在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

閱讀的好處和壞處篇一

按年齡段進(jìn)行分級(jí)閱讀，是分級(jí)閱讀中最常見(jiàn)、最有針對(duì)性、最有效的做法，也是閱讀細(xì)化、深化的具體體現(xiàn)。按年齡段分級(jí)閱讀，按照人的成長(zhǎng)規(guī)律，大體可以分為4段。

第一階段是嬰兒段，年齡在0歲至3歲左右。這一階段的嬰兒閱讀，以“玩”、“看”、“聽(tīng)”為主。“玩”就是玩具讀物，“看”就是大畫(huà)面的色澤艷麗的嬰兒類(lèi)畫(huà)報(bào)讀物，“聽(tīng)”就是嬰兒廣播等，主要功能就是通過(guò)嬰兒閱讀培養(yǎng)嬰兒的動(dòng)手能力、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、色感。

第二階段是幼兒段，年齡在3歲至7歲左右。這一階段的幼兒閱讀，是嬰兒閱讀的繼續(xù)和深化，是親子閱讀的最好時(shí)期，玩具讀物可以添加數(shù)字啟蒙、文字啟蒙的元素。

幼兒閱讀可以轉(zhuǎn)入圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)閱讀、動(dòng)漫圖書(shū)閱讀。同時(shí)進(jìn)入“立體閱讀”和多媒體閱讀，少兒廣播、少兒電視將深受幼兒的歡迎。

第三階段是小學(xué)生段，年齡在7歲至12歲左右。這一階段閱讀開(kāi)始引入文字閱讀，少兒書(shū)、報(bào)、刊成為主體閱讀媒介，同時(shí)電視閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)他們具有巨大的吸引力。

第四階段是中學(xué)生段，年齡在12歲至18歲左右。這一階段的閱讀，是經(jīng)典閱讀、名著閱讀和全媒體閱讀階段，閱讀的自主性、自由度充分顯露，也是開(kāi)始通過(guò)閱讀影響人生價(jià)值觀的重要階段。

閱讀的好處和壞處篇二

讀書(shū)，是百利而無(wú)一害的，當(dāng)然，看書(shū)必須要看好的書(shū)籍，健康的書(shū)籍，尤其對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)要看好書(shū)，多看書(shū)，那么，你知道多讀書(shū)對(duì)孩子的好處有哪些嗎？

1、人格優(yōu)化，身心健康——經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會(huì)養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。

孩子的生活品位和人生內(nèi)涵會(huì)在更高的起點(diǎn)上邁步，從而不僅身心健康，而且會(huì)使成功的幾率明顯增加。

2、專(zhuān)注力提高——經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會(huì)逐漸形成精神集中專(zhuān)一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牧己米x書(shū)習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高。

3、記憶力大大提升——經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50%的孩子能達(dá)到“過(guò)目不忘”的程度。

一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識(shí)都會(huì)很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶力。

4、語(yǔ)文能力增強(qiáng)——背熟《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中華經(jīng)典精粹選讀》等經(jīng)典后，孩子的識(shí)字量將達(dá)到5000字（這是中文系教授的識(shí)字量）左右。

此后，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會(huì)出口成章、引經(jīng)據(jù)典，很有深度。

5、閱讀興趣和能力大為提高——讀懂經(jīng)典，孩子會(huì)形成博覽群書(shū)的習(xí)慣。

許多誦讀經(jīng)典的孩子，在6歲-10歲時(shí)，能主動(dòng)找書(shū)讀。

一個(gè)7歲前誦讀10部左右經(jīng)典的孩子，可創(chuàng)造1年閱讀500冊(cè)到1000冊(cè)書(shū)的奇跡，從而視野開(kāi)闊，智慧流溢，比不誦讀經(jīng)典的孩子的智商高出許多倍。

