作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇一

教材92～93頁。

1、使學生學會利用乘法口訣，解決實際問題。

2、指導學生仔細看圖，培養認真觀察的習慣。

實物投影儀。

一個陽光明媚的假日里，老師帶領同學們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動，看到了許多美麗的景色！同學們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧！

（板書課題：快樂的假日活動）

1、觀察：

（1）出示“快樂的隊日活動”圖，觀察圖中畫了哪些活動？

（搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。）

除了這些活動外，圖中還畫了什么？

（背景的樹上還有許多鳥窩，每個帳篷外還擺了毛巾架。）

（2）仔細觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在搭？

燒烤的有幾組，每組幾人？

洗菜的同學分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？

明明釣了幾條魚？小華釣的是他的幾倍？

附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個鳥窩？

有幾個毛巾架，每個架子上掛了幾條毛巾？

2、提問題：

（1）根據剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？為什么？

（2）你還能提出哪些問題？分小組活動、討論。

（3）各小組匯報討論結果。

（搭了3個帳篷，每個帳篷有3個人搭，一共有多少人搭帳篷？

燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？

洗菜的同學分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的.多少人？一共有多少籃子？

附近有2棵樹，每棵樹上有2個鳥窩，一共有多少個鳥窩？

有6個毛巾架，每個架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？

明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚？）

（4）獨自解答螦提的問題，匯報解答結果。

3、想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題？（集體交流）

“快樂的隊日活動”就要結束了，同學們不僅玩得愉快，而且還學到了不少數學知識，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動，到時候我們還要比一比誰解決的數學問題多，好嗎？

課堂氣氛活躍，學生學得好。

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇二

1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統計圖。了解折線統計圖的特點。

2、 從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。 3、初步學會制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。

如何區分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。

如何根據所提供數據的實際情況（有時并非每月、每年都有數據）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

1、 談話導入

師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

生：7、8月雨量較多，還有臺風。

師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、 回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數據

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數據？

生：統計表、條形統計圖、折線統計圖

師：選用那種方法最好？

生：折線統計圖。師：制成折線統計圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？ 生：先描點，還應標數，數不會標錯。 生：畫線要用尺子。 3、 引出新知

老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數據？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的`月平均降雨量呢？

好，同學們都有了自己的思考，現在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統計方式。

1、學生交流：

（1）為什么要選擇這種統計方式。

（2）這種統計方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據學生的回答，引導學生將復式條形統計圖與復式的折線統計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。

2、學生將自己的想法制作成條形或折線統計圖，并由兩位學生板演并進行分析。

3、教師對學生在黑板上的統計圖進行講解。

（1）應該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導學生對統計圖進行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。（教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統計圖與折線統計圖的不同的觀察角度。）

4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復式折線統計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。

師：想想，生活中還從那兒見過這種復式折線統計圖？ 課前出示生活中的實物復式折線統計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視里

1、完成課本第62頁的試一試。

2、小結：師：這節課我們研究的是復式折線統計圖，它幫助我們便于看出事物發展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

聯系生活，激發學生參與統計活動的興趣

通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統計圖的特點，發現最佳的統計方法

數學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇三

西師版小學數學第三冊p54-56頁，p57頁課堂活動第1、2、3題，p59頁練習十二第1題。

1、通過觀察、測量活動，使學生體會建立統一的長度單位的必要性。

2、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、會用用厘米作單位測量較小物體的長度。

4、培養學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。

直尺、紙杯、小棍（1cm）、吸管。

建立1cm的實際長度觀念

會以cm作單位掌握用直尺正確測量物體長度的方法。

1、設疑激趣

談話：小朋友們，告訴你們一個好消息，光明木器廠準備送給我們雙槐樹小學一批新的課桌，課桌的寬度就跟你們現在用的課桌一樣寬，你能想辦法告訴木器廠的廠長課桌應做多寬嗎？ 你準備選用你身邊的什么東西來量課桌的長度？

請23個小朋友說出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數學書量、有的用直尺量、有的用作業本量

按自己的想法在小組里試著量一量。

學生自由量后匯報：課桌大約有2枝鉛筆長，大約有3拃長，大約比2個筆盒長，大約有2個作業本那么長，大約38厘米長

教師引導學生發現問題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結果卻為什么不一樣呢？

師生討論得出結論：因為我們測量的.工具不同，所以測出的結果不同。

2、導入揭題

通過小組討論認為只有工具一樣，測量的結果才一樣。我們通常用直尺來量物體的長度。

談話：除了要有統一的測量工具，還要有統一的計量單位，計量單位不一樣，很多東西不能得到統一的結果。請仔細觀察這些商品上的數據，你發現了什么？(課件出示：火柴盒長4厘米，墨水盒長7厘米，冰箱高165厘米，牙膏盒長22厘米)。

讓學生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來度量長度，引出并板書課題。（板書：用厘米作單位量長度）

1、探究一：認識直尺

學生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發現的結果。

通過交流幫助學生明確：尺子上有刻度，有很多數(隨學生的匯報，課件顯示尺子上出示0、1、2、3等數)， 0對著的這根長刻度線就表示起點，咱們給它取個名字叫0刻度 (課件閃爍0刻度) 。有表示厘米的字母cm，它就是我們今天要認識的長度單位。（板：單位: 厘米 cm）

