作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

蘇教版六年級語文教案下冊 蘇教版六年級上語文篇一

【教學目標】

一課時 初讀課文，了解課文大意，整體把握文章內容，完

成相關練習。

自學并掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團聚、怒號、陰暗、呻 、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜?！钡仍~語,理解本課生字,詞語的含義和用法.

二、能力目標

通過學習本課的詞語使每個學生完全掌握并理解重點詞語的意思，能夠靈活運用詞語造句。

三、德育目標

學習魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質。

教學重點：

“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團聚、怒號、陰暗、呻 、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜?！钡仍~語并靈活應用。

2、要求學生能靈活運用重點詞語。

教學難點：掌握詞語的運用范圍。

教學方法：講解法，練習法。

教具：課本、黑板、粉筆、教案、課件

一、導入新課

1、對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些

了解?能做個簡單的介紹嗎?(交流資料)對，魯迅先生是我

國偉大的文學家、思想家、革命家。

學習關于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。(板書課題)

蘇教版六年級語文教案下冊 蘇教版六年級上語文篇二

《中華少年》

教學目標：

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

學情分析：

本詩一是首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦，課前我們應該積極引導學生了解祖國的發展，課堂上運用多種形式的讀激發學生的自豪感。讀后，組織學生交流體會，可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到“情動于中而形于外”的境地。

教學重難點：

1、了解祖國的過去、今天、明天

2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

課時安排：1課時

教學過程

一、師生問好!

二、唱歌《中國少年》，調動學生學習興趣。

最愛喝的水永遠是黃河水，最愛寫的字永遠是方塊字，因為我們是龍的傳人，是中國娃，讓我們一起唱起那首熟悉的旋律——中國少年!

三、激情導入新課。

是呀，中國，一個具有五千年文明史的古國，作為中國少年的我們更應該男兒當自強，讓我們帶著這份驕傲與自豪一起走進李少白的詩歌——中華少年(板書)

四、作者簡介

李少白，筆名少白，唐太宗第四十七世孫， 當代著名書畫家，詩人，學者，藝術評論家，中國水墨書法的代表人物，中國新水墨畫派的創始人??出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小蝌蚪會唱歌》等。還寫過不少歌詞，其中作詞《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創作二等獎;《來吧，來踢球》在1988年世界兒童音樂節中獲獎。

五、走進課文，賞析課文

(一)自由朗讀課文

1、帶有生字、新詞的句子請多讀幾遍，劃出你覺得最難讀好的句子。

2、檢測字詞，掃清障礙

翱翔 雛鷹 女媧 大禹 縈繞 蹣跚 敖包 哈達 銘記 纖夫 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 純潔 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 百折不回 牙牙學語 莽莽昆侖 競相開放

(二)快速瀏覽課文

找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?

(三)分小節交流分別講了什么，表達著什么樣的思想感情? 第1小節

1、這一節詩中出現了哪些事物呢?它們代表一種什么樣的精神?(“雪蓮”代表純潔、“乳燕”自由成長、“雛鷹”代表志向遠大、“山丹丹”代表熱烈、奔放)

2、透過這些詞語，你分別可以聯想到什么?把四組詞語聯系起來想一想，你又可以想到什么?(中華少年的化身)

(四)劃分結構層次

(一)總起全詩：我們都是中華少年。(第1節)

(二)寫祖國錦繡河山、悠久文化、民族傳統風俗滋養了中華少年。(第2、3、4節)

(三)回顧中華母親的艱難歷程。(第5節)

(四)寫中華少年的誓言。(第6、7節)

(五)總結全詩。(第8節)

六、分角色朗讀課文

(過渡)再過幾天，就是國慶節，請帶著你們不悔的誓言，為祖國母親送上一份節日的禮物。

1、出示朗讀要求：全班同學分成四個大組，分別承擔“甲、乙、

丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。

2、每個小組派出代表，朗誦比賽，評比總結

七、激情小結，升華情感：

作為龍的傳人，我們“驕傲”，我們“自豪”，因為我們愛自己的祖國。

蘇教版六年級語文教案下冊 蘇教版六年級上語文篇三

《江雪》

教學目標：

1、在讀古詩的過程中讀準“雪、滅、獨、寒”4個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀這4個生字。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。

3、能根據畫面大致了解古詩的意思，并能根據圖畫背誦符合圖意的詩句。

4、認識部首“雨字頭”。練習描寫“雪、滅”2個字。

教學重點難點：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨釣的情景。

教學過程：

一、欣賞“江雪”圖，學習“雪、寒”2個生字。

1、出示“江雪”圖片，引導學生看圖說話。、 師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象?