6、對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有很大幫助——通過(guò)誦讀經(jīng)典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的鍛煉，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提升2-4倍；此外，經(jīng)典的內(nèi)容早一點(diǎn)存儲(chǔ)到頭里邊，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)潛移默化地進(jìn)行消化，從而使理解力也獲得提升。

7、才藝、體育、勞動(dòng)等技能的學(xué)習(xí)變得很輕松——“心靈手巧”是誦讀經(jīng)典的另一種效益。

通過(guò)誦讀經(jīng)典，可使頭腦里和軀體內(nèi)的氣血很好的暢通，健腦效果明顯，大腦支配手指的能力得到了強(qiáng)化，從而在才藝、體育、勞動(dòng)等技能的學(xué)習(xí)上會(huì)事半功倍。

8、取得文化治療的效果——通過(guò)誦讀經(jīng)典，患有多動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥的孩子的癥狀明顯緩解。

這一項(xiàng)意外的收獲已為醫(yī)學(xué)界所關(guān)注，相關(guān)醫(yī)院已開(kāi)始進(jìn)行這方面的研究了。

9、促進(jìn)親子關(guān)系，親子相長(zhǎng)——許多經(jīng)典是家長(zhǎng)們也沒(méi)有接觸過(guò)的，因此，父母（包括爺爺奶奶）和孩子一起誦讀，除了能有效地促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。

10、對(duì)“文言文”有了天然的親近感——有的家長(zhǎng)認(rèn)為經(jīng)典以“文言文”為主，擔(dān)心孩子不理解，其實(shí)，在孩子記憶力最好的時(shí)候，關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來(lái)，并不一定讓孩子去理解，以后，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用，則“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會(huì)自然而然地具有了閱讀文言文的能力。

讀懂文言文則會(huì)掃除接受圣賢教育的障礙，從而為考大學(xué)、做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

11、加強(qiáng)深度思想，重振人文建設(shè)——當(dāng)代社會(huì)，流行讀物泛濫，信息過(guò)剩。

生活在這樣的環(huán)境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至?xí)a(chǎn)生無(wú)法擺脫困惑和焦慮，有的人會(huì)對(duì)活著的意義和價(jià)值產(chǎn)生疑問(wèn)，從而厭倦生命、質(zhì)疑社會(huì)。

如何培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣

1、爸媽以身作則，放下手機(jī)，拿起書(shū)本

先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？

每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)或平板刷朋友圈、看電視，玩游戲。

陪孩子出去玩，在車(chē)上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。

經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。

孩子最強(qiáng)的能力是模仿，你的行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子都會(huì)模仿你的行為。

因此，如果孩子不愛(ài)看書(shū)，很大原因在于家長(zhǎng)。

建議爸媽們除了別總在孩子面前玩電子產(chǎn)品，還應(yīng)該和孩子一起拿起書(shū)本去閱讀。

曾有記者在某校做過(guò)采訪，不少孩子都是說(shuō)平時(shí)家長(zhǎng)晚飯后就看電視連續(xù)劇，除了看些報(bào)紙，很少閱讀文字類(lèi)的東西，所以孩子也很少看書(shū)，而且容易跟家長(zhǎng)一起看電視。

2、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

閱讀環(huán)境很重要。

家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)和參加閱讀活動(dòng)，能夠讓孩子受到不少好的影響。

當(dāng)然家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。

爸媽可以給孩子買(mǎi)一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜，準(zhǔn)備不同類(lèi)型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書(shū)去讀。

當(dāng)孩子玩累了或是坐下來(lái)安靜的時(shí)候都會(huì)很容易地從書(shū)架上拿出一本愛(ài)看的書(shū)翻上幾頁(yè)，慢慢就會(huì)喜歡上閱讀了。

有位媽媽舉過(guò)一個(gè)這樣的例子：“女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書(shū)又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書(shū)，就這樣女兒一天天在書(shū)堆上長(zhǎng)大，她沒(méi)有弄臟、弄折一本書(shū)。她似乎對(duì)書(shū)有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書(shū)比別人多，她可以從書(shū)柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。”

