參考.

大班數學《看圖列算式》

目標：

1、學習看圖描述情節、數量關系及得數，初步掌握應用題的句式結構并會編題。

2、理解加法交換律與加減的互逆關系。

3、培養幼兒的語言表達能力及運用數學解決問題的.能力。

準備：ppt課件情景圖若干

過程：

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

-------兔寶寶們早上好！今天天氣真好呀。。。

-------（電話鈴響）喂…你好！

呀！真是個好消息哇，謝謝你，再見！

-------兔寶寶們告訴你們一個天大的好消息――喜羊羊想邀請我們去羊村做客！可是…慢羊羊村長說要通過它的考試，聰明的兔寶寶才能去羊村和小羊一起做游戲，今天要看看兔寶寶們誰會看圖列算式？

二、根據圖意看圖列算式。

--------村長要出題了，看看誰先能通過考試進入羊村！

--------（出示課件）小朋友看看圖上有什么？（幼兒講述）

--------原來池塘里有幾只青蛙？又跳走了幾只青蛙？現在池塘里有幾只青蛙？這幅圖的問題可以用加法算呢，還是用減法算？怎么列算式題請你用數字卡片擺出算式來！

照樣子舉出一道減法算式題，幼兒操作。

-----出示課件6道題，幼兒講述并操作列算式。

-------（出示村長圖片）“兔寶寶真聰明，歡迎小兔子們進入羊村做客！”

三、競賽

-------今天我們去羊村做客，給它們帶些禮物吧。可愛的兔寶寶們現在分成三隊，每隊4位小朋友，每隊都有一個籃子，我們來比比看那一隊采的蘑菇最多兔寶寶們背好你們的籃子，我們出發嘍！。

-------歡迎大家來到快樂數學大本營，請大家喊出我們的口號(快樂數學，快樂無限,ye!)首先請大家介紹一下今天的三個方隊，請各隊想想你們自己的口號。(每個方隊喊出自己的口號)

① 師：第一關必答題。

(必答題要求每個方隊都回答一道題,答對摘到一個蘑菇,答錯沒有蘑菇.)

② 師：第二關搶答題。

(搶答題要求每個方隊聽到老師說完開始方可使用搶答器進行搶答，根據蘑菇后面的算式題，編一道相對

應的應用。.)

③ 師：:第三關慧眼大智慧。

(出示課件，仔細看一看圖畫都上有什么？怎樣列算式？每列出一道算式題，能摘到一個蘑菇。)

公布冠亞季軍，頒發金、銀、銅牌。

四、結束活動

-------今天兔寶寶們表現得都很棒，現在就讓我們一起帶著小禮物去羊村吧！

大班看燈籠找算術題教案篇五

大班看圖列算式教案

目標：

1、學習看圖描述情節、數量關系及得數，初步掌握應用題的句式結構并會編題。

2、理解加法交換律與加減的互逆關系。

3、培養幼兒的語言表達能力及運用數學解決問題的能力。

準備：ppt課件情景圖若干

過程：

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

兔寶寶們早上好！今天天氣真好呀......

（電話鈴響）喂…你好！

呀！真是個好消息哇，謝謝你，再見！

兔寶寶們告訴你們一個天大的好消息――喜羊羊想邀請我們去羊村做客！可是…慢羊羊村長說要通過它的考試，聰明的兔寶寶才能去羊村和小羊一起做游戲，今天要看看兔寶寶們誰會看圖列算式？

二、根據圖意看圖列算式。

村長要出題了，看看誰先能通過考試進入羊村！

（出示課件）小朋友看看圖上有什么？（幼兒講述）

原來池塘里有幾只青蛙？又跳走了幾只青蛙？現在池塘里有幾只青蛙？這幅圖的問題可以用加法算呢，還是用減法算？怎么列算式題請你用數字卡片擺出算式來！

照樣子舉出一道減法算式題，幼兒操作。

出示課件6道題，幼兒講述并操作列算式。

（出示村長圖片）“兔寶寶真聰明，歡迎小兔子們進入羊村做客！”

