作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇一

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。

2、知識目標(biāo)：通過演示和對簡易天平的實(shí)際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。

3、能力目標(biāo)：通過簡單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：建立方程的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會應(yīng)用

教具準(zhǔn)備：天平、空水杯、水（可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學(xué)們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量。

二、新知學(xué)習(xí)

1、實(shí)物演示，引出方程。

操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；

【篇二：人教版五年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識方程》】

“方 程”教學(xué)設(shè)計(jì)（第二稿）

四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)解雋娜

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第55--60頁。

【教材簡析】

本課信息窗展示的是國家一級保護(hù)動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的圖片以及相關(guān)文字說明。其主要信息有白鰭豚數(shù)量的變化情況；野生和人工養(yǎng)殖的大熊貓數(shù)量的關(guān)系；2003年與20

10年人工繁育東北虎數(shù)量的比較。根據(jù)上述信息，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)問題，進(jìn)而研究方程的意義。

方程的意義這部分內(nèi)容是在學(xué)生充分理解了四則運(yùn)算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，是學(xué)生又一次接觸初步的代數(shù)思想。代數(shù)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心思想，本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇二

1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義．

2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．

3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．

初步掌握8的乘法口訣．

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣．

投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．

一、鋪墊孕伏．

1．背誦1－7的乘法口訣．

2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣．

3．出示準(zhǔn)備題．

每次加8，把得數(shù)填在空格里．8

引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8，第八格表示8個(gè)8．

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．【演示課件8的乘法口訣】

（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八．

出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．

使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式口訣：一八得八

學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義．

（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書．

（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書．

①分組討論，探究8的乘法口訣．

②填書．

2．反饋練習(xí)．

（1）讀背誦8的乘法口訣．

（2）做一做1題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

（3）做一做2題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

三、全課小結(jié)．

略

四、隨堂練習(xí)．

1．做一做3題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

2．練習(xí)二十二2題

（1）6個(gè)8相加是多少？（2）8乘4是多少？

分組練習(xí)，訂正時(shí)說一說是怎樣想的．

五、布置作業(yè)．

練習(xí)二十三4題

83488678

58823888

板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣

準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8

探究活動

數(shù)臺階

假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級．你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階？

活動一、說一說，算一算．

1．分組討論：可以通過計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？

2．每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果．

3．全班評選出最佳計(jì)算方法．

活動二、走一走，數(shù)一數(shù)．

學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓．?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級臺階，看是否與活動一中的計(jì)算結(jié)果相符．

8的乘法口訣

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇三

新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第68頁主題圖及相關(guān)內(nèi)容。

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化與化。

2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。

教師：課件

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班交流學(xué)生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

（1）解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本？

指名列出算式：28+4

（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

（3）全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計(jì)數(shù)器

方法三：8+4=12 20+12=32

方法四：28+2=30 30+2=32

方法五：列豎式（指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么？）

（4）比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物；后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本？

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本？

要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

四、自我評價(jià)，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何？你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇四

1。 結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。

2。能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。

2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。

0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

5角=（ ）元

8角=（ ）元

10角=（ ）元

1。58元=（ ）元（ ）角（ ）分

4。06元=（ ）元（ ）分

2。4元=（ ）元（ ）角

6角5分=（ ）元

生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元？

師：同組交流你的想法。

生2：加法算式為：（ ）

生3：乘法算式為：（ ）

師：在這里，0。24表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。

[嘗試計(jì)算，四人小組交流算法，算法匯報(bào)。]

生4： 一個(gè)橡皮擦0。2元，四個(gè)橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（ ）元。

生5： 0。2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（ ）元。

生6： 我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢，買4個(gè)就涂色4個(gè)0。2元，合起來是0。8元。

生7： 4個(gè)0。2就是（ ）個(gè)0。1；8個(gè)0。1就是0。8。

師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎？

生8：一樣。我認(rèn)為（ ）

師：多媒體演示面積模型；4個(gè)0。3=（ ）

生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。

（鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的過程。）再嘗試提出不同問題，并列式計(jì)算。

生10：化成角簡單。0。4元=（ ）角 3個(gè)0。4元=（ ）角

師：多媒體演示面積模型；3個(gè)0。4=（ ）

生：同組交流。

0。4是（ ）個(gè)0。1，3個(gè)0。4是（ ）個(gè)0。1

探討：0。011000=（ ）

0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（ ） （ ）

0。3 4可以看成是（ ）個(gè)0。3連續(xù)相加。

0。08 3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

一本作文本0。9元，買4本多少元？（只列式）

加法算式：_________ 乘法算式：_________

☆ 我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米？