在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快速閱讀的好處200條篇一
一、keyword對速讀的作用
在速讀中，keyword可以斃掉不必要的詞匯，比如虛詞、修飾詞等，直接關注主語、賓語這些具有實際意義的詞匯，將每句話中的keyword匯聚起來，就是一段話的重點，更重要的是，這些重點是能夠表示全段邏輯層次的詞匯：每段話，一般都會有中心句，或者至少會有固定的段意，每句話都圍繞這個意思來展開，所以，每句話又有自己獨立的中心意義，并通過每個句子的keyword來展示。因此，把全段的keyword之間或并列、或遞進的關系理清了，便是將本段的段意理清了。
這便是keyword在速讀實踐中的第一個作用：明確段意。
第二個作用，是聯想串聯，將閱讀到的新的重點內容與自己的已有知識經驗相關聯，獲得關于關鍵詞與全文的更多認識。
當我們按照一句句話逐字逐詞閱讀時，我們的大腦就像機關槍掃射般，不斷接收新的內容而得不到絲毫休息，我們被獨立的、斷裂的字詞占據思維，而無法思考整句話的意義，也無法將其與自己已有的知識經驗快速鏈接從而獲得新知識。而當我們改字詞閱讀為keyword閱讀后，我們的大腦時刻接收連續的信息，有頭有尾，且字符信息少，可以同時騰出余閑在積極的心情中將新知識與已有知識融合，碰撞出新的智慧火花。
第三個作用，是方便記筆記。
有的閱讀內容短小，結構簡單，不需要做筆記，有的閱讀信息量多且結構復雜，則非要做筆記不可。然而，做筆記也有講究，若變做筆記為抄書，則不僅失去了筆記幫助思考的目的(抄寫的完整句子有頭有尾，隔斷了思維的聯想與創造)，還要花費諸多時間。
而關鍵詞筆記則短小精悍，又留下了重要的信息，既可以讓眼睛一次性接收諸多信息而不覺疲勞，又能為關鍵詞之間的邏輯串聯賦予寬松的聯想環境，還節省了寶貴的時間，避免了手與大腦的雙重疲勞。
二、怎樣用keyword做速讀筆記
談完了keyword對速讀的作用，再來說說怎樣用keyword做速讀筆記，因為速讀過程中閱讀速度比較快，且遇到的關鍵詞會隨著文章的展開越來越多，所以，有必要在速讀過程中做個簡要的速讀筆記。
以往的筆記多為線性，就像我們按照筆記本上的橫格，一行又一行。但這樣的筆記，卻會束縛了思想。而關鍵詞因為短小精悍，并不占用過多空間，反而能夠讓筆記的撰寫更加自由。
我個人做速讀筆記時，一般會考慮以下幾種方式：
1、簡單的關鍵詞摘錄。這種就是單純的關鍵詞提取，用于記錄單個的句子。
如：筆記主題：制作夢幻照片效果的步驟。我的筆記不會把每個步驟以句子的形式描述下來(這是線性筆記)，我的筆記記錄內容是：“復制(圖層)、濾色、色相(顏色選擇)、色彩平衡(膚色，蒙版保留人物)”。
這條筆記很簡略，而它的解說卻有20分鐘左右，我只是大概記下了各個步驟的關鍵詞以及需要注意的部分(括號內文字)。
在我看來，課堂或書本上的大段文字并不是用來做筆記的，而是用來解說(講得很詳盡)和組織詞句(用邏輯嚴密而專業的語言敘述)的。如果筆記的內容與這些內容完全一致，那就是抄筆記而非記筆記。
而筆記的作用是提醒、記憶，如果抄了滿滿一大本卻讓自己看得壓力山大，那么，筆記就失去了該有的作用。如果擔心關鍵詞的筆記會省去許多細節的內容，則可以根據需要將重要細節一并記錄。
2、思維導圖式的關鍵詞筆記。這樣的筆記適合于內容較多的文段或關系錯綜復雜的內容。