三、競賽

今天我們去羊村做客，給它們帶些禮物吧。可愛的兔寶寶們現在分成三隊，每隊4位小朋友，每隊都有一個籃子，我們來比比看那一隊采的蘑菇最多兔寶寶們背好你們的籃子，我們出發嘍！

歡迎大家來到快樂數學大本營，請大家喊出我們的口號(快樂數學，快樂無限,ye!)首先請大家介紹一下今天的三個方隊，請各隊想想你們自己的口號。(每個方隊喊出自己的口號)

①師：第一關必答題。

(必答題要求每個方隊都回答一道題,答對摘到一個蘑菇,答錯沒有蘑菇)

②師：第二關搶答題。

(搶答題要求每個方隊聽到老師說完開始方可使用搶答器進行搶答，根據蘑菇后面的算式題，編一道相對應的應用。)

③師：:第三關慧眼大智慧。

(出示課件，仔細看一看圖畫都上有什么？怎樣列算式？每列出一道算式題，能摘到一個蘑菇。)

公布冠亞季軍，頒發金、銀、銅牌。

四、結束活動

今天兔寶寶們表現得都很棒，現在就讓我們一起帶著小禮物去羊村吧！

大班看燈籠找算術題教案篇六

設計意圖：

綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導幼兒發現了“對稱”所需的特點，環節清晰、明了，重點突出。

教學目標：

1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、思考和動手操作培養幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導幼兒領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發幼兒的數學審美情趣。

4、通過猜，找，做，畫等方法表現對稱。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

教學過程：

一、“玩”對稱、體驗特征

1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？

（引導幼兒進行觀察、比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。）

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形 。

3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

二、識對稱，找對稱軸

1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。

（1） 指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？

（2） 告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。

2、操作活動：找對稱軸。

（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎？有幾條？

（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

（3）展示操作的結果（根據幼兒的操作情況畫上對稱軸），并檢驗找得對不對。

3、根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。

三、找對稱，提高認識

1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的？（如：人體、蝴蝶、標志等等）

2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現象。

四、結束

教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

活動反思：

一、“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我原來的目的是要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。但是在實際教學中，當孩子們有的說一樣，有的說不一樣的時候，我沒有讓孩子們充分表達自己的想法，如果此時我能加以追問“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時間，讓他們通過質疑、討論，理解對稱的特點，使幼兒對對稱含義的理解更為深刻。

二、“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們在三張圖片中找出跟范例對稱的圖片，通過這次找，孩子們明確了對稱的特點。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對，接著，我讓孩子們找一找教室里對稱的物品，進而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對對稱的理解和感受更進一步，而且知道對稱現象在我們的生活中隨處可見，很好了的達成了第一目標。

三、“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。活動中孩子們對此環節非常的感興趣，師幼配合非常默契。 讓孩子們運用各種感官探究發現、理解物體的對稱，通過親身體驗、操作來梳理已有經驗，形成正確的知識，充分體現了“幼兒主體”的教學理念，這也是綱要對我們提出的要求。在此環節中，美中不足的是：當孩子們能很好的用身體動作來表現對稱之后，我又自我展示幾個動作，感覺有點多余了。

四、“畫一畫”的操作活動有看、想、找、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此環節，我覺得不足的是：我通過暗示引導孩子們發現可以通過重疊描畫的方法，能又快又好的描畫出對稱的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時間允許的話，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱的圖案，如剪、印畫等方法。這個可以放到區域活動中讓孩子們繼續嘗試。再者，本次活動主要是讓孩子們了解圖案的對稱，再課后延伸時可以讓孩子們在圖案對稱的基礎上，理解顏色的對稱。

大班看燈籠找算術題教案篇七

《找朋友》幼兒園大班數學教案

設計意圖：

本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

1、認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

3、進行朋友間團結友愛的教育。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、圓片教具若、，磁性黑板、1――10的數字卡片（人手1套）、1――10的大數字卡片（人手一張）。

2、幼兒已學會10以內的數字。

活動過程：

一、通過語言引出主題。

小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1，4比3多1、

3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

師：3比2怎樣？3比4怎樣？

4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5、

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的`相鄰數是4和6。

7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰？啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。）

