無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

快速閱讀的幾種方法 快速閱讀的三種方法篇一

一、關(guān)鍵詞記憶的優(yōu)點(diǎn)

在快速記憶中，keyword不僅是記憶內(nèi)容的精華，也是記憶串聯(lián)的主體。

1、keyword可以提取記憶條目中最重要的內(nèi)容

多數(shù)情況下，我們拿到的記憶材料是長篇大論的內(nèi)容，可能是一整段話，也可能是如簡答題那樣的多個條目。從記憶之七(人在正常情況下，同一時間，大腦記憶能夠承載的最大數(shù)量)上來說，超過7個字，人的注意力已經(jīng)開始分散，記憶效果已經(jīng)處于后面記著，前面忘著的情況。而我們所要記憶的內(nèi)容往往少則10個字以內(nèi)，多則50字以內(nèi)，甚至更長。

所以，在這種情況下，將長長的文字轉(zhuǎn)成關(guān)鍵詞，既可以直接提取關(guān)鍵內(nèi)容，又減少了大腦的負(fù)面疲勞，可以使記憶始終處在較為積極的狀態(tài)，而非一邊在嘴上背，一邊卻在心里默默抵制。

2、關(guān)鍵詞記憶有利于將記憶的內(nèi)容形成完整且不斷向外延伸的知識思維網(wǎng)絡(luò)

長篇大論的記憶內(nèi)容會讓我們的思維禁錮在長長的文段里，就像人類思維的完整性一樣，將一個文段當(dāng)成獨(dú)立完整的獨(dú)立個體，從而忽視它與外部其他知識的聯(lián)系。

如某個概念的分類、作用、如何運(yùn)用，這是3個問題，但它們同時屬于一個系統(tǒng)，如果按照關(guān)鍵詞記憶的方法，可以先把這三個問題合并為一個問題：該概念是什么?從它是什么延伸到它的使用場景，即作用是什么;該概念的作用是如何發(fā)揮的，即如何運(yùn)用。如此一來，3個問題便成了擁有邏輯擴(kuò)展性質(zhì)的1個問題。

所以，關(guān)鍵詞記憶可以綜合以一個主題延伸出的多個相關(guān)次主題，而無論是簡答還是分析，長篇的篇幅使人的注意力只集中在文段內(nèi)部，從而割裂了原本的系統(tǒng);關(guān)鍵詞不僅可以綜合，還可以隨著自己的冥想不斷擴(kuò)展，把自己的知識經(jīng)驗和查閱到的相關(guān)資料都添加到記憶的知識網(wǎng)絡(luò)里去，舉一反三，得到更有全局性的記憶網(wǎng)絡(luò)。

二、怎樣實(shí)踐運(yùn)用關(guān)鍵詞記憶長篇目

當(dāng)然，keyword的提取并非是斷章取義，而是通讀記憶內(nèi)容后，對本內(nèi)容的概括;若一定要給關(guān)鍵詞和整句話的記憶定一個模式，那就是：

① 先確保自己選定的關(guān)鍵詞能夠概括本句內(nèi)容;

② 根據(jù)本關(guān)鍵詞，聯(lián)合自己的知識經(jīng)驗，復(fù)述整句話內(nèi)容，在關(guān)鍵詞與整句話之間做邏輯串聯(lián)。

如，拿上句“根據(jù)本關(guān)鍵詞……做邏輯串聯(lián)”為例，設(shè)定的記憶keyword是“關(guān)鍵詞與整句邏輯串聯(lián)”。

串聯(lián)過程如下：

① “本關(guān)鍵詞”與“知識經(jīng)驗”句：看到關(guān)鍵詞自然要從自己的知識經(jīng)驗中提取相關(guān)記憶來理解和分析這個詞匯。

② “復(fù)述”與“邏輯串聯(lián)”：要記憶整句話，自然需要多次閱讀整句話加深印象，然后把關(guān)鍵詞與整句話串起來，方法是通過對整句話做分析概括，從關(guān)鍵詞開始層層展開，直到展開整句話，這個過程是邏輯性的。