3、鼓勵(lì)孩子讀后“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”

在閱讀之后家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，接受他說(shuō)出來(lái)的一切，不管是對(duì)是錯(cuò)。

慢慢地，孩子就能完整地表述自己的觀點(diǎn)，自主思考能力也會(huì)有所提高，家長(zhǎng)可以讓孩子試著將觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，意識(shí)到閱讀與寫(xiě)作的重要性。

孩子嘗到甜頭后也會(huì)更有成就感，從而愛(ài)上閱讀。

有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理由，一律拒讀。

但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。

一次他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀。”

4、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事

兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。

給孩子講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來(lái)的研究顯示：一個(gè)兒童聽(tīng)父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。

父母每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。

大量研究證實(shí)，父母給孩子朗讀可以提高孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

閱讀的好處和壞處篇三

閱讀是一種相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)心情感活動(dòng)，閱讀的過(guò)程一般伴有興趣、情感、意志等活動(dòng)。文章不是無(wú)情物，文章是某種情感信息的載體，它會(huì)給人們帶來(lái)美的。享受，同時(shí)也能給人們培養(yǎng)道德、理智等方面的情感熏陶。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)中的人物的情緒很多時(shí)候也能引起他們的共鳴。孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到什么是“情緒”，雖然可能他們沒(méi)辦法具體的描述出來(lái)，但是鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒對(duì)于他們?nèi)蘸笞孕判牡臉?shù)立和同情心的培養(yǎng)是很有幫助的。比如，書(shū)中的某個(gè)小動(dòng)物生病了不舒服，父母在這個(gè)時(shí)候告訴孩子，生病的時(shí)候的感覺(jué)是“難受”，下次當(dāng)孩子看到奶奶生病的時(shí)候，可能就會(huì)懂事一些，不會(huì)鬧著讓奶奶抱了。

當(dāng)你的孩子在閱讀的時(shí)候，如果父母能夠細(xì)心觀察孩子的情緒并加以引導(dǎo)，這樣對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)和閱讀興趣有很大的幫助。再比如，孩子在一歲左右的時(shí)候已經(jīng)有了嫉妒心理，有的時(shí)候還會(huì)生氣憤怒。當(dāng)孩子覺(jué)得自身的需求得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)有一些不好的情緒產(chǎn)生。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不能用打罵或者寵溺的方式來(lái)讓孩子順從和平靜下來(lái)。但是用閱讀的方法，也許會(huì)讓孩子浮躁壓抑的情緒見(jiàn)見(jiàn)得到疏解，童話故事、兒童詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)輕松活潑，對(duì)于平復(fù)孩子因?yàn)闊o(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)情緒所產(chǎn)生的壓力有比較好的效果。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是一種從閱讀內(nèi)容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構(gòu)成他們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。

孩子在閱讀對(duì)象的潛移默化之下會(huì)慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。換句話說(shuō)，閱讀對(duì)于孩子的情商發(fā)展是十分有利的。我們都知道，情商對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，有的時(shí)候甚至?xí)戎巧谈又匾Ｒ粋€(gè)智商高的孩子，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格以及正確的人生觀和世界觀的輔助的話，是很難真正獲得成功的。而這些品格都是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。

每一篇文章，每一本書(shū)籍，都在直接或者間接的傳遞著作者的某種情感，包括作者對(duì)人生的體悟、對(duì)理想的追求等等。孩子們通過(guò)閱讀，可以直接地感受到坐著的這些情感。可見(jiàn)，閱讀是幫助孩子情商發(fā)展的一種有效的方式，是引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的一種重要的方法。優(yōu)秀的閱讀作品會(huì)對(duì)孩子的情商發(fā)展產(chǎn)生不可預(yù)計(jì)的作用，它們往往具有很強(qiáng)的道德感染力，有一種洗滌心靈、催人向上的力量。