當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
數星星讀后感數星星讀后感篇一
星星小姐其實叫做蘇珊。但是她認為“星星小姐”是個很好聽的名字，比蘇珊還要好聽，于是她就改了名字。星星小姐可以以自己的心情喜好來隨時變換名字。星星小姐從來不在意別人是如何看待自己的我行我素，從來不在意別人的冷嘲熱諷。但是她卻對別人格外的關心，會因為別人哭而哭，會因為別人笑而笑。
《星星女孩》這本書是由一位男孩的角度去看，去描述星星小姐身邊發生的人和事。星星小姐在別人開心的時候會替他們開心，會在別人傷心的時候，自己也跟著悲傷。是一個可以為其他球隊而喝彩的人，是一個會在對方球員受傷的時候去選擇安慰而不是幸災樂禍的人。
星星小姐是一個那樣獨特的女孩，她用自己發自內心的熱情，發自內心的友善去溫暖周圍的人，去那樣用心的去愛每一個人。
而這樣善良的女孩，卻因為這件事而被同學冷落。這樣好的女孩，為什么卻不受他人歡迎呢？大家因為不理解她的做法而去選擇了逃避，大家因為否認了星星小姐的處事方式，所以選擇了遠離。其實真正不一樣的，是我們啊。
在現在這個物欲橫流，紙醉金迷的世界上，人們為了生存，為了利益去可以迎合他人，去刻意改變自己，只為討好他人。慢慢地，就這樣人們逐漸開始失去了真正的自我。只有星星小姐，她一直保持著自己的想法，一直選擇去做自己。去做自己喜歡和想做的事。
她的到來，為寂靜的世界帶來了一抹光亮。大家被她的坦率和熱情所深深吸引，卻又對她的與眾不同、我行我素保持著無法控制的距離。
人們都說，她美好得不像是真的。其實，她和希望一樣真實，和那個最完美的自己一樣真實；和人類的本質一般純粹，純潔。她就像是一面鏡子一樣出現在了我們的世界，照亮了我們，讓我們看清了自己，讓我們看到了失落許久的真正的自己。
在看這本書之前，我記得老師說過，“這本書最神奇的一個地方就是，每一個女孩都能在星星小姐身上發現自己的影子。”星星小姐代表了所有的女孩，代表了所有女孩該有的.樣子，所有孩子該有的單純及最最純粹的出發點。星星女孩的獨特喚起了人們失落的自我、遺失的美好，以及丟失的熱情。
星星小姐就像是一個所有人都崇拜的人，是一個可望不可及的人。是一個所有人都希望去做的人。
星星小姐永遠為他人著想，永遠給予他人最真實，最治愈的笑容；永遠是那么溫柔，那么獨特，那么友好，那么單純。
星星小姐，永遠是我內心深處里那一個小小的，最自然的自己。
數星星讀后感數星星讀后感篇二
在寒假期間，我讀了一篇《星星銀元》的故事，覺得很好，和大家分享一下。
故事講述的內容是從前有一個小女孩，從小父母雙亡，她沒有地方住，也沒有床睡，除了身上穿的衣服和手里的一塊面包外，什么都沒有了，就是那塊面包也是好新人送的，她心地善良待人誠懇，她無依無靠四處流浪。
一次她在外遇到一位窮人，那人說：“行行好，給我點吃的，我餓極了”。小姑娘把手里的面包都給了他。然后小姑娘又看到了一個小孩子沒穿罩衫，在風中懂得發抖，她脫下了自己的罩衫……最后，她來到了一片森林，小女孩心想天黑了，沒有人來看我，我完全可以不用罩衫。小女孩正在想著，突然有些東西從天上紛紛落下來，小女孩一看那是亮晶晶的銀元！小女孩馬上撿起銀元裝在兜里。
從這個故事里，感覺到啟迪：心地善良一定會有好報！
由于作文本身固有的難度和學生寫作水平的個性差異等原因，不少學生經常會產生某些心理障礙，從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有：自卑心理、畏懼心理、無所謂心理、速勝心理等。要針對其心理的不同特點，引導學生逐一消除。使學生真正理解：畏懼、自卑，大可不必；只要努力寫作，全身心融入，又能注重運用以上巧妙方法，定會有長足進步；無所謂和自大，是一種盲目思想的表現，是一種錯誤思想的熟悉，作文是一種技能，多練就會進步；速勝心理是一種不切實際的急燥心理，作文是一種綜合性較強的語言表達項目，寫作水平的提高需要一個過程，更需要具備多方面和綜合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實現的，只有巧妙地誘導學生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅持一段較長時間的讀練結合，學生作文水平才會快速提高。
