人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

詩歌朗誦技巧和方法指導篇一

2，有了具體感受之后，接下來的就是形之于聲的工作了。每個人的情感閾限不同，對同一文字作品的感受不同，有的強烈，有的一般。但共同要做的是就是“形之于聲”，要用恰當的形式表現出來，朗誦的難也就在于此。所以，朗誦的形式美更為重要。難以想象一位詩人的朗誦是個什么樣子，也正是為什么當詩人完成一篇大作之后，總是盼望尋找一位藝術家做自己大作的代言人的緣故。因為，只有擁有了形式美，自己的東西才能更好地為大家所接受所感動，才有了完美的“包裝”。

3，有的高校的朗誦教材，對朗誦的形式技巧進行了有益的探索，設計出了語句、字詞的表現方式，諸如：上山類、下山類、波峰類等等。這中技巧對于朗誦初學者有幫助，使之能夠快速入門。但入門之后又遇到了新的問題，那就是如何擺脫技巧的束縛和創新，在前人的基礎上如何形成新的東西等等。文無定法，何況朗誦。因此，朗誦之技巧猶如青磚，拋磚才能引玉，技能的掌握運用和表現形式的推陳出新才是我們的真正課課題。

4，朗誦，特別是古詩詞的朗誦比較難，難點之一，是否遵循漢語拼音方案?當然，回答是肯定的!但是，在有的時候，處理個別字、詞的時候，如果遵循字調到位，勢必無法表達出詩歌特有的韻律美和意境美。比如：寒山：《杳杳寒山道》 杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。

如果，在地熱個“杳”字和第二個“啾”字處理上還是遵循“字調到位”的話，根本無法表達出作者的當時感受和所描述的意境。這就需要在字尾處變化。

5，再來看看詩歌朗誦當中的“出字”。出字乃字的頭領，雖然，藝術院校的教科書上要求有“噴口”、“力度”、“彈性”，但還是不夠，不全面。上述技巧用在某種詩歌朗誦上還可以，但是，一用在“凝重型”、“激昂型”等詩歌朗誦的時候，其表現力就收到影響。因此，需要朗誦者勇于創新。不妨在出字上做做文章，將聲母作協夸張處理。這樣，表現力不但增強，而且，更加加強了感染力。

詩歌朗誦技巧和方法指導篇二

用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語、顫音六種，以下分別說明。

一氣音

這是指渲染言語中感嘆、贊嘆、悲嘆、驚嘆、詠嘆等有關“嘆”的色彩的一種修飾用氣。它可以增強緊張等特殊情境中的氣氛。運用氣音的方法是：吸氣時放慢速度，加強深度，吐字時，除實音外，可伴隨一定的氣音、虛音，將氣很舒展地呼出。如—— “我死了，化作老山上白云悠悠，死，也摟著祖國的山峰不肯放手!”如果用氣音來讀，效果就非常生動。

二抽氣

這是指渲染言語驟然緊張的氣氛，表現人物異常激動心情的一種修飾用氣。運用抽氣的方法是：吸氣時有意識地吸出聲來，要使聽眾有一種氣息很重、很強的感覺。如—— 不幸的人啊!你愛凡蘭蒂(抽氣)——愛那個該死家族的女兒! 這里運用抽氣技巧，就是要充分體現基度山對那“該死的家族”的痛恨，顯現他那如洶涌波濤似的激動心情。又如—— 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出爭辯說：(抽氣)“竊書不能算偷……(抽氣)竊書!……(抽氣)讀書人的事，(抽氣)能算偷嗎?” 這里幾次使用抽氣方法，是為了將孔乙己的精神狀態體現出來;另外也可表現孔乙己由于深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘糟蹋成了一個弱不禁風、氣息虛淺的病鬼模樣。

三噴口

這是指言語者無法控制自己激動的心情，而需要突然爆發的一種修飾用氣。運用噴口的方法是：先將口腔里的氣息蓄足，而后忽然很有力量地噴射而出。運用噴口技巧可大大加強言語的力度，強化感情色彩。

如：

死去原知萬事空，但悲∧不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

詩中寫出陸游收復中原的壯志未酬。這里的停頓之后吸足氣(∧吸氣符號)，然后有力地噴出“不見”二字，噴泄出悲憤的感情。

四托氣

這是指在言語過程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。運用托氣的方法是：在吸氣時，有意識將氣息控制住，然后慢慢用氣息將言語托出。如—— 部隊集合了。婦女們打開竹籃，分贈著禮物。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。小吉普也被無數的彩紙條和成串的花紙纏成了花束。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們在做這些事情的時候，統統沒有哭。昨天晚上，戰士們告訴他們說不要哭。里干部們也告訴說，為了不使志愿軍難過，讓他們不要哭(托氣)。他們很聽話(托氣)，他們真的制止住了，(托氣)在做這些事情的時候(托氣)統統沒有哭。

朗誦到后面幾處就需用托氣技巧：少吸氣，控制住，以較均勻的不多的氣息慢慢將后面言語托出，音量不要大，略感有些憋氣。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現出朝鮮人民以極大力量控制著自己對志愿軍的隨時將要爆發的惜別之情。

五笑語

這是指帶有彈動的一種特殊用氣方法。運用笑語的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌來彈動，氣息直射打軟腭，隨之發出“哈”“哼”“嘿”等笑語，以表示快樂或譏諷、嘲笑、鄙視、蔑視等。如——

啊，1976年，萬眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國慶的國慶啊，不是過節的過節。

后兩句用帶笑的語調念出，有助于渲染歡樂的情緒。又如——

(笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費心機!