例如，如果要對一道分析題做筆記，筆記的方式可以是一個導圖，中心是分析題的題目(關鍵詞摘錄非整道問題)，周圍按照分析題的條目分支展開，同樣只記錄關鍵詞。如一道題目的主題是某件事的意義，且意義較多，那么就以“--意義”為中心，在分支上列出幾個意義的關鍵詞;既然意義有大有小，可能還有主觀與客觀、內部與外部、個體與群體……將這些條目按照如此的層次劃分分支，我覺得，會比單純的大段文字筆記條理更清晰。
3、利用電腦辦公軟件記筆記。
這種方式主要適用于辦公人群。
職場人士往往很少有整塊的時間看書、做紙質的筆記，而且職場人士的筆記多數時候直接與自己的職業實踐相連，所以筆記具有極大的變動性(隨著工作需要和熟練程度不斷調整)，此時，做紙質的筆記，個人以為不是很有效率，一旦技能學會了，或者條件改變而使筆記內容發生改變，紙質筆記不方便隨時調整是個大問題。
總之，筆記要根據自己的需要來做，需要則記，不用則棄;學習本就是個厚積薄發的做減法的過程，留下精華與所需，篩去不重要與不需要，才能為不斷增添的新知識預留充足的空間，減輕腦負擔。
快速閱讀的好處200條篇二
分享了那么多精英特速讀記憶軟件的練習體驗，今天突然想停下來，煲一鍋雞湯，供各位速讀學友們一起品嘗。
不知道你是否還記得，當初為何要選擇精英特速讀，是因為別人的介紹，還是自己與其他速讀軟件對比后覺得它好，還是僅僅是因為一時的頭腦發熱而選擇了它。無論你最初是因為哪種原因或途徑而了解到速讀，這些都不重要，重要的是你真的選擇了精英特，而且你最終的目的都是為了提高自己的速讀水平。可到現在為止，你依然保持著那份最初選擇它時的興奮嗎?我想大部分人都沒有，包括我!
我們的激情總是被往日里的平淡練習磨滅了。一開始覺得即使推遲一點練習也不要緊，畢竟我們的見效也不是立竿見影的。于是，嘗試過一次允許自己拖延的甜頭后，我們便不斷地回味這種甜頭，直至這種甜頭變成了家常便飯，這就是我們間斷練習的變化過程。然后，又等到我們需要閱讀，而且是大量閱讀時，才開始想起我們本應該可以讀得更快，于是想回到精英特速讀練習中。
但由于長時間的間斷練習，我們的專注力要再度被集中，這是一個極巨挑戰的事情。而且在嘗試過“甜頭”經歷的前提下，再重返進行練習，就顯得難上加難了。
人，都是一種畏難的動物，總是習慣性地偏向選取簡單容易的動作執行。這也是為什么那么多人選擇安逸而不選擇努力的原因。而我們這類：曾經嘗試過努力，又放棄了努力的人，就總會習慣性地把“努力”掛在口頭上。
是不是練習就真的那么困難了呢?真的是因為自己的閱讀能力下降了嗎?真的是因為速讀水平已經達到標準速度了嗎?其實都不是。練習的困難只存在于我們內心的想象，我們借口說因為難所以停步，其實是自己根本就害怕重新開始，于是我們的思想在糾結與自責中徘徊，但行動上依然不為所動。
真是的因為我們的能力下降了嗎?不是。任何一個人的能力都是從低到高。而且在此過程中，我們又是否有試圖尋找方法去突破這個瓶頸?沒有!我們只是口頭上說著能力水平下降而已。
我們的不自律、不自覺、不自醒才是真正阻礙我們重新開始的攔路石。
明知道該練習的時間卻用來玩游戲而不自醒，只會事后自責，但時間就在你彈擊屏幕游戲指間早已溜走了，沒有重來一說。
明知道只有練習才能提高速讀水平，但依然自我欺騙：我能在平時的閱讀中加以訓練便會有所收成，不自覺地陷入自我安慰中，但事實效果卻甚微。
明知道如果自己不逼自己一把，便會陷入無聊墮落的死循環中，但依然允許自己“為所欲為”，不自律的行為早已推你進入無形的深淵中，而你卻不自知。
面對人生，我們總是想成功。但是縱使成功的路有千萬條，都離不開路上的努力、刻意的練習與堅持。可是我們做到了哪一點?
努力嗎?它只掛在了我們的嘴上。
刻意練習嗎?我們早已把精英特速讀記憶軟件置之電腦之外。
堅持嗎?三天打漁，我們是天天在曬網。
所以，我們會成功嗎?會，在做白日夢的時候!