數星星讀后感數星星讀后感篇三
太棒了！媽媽給我買了我最想看的書——《會跳舞的小星星》，書一拿到手我就迫不急待地看起來。
書中一共有兩位主人公，一個是愛麗絲，她很善良，懂得很多知識；另一位是米蘭，她活潑、開朗，有什么問題總是喜歡刨根問底。她們倆是一對形影不離的好朋友。
米蘭的爸爸因為工作原因不能回家陪米蘭和媽媽過節，米蘭的心里充滿了和節日氛圍不相吻合的惆悵，十分不開心。一個偶然的機會，米蘭發現媽媽興高采烈地和藍眼睛理發在街上散步。難道媽媽還可以和除了爸爸以外的男士一起散步嗎？這個問題困擾著米蘭。即使從最好的朋友愛麗絲那里也沒有得到想要的答案。
米蘭幸福而平靜的生活被打破了。她緊張關注的家，如同一枚在“平滑桌面上滾來滾去的雞蛋”。后來米蘭急中生智，假裝頭痛，讓媽媽打電話給爸爸。于是爸爸在圣誕節那天回到了她們身邊，一切又恢復了平靜。
要想有一個完整、完美的家，首先要有食物、住房。然后就是安全的需要，對于我們這個年齡來說，安全就意味著有一個完整的家，爸爸、媽媽永遠在身邊，滿足我們的一切需要、要求；對媽媽來說，也許是婚姻的穩定；對爸爸來說，可能就是工作和收入有保障。
人生活在社會中，還有社交的需要。希望自己有朋友，能和別人交流，所以家庭中每一位成員都應該有自己的朋友。人與人之間相處還要相互尊重。每個人都希望自己的能力和成就能夠得到社會的認可。一個人尊重的需要如果得到滿足，就能使人充滿信心，對生活滿腔熱情，體驗到活著的用處和價值。那么他的人生才有意義。一個人實現了自己的夢想，體現了人生的價值，他才會真正感覺到什么是“幸福”。
一個幸福的家庭要有愛、有寬容，還應該相互平等。希望每個人都能擁有自己幸福的家庭。
數星星讀后感數星星讀后感篇四
在讀了《蘋果里的星星》之后，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發現。
這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果里藏著什么。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發現過里面有星星，他很是驚訝。
我覺得，爸爸之所以過去沒有發現蘋果里有星星，就是因為他沒有創新切蘋果的方法，所以他就沒有發現新東西的機會。我們應該不斷突破固有的思維模式，才會不斷地發現新鮮事物。
這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅游的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩，哪里有熱鬧或是有上臺展現的機會我就躲避。可那天度假村里要搞一個慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，于是就拉我一起去報名。我知道后有些害怕，怕演不好。
到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關于巴厘島的風土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由于舞蹈是當地風情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住。回到賓館，我和朋友經過反復練習，才終于熟記了這些舞蹈動作。
到了晚上，在上臺表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了，因為私下我已經排練很多遍了。舞臺上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演并沒有那么可怕，只要臺下排練好了就會成功。
我成功地突破了原來的自己，完成了以前認為不可能完成的事情。