按照如此的步驟，便將“關(guān)鍵詞”與“整句話”連接了起來。記憶時只需要準(zhǔn)確記憶“關(guān)鍵詞與整句邏輯串聯(lián)”這個關(guān)鍵詞，整個句子則用“關(guān)鍵詞“與”整句”、“邏輯串聯(lián)”這3個關(guān)鍵詞來展開。

若一段話中關(guān)鍵詞頗多，那就把這些包含不同關(guān)鍵詞的句子按照句意劃分層次，然后，再把這些關(guān)鍵詞之間先邏輯串聯(lián)，或者使用字頭法、口訣法等記住這些關(guān)鍵詞，然后，再對每一個關(guān)鍵詞里的句子層層邏輯展開。這樣的方式適用于背誦題點(diǎn)較多的長篇分析題。

如：分析題題點(diǎn)：

句意1：關(guān)鍵詞1;

句意2：關(guān)鍵詞2;

句意3：關(guān)鍵詞3;

…………

步驟一：根據(jù)關(guān)鍵詞1/2/3，分別回想出句子1/2/3;

步驟二：邏輯串聯(lián)記憶關(guān)鍵詞1/2/3;

步驟三：按照1/2/3的順序，連接句子1/2/3

當(dāng)然，在按照這些步驟大致記憶全篇后，可以再對照原文，在關(guān)鍵性的詞句上適當(dāng)查漏、

補(bǔ)缺、糾錯，如此重復(fù)幾遍，就可以把原本大段的記憶內(nèi)容通通記住。之后，便是按照艾賓浩斯曲線反復(fù)記憶即可。

總之，在我看來，提取合適的關(guān)鍵詞并且巧妙運(yùn)用關(guān)鍵詞對速讀速記有著很重要的意義，雖然，無論是提取關(guān)鍵詞還是根據(jù)關(guān)鍵詞邏輯性地串聯(lián)全文、回想全句都是需要付出腦力勞動的，但比起抱著沉重的閱讀和記憶負(fù)擔(dān)事倍功半，還是好很多了。

快速閱讀的幾種方法 快速閱讀的三種方法篇二

最近我挑戰(zhàn)快速閱讀的計劃，僅用一個晚上就閱讀完一本書叫《拆掉思維里的墻》。我的三觀被重新刷新了一次，這感覺可以說實(shí)在爽。這本聲稱可以讓讀者活成自己想要的樣子的讀物，讓我看到了人生中有很多不一樣的可能性，尤其對于職場上的發(fā)展，讓我重新審視這名叫“事業(yè)”的東西。

我們?nèi)嗽诼殘觯聿挥杉海囊膊挥杉海偸且贿吇孟胫凶约旱氖聵I(yè)，一邊擔(dān)憂著會被淘汰。我們真的無法掌握自己的發(fā)展了嗎?事實(shí)也并沒有這么悲觀。

提到淘汰，就不得不說一下淘汰的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一般我們提到淘汰，都會自然地聯(lián)想到一些“貶義詞”，如能力不足、態(tài)度不好、責(zé)任心不強(qiáng)。然而，真正衡量一個人是否應(yīng)該被淘汰的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是取決于一個人的的價值。

那是什么決定了我們的“價值”呢? 首先要有被市場所需要的能力，我們稱之為自身普通的價值。

我們之所以能進(jìn)入公司的某個崗位，早已是在眾多應(yīng)聘競爭者中勝出。而我們之所以會勝出，最主要的原因是因為我們身上有與其它人不同的技能或突出之處，而這些特出之處正是企業(yè)所需要的，這就決定了我們的基本價值。

可別高興得太早，因為那只是“基本工資”。進(jìn)了企業(yè)你才發(fā)現(xiàn)，與我們擁有同樣技能的人是一抓一大把，是的，我們又淪為了普通，于是在變革或是裁員面前，我們都沒有強(qiáng)硬的底氣。這也是我們不敢邁出“新”一步，怕被淘汰的主要原因了。

有普通技能只能代表有普通價值，那怎樣才能高薪并占領(lǐng)主要地位?我們先來看個故事。

清朝貪官和坤曾得到兩件宋朝寶物汝窯三足筆洗，這兩件寶物可是花了他一萬兩銀子，因為世上只有兩件了。但和坤買到后卻果斷地摔碎了其中一件，留下的那件馬上就漲價十倍了。為什么還是原本的寶物，卻能一個子價值連城?因為稀缺。你是否有稀缺性的核心技能?