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。）

2、卡片游戲。

師事先發給幼兒1――10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

（通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。）

四、結束部分。

1、游戲后評價。

2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

（設計意圖：在數學活動中滲透友愛同伴的意識。）

教學反思：

整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭著回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

大班看燈籠找算術題教案篇八

大班數學教案：火眼金睛找相同

活動目標

1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

活動準備

1、經驗準備：幼兒學過6—10的組成

2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書

活動過程

一、復習10以內各數的組成

1、師：我們已經學會那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

2、請2—3名幼兒自主選擇一個總數，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？

二、找相同

1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？

引導幼兒找出相同的分法，如9和9

2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發現記錄結果少了，更方便看了。

4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動

1、找相同

觀察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空

請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。

四、活動評價

展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

大班看燈籠找算術題教案篇九

幼兒園大班數學教案：找鄰居

活動目標

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出多1或少1的關系。

活動準備

1、課件-數字圖卡

2、1－6的大點卡和數卡一套

3、幼兒數卡每人一套

活動過程

一、初步理解“鄰居”關系。

1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？

2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、出示圖片，教師講述

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.

（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，

告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的.相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），

進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

三、復習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。

（小朋友，我問你，比2多1就是幾？）

2、接著往下數，一直說到數字6。

四、總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數？

為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？

引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。

教師：你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

五、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：給屏幕上的數字找相鄰數。

大班看燈籠找算術題教案篇十

活動目標：

1.體驗二維分類活動的樂趣。

2.理解標記，能根據標記進行二維分類。

3.能同時辨別出物體兩個維度的`特征，并能按兩個特征進行有干擾的二維分類。

活動重點：理解標記，能根據標記進行有干擾的二維分類。

活動難點：能同時辨別出物體兩個維度的特征。

活動準備：

教具——標記卡片若干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標記卡片8張。

學具——第一、二組：每人一張有標記的分類表，8個顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經分好類的小魚操作紙和標記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標記卡片若干。

幼兒前期經驗——參與過無干擾的二維分類活動，具有初步的二維分類經驗。

活動過程：

1.導入活動：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征教師根據幼兒身上的特征提前制作標記卡片。

（1）出示上面有1個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。

（2）出示上面有2個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。

2.集體活動：給羊兒找朋友，學習看標記進行有干擾的二維分類

（1）出示十只羊，請幼兒觀察說出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時出示相對應的標記卡片。

（2）根據標記找出同時具備兩個特征的羊做朋友。

第一次：教師出示兩個標記，幼兒根據標記找出符合二維特征的羊兒做朋友；

第二次：幼兒挑選出兩個標記，其他幼兒根據標記找出符合特征的羊兒做朋友；

第三次：教師出示具有兩個相同特征的羊兒朋友，請幼兒根據特征找出相對應的標記。

小結：今天我們根據標記找到同時符合兩個特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。

3.操作活動：給物品找朋友，鞏固二維分類經驗

(1)認識操作材料

第一、二組——

材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標記的球車圖。

要求：按照標記將皮球分類至相應球車。

第三組——

材料：內有具備二維特征小魚的魚缸圖，各種標記卡。

要求：根據小魚同時具備的兩個特征找出相對應的標記卡片貼在魚缸上。

第四組——

材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標記圖。

要求：按照兩個特征自行設計標準進行分類，并找到對應的標記圖。

(2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是如何分的，為什么這么分。”

(3)挑選有代表性的作業，引導幼兒檢查，表達分類理由，在討論中鞏固二維分類經驗。

4.結束活動

今天我們幫助許多物品按照它們同時具備的兩種特征作為標準進行了二維分類。現在請找出和自己有兩個相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！

大班看燈籠找算術題教案篇十一

看圖列算式大班計算教案

活動目標：

1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養幼兒語言表達能力。

活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。

活動過程：

一、開始部分：

1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）

2、碰球游戲，復習9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。 第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應用題。

三、結束部分：

活動評價。

（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

（2）表揚活動時遵守規則的幼兒。