我現在終于明白了，只有突破才能發現新的不一樣的東西。我們應該不斷突破，去發現未來的世界。
數星星讀后感數星星讀后感篇五
經舍友推薦，我看到了《數星星》這本書。書中介紹這是一本獲得紐伯瑞金獎的作品。這次之前，我對這樣的作品是不了解的。查閱了關于紐伯瑞的信息，得知是有關兒童文學的作品。而《數星星》這本書不論從文學、歷史還是勵志的角度都是值得我看的作品。
在學校中，孩子們亂扔東西，不說廢紙或者垃圾袋等問題，單從鉛筆問題說起，一支鉛筆，很長很長的，丟掉了就丟掉了，很少有人去關心，或者去尋找。在微機室上課的時候，很多孩子把筆丟在微機室，幾乎沒有孩子再去尋找自己的物品，丟掉了就再也不用去尋找了。反正還是會有新的，難道現在的條件好了，孩子們都變得對自己的東西越來越不珍惜了。回想，小時候的我們，丟了東西是很難過的，直到現在也是。學生們在這些小事上都不能做到珍惜，何況談到勇敢這樣的話題呢？沒有辦法，社會風氣這個大氣候確實很改變很多。
在正義面前，在危險面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。當鋼刀放在你的脖子上面，當把你放到懸崖邊上，當你面對激流勇進的流水時，你會舍棄或者放棄自己的生命，選擇挽救別人嗎。我不知道我的答案，我想當時的安妮應該也不知道答案。有時候，真不知道答案，我只有在事情來臨之時，做出自己的選擇。
這本書的內容主要有：跑什么？安妮、克麗絲和艾琳三個在街上跑，遇到了德國士兵。那個騎馬走過的人是誰？在丹麥，每個人都對國王很尊重，國王就是他們的精神領袖。席爾斯太太哪兒去了？講述猶太鄰居被抓了。漫長的一夜，講述安妮一家想辦法拯救猶太朋友。黑頭發的是誰？艾琳來到了安妮的.家里隱藏，德國士兵來檢查，發現了黑頭發的艾琳，一家人幫助艾琳逃脫危險。是不是釣魚的好天氣？海濱的房子？大姑婆，講述的是一個虛構的姑婆的葬禮。為什么說謊？安妮知道大人們說謊是為了幫助他們朋友。讓我們打開棺材，又是德國士兵來檢查，一家人巧妙地躲避了檢查，并且打開了棺材，把里面的衣服分給了很多的猶太朋友，幫助他們離開丹麥。彼德，我們是不是很快見面？媽媽在哪兒？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我們的狗聞到了肉香。我只告訴你一點點。兩年以后。整本書就是這樣一個故事流程，但是當我讀到了后面的內容，我一次又一次地為安妮緊張起來，到底是怎么逃避檢查的呢？原來是由于勇敢，是勇敢讓安妮有勇氣站在敵人面前，堅定自己的做法，不害怕只有這樣去做。因為她要幫助自己的朋友，自己的親人，這時候的安妮是無所畏懼的。
多讀書，能開拓自己的視野，多讀兒童文學，回顧自己的生活，也能幫助自己更能了解孩子的心理，也能幫助自己反思自己教育的淺薄。
數星星讀后感數星星讀后感篇六
星星，為世人所贊嘆，是文人的寵兒，代表著夢想，像黑暗中的明燈……星星女孩，一本書的名字，也是書中那位主人公，她似真似幻，卻讓我久久難忘。
一所學校，轉來了一個奇特的女孩。她的一切，在旁人眼里，總是古怪而新奇。她會在課桌上鋪上桌布，每天放上一盆新鮮的水養植物；她會在食堂就餐時，彈著尤克里里，為當天生日的孩子唱生日歌，至于那天是誰的生日，從沒人告訴她，她卻似乎天生就知道。
她無疑是個異類，在那所古板的學校里，在那些古板的學生的認識里。向來，他們都只是自掃門前雪，不管他人瓦上霜。每一天的降臨對他們而言，都是同樣的。他們既不表現出厭煩，也不抱什么期待。全城的人都是如此，心中只有單調的白、陰郁的灰。
任何人都不能要求別人作出改變，這是人性的準則；而一個人又總想改變別人，這是人性的特點。到處都充滿了矛盾。
星星女孩是熱情洋溢的，甚至可以說是瘋狂的。與學校的冷淡相對比，還真是諷刺。每當球賽開始，啦啦隊員有氣無力地加油時，她總會躥出來，在球場上奔跑、跳躍，自顧自地做起體操，一會兒一個側手翻，一會兒又來一個金雞獨立，全場的注意力都被她吸引，直到全體裁判都出來，準備把這個“瘋了的星星”抓出去。
大家一度是喜歡過她的，似乎不可避免受她感染。她知道她的老鄰居害怕孤單，她知道“我”想要一條豪豬領帶。但是，終究，她是星星的使者，而“我們”都只是凡夫俗子，不曾擁有她那天使般純潔的心靈，不會在比賽時為對手也加油，更不會在“我們”慶幸對手受傷時，還快速跑去幫助治療。