若我們擁有了這份稀缺，就可以在人才堆里占一席之位。

只是稀缺性談何容易!經(jīng)研究證明，一個人要在他的領(lǐng)域中達(dá)到全國前十，才可被稱為人才。但比起專一性的技能，這是很難突破的瓶頸。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)一個彎：不僅專注于一個領(lǐng)域，還要把自己的能力變成多維度的。

多維度，就猶如蜘蛛織網(wǎng)一樣，從一個中心點(diǎn)向四周擴(kuò)散，這樣涉及面就廣。而對于能力而言，一旦進(jìn)行了組合，重復(fù)性就會被大大下降。例如：我是學(xué)財務(wù)的，假如說我只有這個專業(yè)的能力，那競爭對手太多了，我很難脫穎而出;但倘若我除了財務(wù)技能還有英語技能，那局面就不一樣了，馬上成了人才市場里的佼佼者。這就是多維度能力的優(yōu)勢。

好了，看到這里，或許你真的納悶了，要如何才能打造自己多維度的能力?最快的方式肯定是讀書，而且是快速閱讀新領(lǐng)域的大量書籍，這樣才能快速入門，快速把能力打造成型，而快速閱讀的能力直接可以通過精英特速讀記憶軟件進(jìn)行練習(xí)。

其次，得補(bǔ)充一句：其實(shí)快速閱讀這項能力是萬能能力，它本身就是一門獨(dú)立的優(yōu)勢，同時它還是所有能力學(xué)習(xí)速度的鋪墊。當(dāng)你還不清楚自己的多維度能力該往哪里延伸時，不妨先把這項快速閱讀的能力掌握了，后來的提高便變得輕而易舉了。

之所以會擔(dān)憂被職場淘汰，其實(shí)是因為自己的能力不足，試著把自己的能力擴(kuò)展成多維度，借助快速閱讀，加速自己的成長，增加自己的價值，那才不用愁著被淘汰。

快速閱讀的幾種方法 快速閱讀的三種方法篇三

無論是在速讀還是在速記中，keyword都是綱領(lǐng)性的詞匯，這也是我一直以來認(rèn)為keyword是快速閱讀的具體閱讀方式的原因，本篇文章主要談?wù)刱eyword關(guān)鍵詞在速讀和速記中的實(shí)踐妙用。

一、keyword對速讀的作用

在速讀中，keyword可以斃掉不必要的詞匯，比如虛詞、修飾詞等，直接關(guān)注主語、賓語這些具有實(shí)際意義的詞匯，將每句話中的keyword匯聚起來，就是一段話的重點(diǎn)，更重要的是，這些重點(diǎn)是能夠表示全段邏輯層次的詞匯：每段話，一般都會有中心句，或者至少會有固定的段意，每句話都圍繞這個意思來展開，所以，每句話又有自己獨(dú)立的中心意義，并通過每個句子的keyword來展示。因此，把全段的keyword之間或并列、或遞進(jìn)的關(guān)系理清了，便是將本段的段意理清了。

這便是keyword在速讀實(shí)踐中的第一個作用：明確段意。

第二個作用，是聯(lián)想串聯(lián)，將閱讀到的新的重點(diǎn)內(nèi)容與自己的已有知識經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，獲得關(guān)于關(guān)鍵詞與全文的更多認(rèn)識。

當(dāng)我們按照一句句話逐字逐詞閱讀時，我們的大腦就像機(jī)關(guān)槍掃射般，不斷接收新的內(nèi)容而得不到絲毫休息，我們被獨(dú)立的、斷裂的字詞占據(jù)思維，而無法思考整句話的意義，也無法將其與自己已有的知識經(jīng)驗快速鏈接從而獲得新知識。而當(dāng)我們改字詞閱讀為keyword閱讀后，我們的大腦時刻接收連續(xù)的信息，有頭有尾，且字符信息少，可以同時騰出余閑在積極的心情中將新知識與已有知識融合，碰撞出新的智慧火花。