成功的道理總是很簡單，那就是首先得開始做，開始行動。從今天起，什么都別想，只想告訴自己，為了提高速讀能力，必須練習精英特速讀記憶軟件。
今天我分享的這碗雞湯是否讓你覺得有點毒?如果是，證明你還是個“有救”的人，所以別只觀望了，行動起來吧。提高閱讀速度，從練習精英特速讀記憶軟件開始;而努力，從行動開始。
快速閱讀的好處200條篇三
一、關鍵詞記憶的優點
在快速記憶中，keyword不僅是記憶內容的精華，也是記憶串聯的主體。
1、keyword可以提取記憶條目中最重要的內容
多數情況下，我們拿到的記憶材料是長篇大論的內容，可能是一整段話，也可能是如簡答題那樣的多個條目。從記憶之七(人在正常情況下，同一時間，大腦記憶能夠承載的最大數量)上來說，超過7個字，人的注意力已經開始分散，記憶效果已經處于后面記著，前面忘著的情況。而我們所要記憶的內容往往少則10個字以內，多則50字以內，甚至更長。
所以，在這種情況下，將長長的文字轉成關鍵詞，既可以直接提取關鍵內容，又減少了大腦的負面疲勞，可以使記憶始終處在較為積極的狀態，而非一邊在嘴上背，一邊卻在心里默默抵制。
2、關鍵詞記憶有利于將記憶的內容形成完整且不斷向外延伸的知識思維網絡
長篇大論的記憶內容會讓我們的思維禁錮在長長的文段里，就像人類思維的完整性一樣，將一個文段當成獨立完整的獨立個體，從而忽視它與外部其他知識的聯系。
如某個概念的分類、作用、如何運用，這是3個問題，但它們同時屬于一個系統，如果按照關鍵詞記憶的方法，可以先把這三個問題合并為一個問題：該概念是什么?從它是什么延伸到它的使用場景，即作用是什么;該概念的作用是如何發揮的，即如何運用。如此一來，3個問題便成了擁有邏輯擴展性質的1個問題。
所以，關鍵詞記憶可以綜合以一個主題延伸出的多個相關次主題，而無論是簡答還是分析，長篇的篇幅使人的注意力只集中在文段內部，從而割裂了原本的系統;關鍵詞不僅可以綜合，還可以隨著自己的冥想不斷擴展，把自己的知識經驗和查閱到的相關資料都添加到記憶的知識網絡里去，舉一反三，得到更有全局性的記憶網絡。
二、怎樣實踐運用關鍵詞記憶長篇目
當然，keyword的提取并非是斷章取義，而是通讀記憶內容后，對本內容的概括;若一定要給關鍵詞和整句話的記憶定一個模式，那就是：
① 先確保自己選定的關鍵詞能夠概括本句內容;
② 根據本關鍵詞，聯合自己的知識經驗，復述整句話內容，在關鍵詞與整句話之間做邏輯串聯。
如，拿上句“根據本關鍵詞……做邏輯串聯”為例，設定的記憶keyword是“關鍵詞與整句邏輯串聯”。
串聯過程如下：
① “本關鍵詞”與“知識經驗”句：看到關鍵詞自然要從自己的知識經驗中提取相關記憶來理解和分析這個詞匯。
② “復述”與“邏輯串聯”：要記憶整句話，自然需要多次閱讀整句話加深印象，然后把關鍵詞與整句話串起來，方法是通過對整句話做分析概括，從關鍵詞開始層層展開，直到展開整句話，這個過程是邏輯性的。
按照如此的步驟，便將“關鍵詞”與“整句話”連接了起來。記憶時只需要準確記憶“關鍵詞與整句邏輯串聯”這個關鍵詞，整個句子則用“關鍵詞“與”整句”、“邏輯串聯”這3個關鍵詞來展開。
若一段話中關鍵詞頗多，那就把這些包含不同關鍵詞的句子按照句意劃分層次，然后，再把這些關鍵詞之間先邏輯串聯，或者使用字頭法、口訣法等記住這些關鍵詞，然后，再對每一個關鍵詞里的句子層層邏輯展開。這樣的方式適用于背誦題點較多的長篇分析題。
如：分析題題點：
句意1：關鍵詞1;
句意2：關鍵詞2;
句意3：關鍵詞3;
…………
步驟一：根據關鍵詞1/2/3，分別回想出句子1/2/3;
步驟二：邏輯串聯記憶關鍵詞1/2/3;
步驟三：按照1/2/3的順序，連接句子1/2/3
當然，在按照這些步驟大致記憶全篇后，可以再對照原文，在關鍵性的詞句上適當查漏、
補缺、糾錯，如此重復幾遍，就可以把原本大段的記憶內容通通記住。之后，便是按照艾賓浩斯曲線反復記憶即可。