星星女孩，她讓我意外，讓我吃驚，讓我一時歡笑、一時淚下。她總能牽動我的心。在她的眼里，一切都是美好的，她能從空無一物的地方看到奇跡。她那么純真善良，像個嬰兒，世界里不曾有謊言、邪惡、欺騙。她想幫人們打開那扇緊閉的、能通向五彩斑斕的世界的門。
在這沉悶的社會，太需要星星女孩了。只有她，能夠讓人重回純真，開懷大笑。這世界只是枯燥。看上去一切正常，但人們的內心早已封閉，對于新奇的事物不再睜大眼睛，甚至對于可怕的東西也不發出聲音。
麻木了，無情了，世界開始下雪了，心里結上了冰。
星星女孩，我想像你一樣看待世界，讓自己放松地坐在月光下的沙漠中，閉上雙眼，全憑心靈去感受世界，任它在太空中飛翔。當所有人的心靈都變小，如同嬰兒一樣，安心地躺在媽媽的懷抱，該是怎樣一種美好的享受，會看到怎樣一個燦爛的星空。
數星星讀后感數星星讀后感篇七
我愛書，更愛讀書，因為書是人類進步的階梯！因此，我時常遨游在書的海洋中。有這樣一本書，它記錄了一位作家美好的童年時光，它包含了作者對童年生活的回憶和向往。那本書就是《星星也偷笑》。它記錄了作者桂文亞快樂的、多彩的童年。
這本書寫了四個部分，分別是：親情顯微鏡、抒情望遠鏡、生活放大鏡和旅行廣角鏡。
其中，印象最深的是親情顯微鏡中的一個內容：好香好苦的巧克力。寫的是作者桂文亞的爸爸從香港帶回家一種巧克力，這種巧克力與普通的巧克力不同，它不是甜的，而是濃濃的苦中帶有一絲絲甜味。那時的作者并不喜歡這種巧克力，只愛吃甜的，就吵著說：爸爸，這種巧克力不好吃，會苦，不甜的巧克力就不好吃。爸爸卻說：你們不懂，苦中帶甜的巧克力味道香醇，這種巧克力才是真正的巧克力呀！幾年后，作者不再像從前那般愛吃甜食了，也漸漸明白了爸爸曾經說的那句話，明白了爸爸為何說我們不懂。
確實，人生就如這巧克力一般，苦中帶有甜。有的人會覺得上課很苦，要聽老師講課，要思考老師提出的不解之謎，還要完成老師布置的各種作業。但是，就算這樣也要繼續聽下去。也許你會發現，你在聽課、閱讀、寫作業的過程中，你也會學到各種學習方法和增長了不同的見識。
我一直覺得，打掃衛生很辛苦，但是每當你的汗水滴在地上，你會覺得這汗水流不流已經不重要了，在你看到你辛苦打掃出的一片天地后，你所付出的辛苦和抱怨都會拋在腦后，因為通過你辛苦和努力后看見了整潔的房間，閃閃發光的窗戶，凌亂的桌面也變得十分整潔，一切都煥然一新。那時的你也不會再覺得打掃衛生很辛苦了。因為舒適的環境會給你帶來美好的享受，只有體驗過才會有如此的感受。
《星星也偷笑》這本書給我的啟示很大，同時也感謝作者桂文亞告訴我們，任何時候都像巧克力那樣苦中帶甜。我終于明白：吃得苦中苦，方為人上人！
數星星讀后感數星星讀后感篇八
這本書主要講得是一個小孩子從驕傲殘忍變到有同情心的故事，是這樣的：
讀了這本書，我有幾點感受：
1、這本書告訴我們，不要為一點點小的成就就驕傲自滿，但只要認真改正，就會重新獲得大家的喜愛。
2、為什么最后一句要說：但由于他在尋找的路上遇到太多的挫折，3年以后，他就去世了。而他的繼承者是一個很壞的人，好像跟全文沒有什么關聯。
王爾德的作品寫得都不錯，值得一看!!!
這本書主要講得是一個小孩子從驕傲殘忍變到有同情心的故事，是這樣的：
讀了這本書，我有幾點感受：
1、這本書告訴我們，不要為一點點小的成就就驕傲自滿，但只要認真改正，就會重新獲得大家的喜愛。
2、為什么最后一句要說：但由于他在尋找的路上遇到太多的挫折，3年以后，他就去世了。而他的繼承者是一個很壞的人，好像跟全文沒有什么關聯。
王爾德的作品寫得都不錯，值得一看!!!
所謂“感”
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀后感
格式
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的.基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