2、交流反饋，適時出示生字卡片“雪、寒”。

3、總結，板書古詩題目，學習“雨字頭”。 師：同學們觀察得很仔細，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學習一首古詩，題目是—— 板書——江雪 寫“雪”時，用紅色標注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤;這一點一點的多像——小雨點啊!

師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書。)

二、欣賞配樂古詩誦讀，根據畫面和老師的講解大致了解詩意。

1、播放媒體，學生賞聽。

師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要仔細看圖，認真聽錄音。

2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩句。 師：請大家仔細聽老師講解，再看著畫，聽錄音，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，大學紛紛揚揚，山上早已不見了小鳥的影子，山里的小路上看不見一個人影。這真是——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 師：在這冰天雪地里，有一個老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

3、交流聽明白了什么。 先自己說說，再同桌交流。

三、指導朗讀古詩

1、出示整首古詩，明確學習任務。

2、老師一句一句范讀，學生跟讀。

四、自由練習朗讀，多種形式反饋朗讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、全班交流讀。

4、打擂臺背誦古詩。

五、復習鞏固認讀生字，指導有意識記憶字形。

1、抽讀生字

2、交流記字好方法。

六、鞏固了解詩意。

1、根據老師講的內容，背誦相關的詩句。

2、根據畫面選擇詩句。

七、指導描寫“雪、滅”兩個字。

板書設計：

江釣

唐·柳宗元

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

蘇教版六年級語文教案下冊 蘇教版六年級上語文篇四

《莫泊桑拜師》

教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識記生字，理解詞語。

3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

教學難點：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

教具準備：

1.課件。

2.學生收集相關人物的文字、圖片資料。

課時安排：兩課時

教學過程：第一課時

教學要求：

1.學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。

2.在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。

3. 憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：

在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。

教學難點：

學會概括課文的主要內容。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課。

1.回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發?

2.今天我們再來認識一位人物。板書課題。

3.圍繞課題質疑。

二、自由讀文，初步感知。

1.課件出示讀書要求

(1)看清字形，讀準字音。

(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。

(4)讀書用心記，思考有憑借。

2.學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。

3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。

三、檢查讀書，初步解疑。

1.指生讀書。(每人一個自然段)

2.學生評讀。

3.教師總評。

4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結果如何?

5.課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究，進一步感知課文。

1.課件出示探究內容

(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?

(2)共幾次拜師?

(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的?

2.小組讀書，合作學習。

3.班級交流，師適時板書。

4.教師總結：課件出示“隨堂小練習”。

莫泊桑是( )世紀( )國的作家。學習了這一課，你認識了( )的莫泊桑，認識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經歷中，你受到的啟發是( )。

5.課堂總結。

五、課外拓展。

觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。

第二課時

教學要求：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

一、導入

1.昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容?

2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?

(三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。)

3.莫泊桑是一位什么樣的學生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

二、新授

1.指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢?(目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛)

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2.請同學們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3.交流學習體會，老師及時指點、引導。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

(抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個句子細細來體會。)

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

(抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會)

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

(抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。)

拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

(結合牢牢、勤奮努力 、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。)

三、小結

通過這節課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

蘇教版六年級語文教案下冊 蘇教版六年級上語文篇五

《我的伯父魯迅先生》

1.結合“閱讀引導”讓學生默讀課文，給每個段落標上序號，

整體感知課文。

3.練習有感情的狼讀課文，理解課文脈絡。

(1)全文課文分成幾個部分?(三個部分)

(2)概括各部分的主要內容。

4.學習第一部分，指導學生結合課文內容進行思考，討論后回

答。

(1)這部分從哪些方面表現出了人們對魯迅的愛戴和悼念?

(2)“我”為什么悲傷?讓學生找出具體語句，飽含感情的朗

讀病回答。

(3)隨文學習這部分出現的詞語。

1)跪guì兩膝著地，腰和股都伸直：跪拜。跪叩。

2)敷fū布置，鋪開，擺開：敷設。敷陳(鋪陳，詳細敘述)。

敷衍(a.敘述并發揮，亦作“敷演”;b.做事不夠負責或

待人不懇切，只做表面上的應付;c.勉強維持)。

涂上，搽上：敷藥。敷粉。

3)追悼 zhudào對死者表示沉痛悼念：追悼會|追悼為國捐軀的

將士。

竟能如此堅強,這使她感到驚 【近義詞】驚訝，奇異【反義詞】從容

5)愛戴(ài dài )：(動)敬愛并且擁護：～領袖

6)吊唁diào yàn 祭奠死者并慰問家屬。

作業

熟讀課文。畫出生字、生詞。