人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二生物必背知識點默寫篇一
1. 目鏡、物鏡可以放大 標本物像;顯微鏡放大倍數=目鏡倍數 ×物鏡倍數 。
2. 粗準焦螺旋 可以大幅度調節焦距，用于尋找物像 ;
細準焦螺旋 可以小幅度調節焦距，用于調節物像清晰度 。
3. 制作植物細胞 臨時裝片時，滴加的是清水 ;制作動物細胞 臨時裝片時,滴加的是生理鹽水 。
4. 制作臨時裝片時，應用鑷子夾起蓋玻片 ，將其一邊先接觸到載玻片上的液滴，再緩慢放下 ，這樣做主要是為了防止產生氣泡。
5. 制作臨時裝片，對標本進行染色時，需要在蓋玻片的一側 滴加碘液 ，另一側 用吸水紙吸引，重復2-3次，使染液浸潤到標本的全部。
6. 細胞是生命活動的基本結構和功能單位 。
7. 葉綠體的功能：能量裝換器，光合作用的場所 。線粒體的功能：能量裝換器，呼吸作用的場所 。
8. 細胞核的功能：細胞的控制中心， 控制著生物的發育和遺傳。細胞核中有染色體 ，染色體中有遺傳物質dna ，dna上有生物的全部遺傳信息。
9. 動物、植物細胞相同點：都有細胞膜，細胞質，線粒體，細胞核。
不同點：植物細胞都有細胞壁 、有的有葉綠體、液泡 。
10. 細胞分裂使細胞數量增多 。 細胞分化形成組織 。
11. 植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體 ：
人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體
12. 人體組織：消化道上皮屬于上皮組織 ;血液屬于結締組織; 骨骼肌主要含肌肉組織 ;大腦主要含神經組織 。 植物的組織：根尖分生區主要是分生組織 ;葉肉、果肉主要是營養組織、 葉表皮、種皮主要是保護組織 ;導管、篩管屬于輸導組織 。
13. 生物與環境是不可分割的整體，生物的生命活動依賴環境
14. 環境中影響生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。
15. 生物既能適應環境 ，也能影響環境 。
初二生物必背知識點默寫篇二
影響生物生活的生態因素包括非生物因素和生物因素兩類。
1.非生物因素對生物的影響:光、水分、溫度等 (高山上，海拔越高，溫度越低，影響植物的分布。南橘北枳，也是溫度。沙漠里水影響植物的分布。光影響海帶的顏色。)
2.生物因素對生物的影響: 最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、藻類與真菌的共生，根瘤與固氮菌的共生、蛔蟲與人的寄生)
三、生物對環境的適應和影響
1.生物對環境的適應(如:沙漠中的駱駝刺對缺水環境的適應、海豹對寒冷環境的適應、旗形樹對大風環境的適應)
2.生物對環境的影響(如:植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土)答題時不能寫生物改變環境，只能寫影響!
3.生物適應環境的同時，又會對環境造成影響;生物與環境之間是相互影響的。適應性有普遍性和相對性，不能永久適應。現存的生物是環境對生物的自然選擇，自然界總是存在不利變異和不利變異，但是環境總是會選擇適應性強的有利變異。所以變異是不定向的，選擇是定向的。如:自然界總是存在抗藥性細菌和非抗藥性細菌，但是藥物會選擇抗藥性細菌，所以抗藥性細菌越來越多，一代代選擇下來，所以會出現超級細菌。
4.生物的形態結構和生活方式是與它們生活的環境相適應的。如:魚的形態結構，游泳是與它生活在水中相適應的。
四、生物與環境組成生態系統
1.生態系統的概念:在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等等，都可以看作一個生態系統。一條河中所有的動物和植物，不能稱為一個生態系統，因為只有生物部分。
2.生態系統的組成:生態系統包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者。
4.食物鏈不包括分解者和非生物部分。
5.在一個生態系統中，多條食物鏈相互交錯構成了食物網。
6.食物鏈和食物網:
①物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的;②食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;③營養級越高，生物數量越少; 生產者數量最多，總能量最多;最高消費者數量最少，總能量最少。
④有毒物質沿食物鏈積累(富集)，營養級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多;最高消費者有毒物質最多。
7.生態系統具有一定的自動調節能力，在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節功能越強，生態系統就越穩定。森林生態系統食物鏈和食物網最復雜，所以穩定性最強。
五、生物圈
1.生物圈的范圍:包括大氣圈的底部、水圈的.大部和巖石圈的表面
巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點”
(生物圈中的大氣圈、水圈、巖石圈的劃分只是大體的劃分，三者并不是截然分開)
六、生物圈是最大的生態系統
2.生態系統的類型:森林生態系統(綠色水庫，地球之肺)、草原生態系統、海洋生態系統(提供70%氧氣)、淡水生態系統、濕地生態系統(地球之腎)、農田生態系統、城市生態系統(穩定性最差)等。
3.生物圈是一個統一的整體。各個生態系統之間是彼此互相影響的，人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
初二生物必背知識點默寫篇三
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。
通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。
對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。
很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。
二、復習和作業
每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。
因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。
心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。
三、總結
總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。