2、探究二：建立1厘米的概念

師：想一想1厘米有多長？（學生自己用手比出1cm的長度）

剛才有的同學比1厘米這樣長，有的比的這樣長（師邊說邊比），1厘米到底有多長？ 請小朋友們從紙杯里拿出1cm長的小棍感受。

課件演示1厘米的長度。（板書：1厘米）

在自己尺子上找到這一段。 寫厘米時，直接用字母cm 表示。（板書：1cm）

引導學生匯報：從0到1是1厘米長，從2到3也是1厘米長。

引導學生觀察得出：每一大格的長度都是1厘米。（如果學生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學習。）小手指一節的長度大約是1厘米。拉鏈頭長大約是1厘米。牙齒的寬度大約是1厘米。手機的厚度大約是1厘米。 (全體學生比一比自己哪個手指的寬最接近1厘米，之后匯報，投影反饋) 。

3、探究三：認識幾厘米

師：剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？ 學生在尺子上找一找。

小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長？從哪兒到哪兒是5厘米長？從哪兒到哪兒是8厘米長？

思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發現？

小結：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數減去前面小的刻度數，得幾就是幾厘米。

請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2厘米、5厘米、10厘米、20厘米、50厘米、100厘米等大約有多長。

閉上眼睛想一想它們的大致長度，與同桌的同學比一比、看一看、估一估看誰準確點。

1、估一估

(出示吸管)讓學生估一估，有多長？

2、量吸管的長度 剛才大家估的只是一個大概數，要知道吸管的準確長度究竟是幾厘米長，應怎么辦？學生試著用尺子測量吸管的長度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學生上臺邊演示邊介紹量法，其他學生評價他量得怎么樣。

課件演示例2：如何量鉛筆的長度

教師引導學生總結用直尺量物體長度的方法：把零刻度對準要量的物體的一端，看另一端對的是數字幾就是幾厘米。

3、量課桌的寬

現在我們要知道我們的課桌有多寬，你有辦法了嗎？量一量吧。學生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個數據告訴木器廠的廠長。

1、填空出示教科書第59頁練習十二第1題，讓學生填一填。

2、判斷下面量法是否正確。

3、斷頭尺量橡皮的長度 出示沒有零刻度的直尺，讓學生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長度。

師：孩子們，我們這節課量的吸管的長度，以及你們鉛筆的長度，橡皮的長度，這些物體長還是短？（短）。

師：對了，我們量比較短的物體的長度可以用什么做工具？（直尺）。用什么作單位？(厘米)。但如果要量黑板的長，教室的長，以及我們操場的長該用什么工具去測量，又用什么作長度單位呢？這個等孩子們以后學了更多的測量長度的知識就能解決這個問題了。

用厘米作單位量長度

單位： 厘米 cm

1厘米 1cm

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇四

教材第72頁、第73頁的例1、2、3題，練習十四第1--3題。

1．比較系統地掌握有關整數、分數、小數、百分數和負數的基礎知識，進一步弄清概念間的聯系與區別。

2．使學生熟練地掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，并能正確地熟練地讀、寫整數與小數，會比較熟的大小。

3、通過整理和復習，感悟數學知識之間的'內在聯系和區別，初步學會知識的整理。

使學生比較系統地掌握整數、小數、分數、百分數和負數的基礎知識。

弄清概念間的聯系和區別。

多媒體課件

（一）回顧知識

1．課件出示p72情境圖

學生提取信息

總計人數10500名運動員

花費4.96億英鎊

約占總人數的3.77％

金牌數約占總數302枚的八分之一

第29屆奧運會出現了25.5％的負增長

提問：這些都是什么數？每個數有什么含義？完成73頁做一做

2．同學們課下都收集了一些數據，請你匯報生活中用這些數的例子，并說說每個數的具體含義。（學生邊說，教師邊板書）

提問：有什么感受？

3．請你給這些數進行分類。

好，我們來看這些數，如果把這些數分類，可以怎樣分？

教師監控 1

①學生按照整、小、分、百、分類。

②這些數叫整數還可以叫什么？（自然數）

③什么叫自然數？

④自然數和整數有什么關系？

⑤小學階段我們研究的自然數就是整數，但以我們現在學習的知識來看整數還不只這些，我們還研究了負整數。

⑥想一想，整數和自然數的范圍哪個更大？

過渡：這節課我們就對這些數的知識進行復習，整理。

（一）小組合作，進行數的整理

出示整理提示

1．根據數的特點找到數之間的聯系，并用樹形圖的形式進行整理。

2．先小組討論它們之間的聯系，然后分工合作，匯報時要說清整理的理由。

3．如果不能夠面面俱到，可以選取一部分數進行整理。

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇五

教材第65頁例6、想想算算，練習十三第5～8題

使學生初步學會連續退位減的筆算，能正確地進行計算，進一步鞏固用差加減數驗算減法的方法。

一、復習引入

筆算：312－2612312－905

做完后讓學生說說筆算萬以內的減法，要注意的地方。

二、教學新課

1、出示例6：612－261＝

2、提問：怎樣列豎式？

3、讓學生試著在書上完成。做完后讓學生

生說一說你是怎樣一步一步地計算的。講解完后學生集體說說計算過程。

4、提問：這道題和前面學習的題目有什么不同的地方？

5、指出：像這樣從個位起，每一位上的數都不夠減，都要從前一位退1后再減的.計算，叫做連續退位減。計算連續退位減，要按照筆算減法的法則，細心計算。還要特別注意，某一位上退了1，到這一位計算時不能忘記已經退了的1。

三、鞏固練習

1、做想想算算第1題第2題，板演，讓學生說說計算過程和驗算過程。

2、做練習十三第7題，讓學生說說錯誤的原因，然后改正。

指出：筆算減法，有時要連續退位，有時不要連續退位。計算時要注意退位一般要在前一位上記退位點，防止忘記已經退去的1，哪一位上計算不夠減，就該從前一位退1。還要注意，夠減時就不需要從前一位退1。

四、課堂作業：練習十三第5、8題。