第三個作用，是方便記筆記。

有的閱讀內(nèi)容短小，結(jié)構(gòu)簡單，不需要做筆記，有的閱讀信息量多且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，則非要做筆記不可。然而，做筆記也有講究，若變做筆記為抄書，則不僅失去了筆記幫助思考的目的(抄寫的完整句子有頭有尾，隔斷了思維的聯(lián)想與創(chuàng)造)，還要花費(fèi)諸多時間。

而關(guān)鍵詞筆記則短小精悍，又留下了重要的信息，既可以讓眼睛一次性接收諸多信息而不覺疲勞，又能為關(guān)鍵詞之間的邏輯串聯(lián)賦予寬松的聯(lián)想環(huán)境，還節(jié)省了寶貴的時間，避免了手與大腦的雙重疲勞。

二、怎樣用keyword做速讀筆記

談完了keyword對速讀的作用，再來說說怎樣用keyword做速讀筆記，因為速讀過程中閱讀速度比較快，且遇到的關(guān)鍵詞會隨著文章的展開越來越多，所以，有必要在速讀過程中做個簡要的速讀筆記。

以往的筆記多為線性，就像我們按照筆記本上的橫格，一行又一行。但這樣的筆記，卻會束縛了思想。而關(guān)鍵詞因為短小精悍，并不占用過多空間，反而能夠讓筆記的撰寫更加自由。

我個人做速讀筆記時，一般會考慮以下幾種方式：

1、簡單的關(guān)鍵詞摘錄。這種就是單純的關(guān)鍵詞提取，用于記錄單個的句子。

如：筆記主題：制作夢幻照片效果的步驟。我的筆記不會把每個步驟以句子的形式描述下來(這是線性筆記)，我的筆記記錄內(nèi)容是：“復(fù)制(圖層)、濾色、色相(顏色選擇)、色彩平衡(膚色，蒙版保留人物)”。

這條筆記很簡略，而它的解說卻有20分鐘左右，我只是大概記下了各個步驟的關(guān)鍵詞以及需要注意的部分(括號內(nèi)文字)。

在我看來，課堂或書本上的大段文字并不是用來做筆記的，而是用來解說(講得很詳盡)和組織詞句(用邏輯嚴(yán)密而專業(yè)的語言敘述)的。如果筆記的內(nèi)容與這些內(nèi)容完全一致，那就是抄筆記而非記筆記。

而筆記的作用是提醒、記憶，如果抄了滿滿一大本卻讓自己看得壓力山大，那么，筆記就失去了該有的作用。如果擔(dān)心關(guān)鍵詞的筆記會省去許多細(xì)節(jié)的內(nèi)容，則可以根據(jù)需要將重要細(xì)節(jié)一并記錄。

2、思維導(dǎo)圖式的關(guān)鍵詞筆記。這樣的筆記適合于內(nèi)容較多的文段或關(guān)系錯綜復(fù)雜的內(nèi)容。

例如，如果要對一道分析題做筆記，筆記的方式可以是一個導(dǎo)圖，中心是分析題的題目(關(guān)鍵詞摘錄非整道問題)，周圍按照分析題的條目分支展開，同樣只記錄關(guān)鍵詞。如一道題目的主題是某件事的意義，且意義較多，那么就以“--意義”為中心，在分支上列出幾個意義的關(guān)鍵詞;既然意義有大有小，可能還有主觀與客觀、內(nèi)部與外部、個體與群體……將這些條目按照如此的層次劃分分支，我覺得，會比單純的大段文字筆記條理更清晰。

3、利用電腦辦公軟件記筆記。

這種方式主要適用于辦公人群。

職場人士往往很少有整塊的時間看書、做紙質(zhì)的筆記，而且職場人士的筆記多數(shù)時候直接與自己的職業(yè)實(shí)踐相連，所以筆記具有極大的變動性(隨著工作需要和熟練程度不斷調(diào)整)，此時，做紙質(zhì)的筆記，個人以為不是很有效率，一旦技能學(xué)會了，或者條件改變而使筆記內(nèi)容發(fā)生改變，紙質(zhì)筆記不方便隨時調(diào)整是個大問題。

總之，筆記要根據(jù)自己的需要來做，需要則記，不用則棄;學(xué)習(xí)本就是個厚積薄發(fā)的做減法的過程，留下精華與所需，篩去不重要與不需要，才能為不斷增添的新知識預(yù)留充足的空間，減輕腦負(fù)擔(dān)。