讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優秀的讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
一盞一盞的燈讀后感篇一
張小兵老師寫的 《不一樣的“ 阿慢” 》，黃雅蕓老師寫的《我想聽你把話說完》，《開在角落里的花》，《窗簾鉤成了精》…… 這些有愛心，有耐心的老師，用心呵護著每一個幼小孩子的心靈，成為一盞盞明燈，照亮了孩子前進的道路。
我回想我十幾年的學習生涯，有幾個老師給我留下了非常深刻的印象，他們的.余光依然時時影響著我，我的幼兒園的老師，我的小學的班主任，我的初中的英語老師，我的高中的第一位英語老師和第二位班主任，我的大學的一位老師，想想他們之所以給我留下這樣深的印象，是因為他們給了我深深的愛，他們對我的寬容，給我的溫暖。雖然我也有錯的時候，可是他們的殷切的希望感染著我，讓我一直懷念著他們。還有他們人格的魅力。
反思自己的教學，也應該給予孩子愛和溫暖，呵護他們的心靈，在他們的成長中用真誠和真心澆灌心靈的花朵。讓自己也能成為一盞燈，也能引領學生走一段路程。
書中有幾句話說的非常好：“一個人在接受基礎教育的12年里，會有幾十位老師教過他。他會記住其中的多少人呢？有多少人能像燈一樣在他的生命中長久地閃爍呢？他會記住的是魅力的愛與微笑——那些在他跌倒時輕輕扶他站起來的，那些在他迷惘時給他指過路的，那些在他登攀時托了他一下的，那些在他絕望無助時投來信任的目光的…… 那些富有智慧的人，那些有鮮明個性的正直善良的人，像一盞一盞的燈亮在他面前，留存在他童年世界最早的畫面中，成為他青春歌謠中難忘的意象”抄錄至此，值得思考。
一盞一盞的燈讀后感篇二
暑假里，細細地品讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，感受頗深。品讀這本書中的60個教育故事，從序言到后記，讓我一次次哽咽，一次次感動。
在所有對教師的比喻中，也許“燈”是最好的一個。我同意吳非老師的觀點。生命需要照亮，這種照亮首先來自自我，來自理想，來自人性的本質力量。對于教育工作來說，這種照亮更具有真實而永恒的意義。她對于我們自己，對于我們的學生，遠比所有眼前可以爭取到的功利都來得長遠與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點亮我們的記憶，點燃教育的燈芯，更能照亮學生未來的路。
《開在角落里的'花》，一個可愛的“星星的孩子”；《窗簾鉤成了精》，一個心靈手巧的小精靈；《老師，你很天真》，一位心靈純凈的好老師；《因為我當年的微笑》，老師的笑有永恒的力量；《不一樣的“阿慢”》，教育就是慢慢的藝術，慢慢的等待……我最愛的是《我想聽你把話說完》。
不拖堂，應該成為教師的好習慣。但當一個孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達清楚的時候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發言，結束這節課的內容，還是堅持讓孩子將要說的話說完？《我想聽你把話說完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個難題，而且還是在一次明確規定拖堂就扣分的大獎賽的課堂上。她堅定地選擇了后者，繼續給這個孩子一分鐘的時間，鼓勵他把話說完整。黃老師堅信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發言才會準確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比，給孩子足夠的時間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會簡單很多。
每個老師都是孩子成長道路上的一盞燈，如果你這盞燈亮一點，孩子就能走得遠一點；如果你這盞燈過于暗淡，孩子就可能過于徘徊；教師要用真誠的心，點亮一盞明亮的燈。
但愿我就是這樣的一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠、更踏實的明燈！
一盞一盞的燈讀后感篇三
我喜歡吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書，這本書是由一個個感人至深，令人心潮澎湃的教育故事組成的，其中許多故事又似曾在自己身上也發生過或正在發生著。閱讀這些故事，仿佛就看到一盞一盞的燈在逐次點亮，溫暖著我的心靈，讓我感動。
這本書的主體分三個版塊，分別取名為“美麗的愛與微笑”、“為了人”和“先照亮自己”。我特別喜歡書里《我想聽你把話說完》、《“月亮疤”與“月亮牙”》、《開在角落的花》這幾篇，因為這些故事讓我感同身受。
我們老師都知道，拖課是一個不好的習慣，不僅是減少了學生的休息時間，同時也是教學任務沒完成的一種表現。故事《我想聽你把話說完》就是寫下了黃老師的做法與想法。她沒有因為這是公開課拖課會被扣分而毫不留情地打斷孩子的發言，而是堅定地選擇了繼續給這個孩子一分鐘的時間，鼓勵他把想法說完整。黃老師堅信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發言才會準確簡練、精彩、睿智。和是否獲獎相比，給孩子足夠的`時間和信心更加重要。我敬佩她的做法，我們要向她一樣呵護我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位。因為教育，是由一個個細節連接構成，教師一點一滴的努力，都不會白費，它的價值會體現在未來。
《開在角落的花》講的是一個自閉癥孩子呵護花開的故事。我們學校也有個自閉癥的孩子。可我每次碰到她只是微笑，她也是靜靜地看我一眼，但她卻會對方志初老師微笑，因為方老師每次看見她都會輕聲說聲“你好”，時間長了，她一見方老師就笑了。每個孩子都是一朵花，在這群特殊孩子的世界里，同樣有美和愛。在于我們老師的眼睛是否看到每個角落，而教育的價值在于對生命的尊重。
這本書的序言這樣寫：“我們每個老師都是孩子成長道路上的一盞燈，如果你這盞燈亮一點，孩子就能走得遠一點；如果你這盞燈過于暗淡，孩子就可能過于徘徊。”教師要用真誠的心，點亮一盞明亮的燈。但愿我就是這樣的一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠、更踏實的明燈！
一盞一盞的燈讀后感篇四
從網絡上找到了《一盞一盞的燈》，細細讀之，一個個鮮活生動的故事，讓我感到真實而親切，故事中的主人翁每一次都像站在我的面前一樣，給我歡樂又讓我反思，我一次又一次的沉浸在追憶中，回憶了我從教10年的點滴，回憶了這10年陪我成長的那些學生。
因為當年手術后在講臺上的微笑，畢業了很多年的學生依舊心存感激，還特意回母校看望的那位老師，讓我體會到教師的責任和教育的價值。文中的老師盡量用真誠去感化一個人，小心從事，學生因此對他的評價是《老師，你很天真》；《我想聽你把話說完》中的那位老師，因為保護那名小學生的自信而拖堂，雖然沒有得到講課比賽的名次，卻一點都不后悔，內心反倒很平靜；為養成孩子們良好的習慣，劉老師明知故犯地做了符合科學教育的《“低效率”的事》；在《山間小道的驢車上》，老師生病，躺在驢車里，一群十三四歲的孩子圍著車跑……多么動人的一幕，讀到這里，我是多么的羨慕啊；那個有情、有義、有愛，自信、自尊、自強，《希望所有人都幸福》的“羅海洋”，讓我佩服，給我堅守這神圣職業崗位的最大的鼓勵。
讀著60個小故事，我的學生、同事一個一個的在我面前閃現，被書中的.故事感動，也在回憶里感動。回憶里那些美麗的微笑，那些善良的舉動，讓我為自己的職業驕傲，為自己的付出而欣慰。
對照書中的故事，我也在反思自己的教學，有哪些收貨又有哪些不足。有時，我甚至想讓時光倒流，讓我重返那些記憶中的時間節點，讓我可以更好的和學生一起享受學習的快樂，更好的保護學生的自信和自尊，盡自己的所能的給他們更多理解和關愛。
希望我學生的記憶中能對我有那么一點印象，記得生命中有過一盞燈，陪伴過他，和他一起成長過。