這是表達蔑視鄙視的感情，發“哈”時，應讓人們聽到對敵人犀利的嘲笑聲。

六顫音

這是指帶有顫抖的一種特殊用氣方法。運用顫音的方法是：吸氣有如在抖氣，呼氣同樣要顫栗，小腹軟腭部位都痙攣。這種用氣的方法可表現異常激動，十分悲痛、委屈、難過等心情。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎上內在感情的真實流露。如：

過了一大會兒，我們才輕輕走近梁三喜的墳前，只見玉秀把頭伏在墳上，周身顫栗著，在無聲悲泣……

“小韓，你……(顫音)哭吧，哭出聲來……”我嗚咽著說，“那樣，你會好受些……”

玉秀聞聲緩緩從墳上爬起來：“指導員，沒……(顫音)沒啥，俺覺得在屋里悶……(顫音)得慌……”她抬起袖子擦了擦淚瑩瑩的臉，“沒啥，俺和婆婆快回家了，俺……(顫音)俺想起來墳上看看……”

第一次顫音，要表現指導員嗚咽時的言語，要強化強忍著的激動情感，在叫出“小韓”后，在向里抽氣時，腹肌與橫膈膜緊張地顫動起來，發出有節奏短促的顫音;然后呼氣時與上相同，使呼氣聲也發出顫抖聲。當氣沒有呼盡時，突然剎住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余氣息發“你”，隨即感到氣息不夠，再顫抖著吸氣，再說出：“哭吧，哭出聲來吧。”這種顫音是雙方極力控制著自己萬分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進行的。

需要注意的是，在運用這種技巧時，既要注意情感的表達，也要注意言語的清晰度。不能只聽到顫抖，而聽不到聲音。

詩歌朗誦技巧和方法指導篇三

1. 選材：根據自己的性格和朗誦風格來選定。一般情況來說，主題歡快和豪邁的材料不如悲傷的材料感染人，除非你的朗誦功底很棒。能把高興的材料朗誦得深入人心的人，一般都是有實力的人;

2. 感情：感情要真摯，假裝的感情容易被評委看出來。如果不能打動自己，那明顯也很難打動別人，一般來說，當朗誦情感悲傷的材料時，朗誦者能讀出眼淚那就基本成功了。動作：有的人習慣在朗誦的時候加上自己的動作，以此感染觀眾，但是有的人不習慣。這里切記，如果要加動作，那么動作不宜過多，干凈利落最好。如果不加動作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被別人傳遞一種自信和正氣;

3. 眼神交流：上臺之后注意和評委有一個面帶笑容的對視，不要太僵硬了，因為將心比心，評為一般都欣賞能夠和自己互動的選手。如果不夠自信大膽，就不要有這一步，可以選擇看著舞臺中后方的局部區域，這樣目光也不至于渙散;

4. 創新：不要輔助表演搶了誦讀的風頭，另外，所加的創新內容要與誦讀的主題相關，不然會顯得突兀和不得體;

5. 停頓：這是一個體現朗誦水平的基本功，一篇材料一般是通過停頓來體現情感波動的，斷句要合理，停頓要干脆，情感起伏要明顯;

6. 表情：這很好理解，到了一篇材料的悲傷部分，我們不可能還掛著笑容吧，有一種情況，就是你在訴說別人的傷感，然后可以帶著激勵觀眾的情緒掛著淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲傷，所以，當不能用朗誦技巧感染別人的時候，就用表情是告訴他你在抒發什么情緒;

7. 脫稿：上臺就不應該帶稿子，因為到時候你會看到別人也沒有帶稿子，你不要去鉆牛角尖說央視春晚的朗誦是帶了稿件和文件夾的，換位思考，試想評委會更加認可脫稿的還是帶稿上場的;

8. 上臺：上臺時要斜著頭看著觀眾上場，同時面帶淺淺的微笑，做到有禮有節;

9. 普通話：如果普通話水平不過關，那只能臨時抱佛腳，把所朗讀材料的每一個字音標出來，用大量的時間來練習本材料的內容，其實普通話是一個硬傷，如果這塊有問題，那參賽心態就要調整好，重在參與嘛;

10. 模仿意識：如果你所誦讀的內容正好網上有著名主播的誦讀版本，一定要去找來看看，學學別人是怎么把握情感和斷句的。

詩歌朗誦技巧和方法指導篇四

母愛

母愛

是血與脈的相通相融

是兒女的福母親的痛

母愛

猶如春天的風

她輕輕拂過

大地才會一片綠色

母愛

是天上的云

總讓烈日

先從她的身驅穿過

給大地呼風換雨降祥和

母愛

是雨后的霞

總讓清洗過的大地

不棄的躺在懷里

把七彩人生夢譜寫在高高的天際

母親，好久以來

就想為你寫一首詩

但寫了好多次

還是沒有寫好

母親，為你寫的這首詩

我不知道該怎樣開頭

不知道該怎樣結尾

也不知道該寫些什么

就像兒時面對你嚴厲的巴掌

我不知道是該勇敢接受

還是該選擇逃避

母親，今夜我又想起了你

我決定還是要為你寫一首詩

哪怕寫得不好

哪怕遠在老家的你

永遠也讀不到……

詩歌朗誦技巧和方法指導篇五

瞬間的魔力，

將你我陰陽決離，

突然的生死別離，

讓我們來不及哭泣，

撕裂的大地、家庭的破碎支離…..

訴說著怎樣的悲愴和凄瀝!

災難,巨大的災難

就這樣突然間降落到了我和你!

頃刻間

到處是斷垣殘壁,

處處是瓦礫,

廢墟中伸出的雙手向我們哭訴:

這么突然地離開,

我是多么不依….

滿目創痍…….

大地還在不停地戰栗……

為了你!

“不惜一切代價,人民生命是第一!”

這是老百姓的脊梁!這是我們的!

為了你!

迷彩與你生死不離!

哪怕眼淚告訴我

你的靈魂已經安息!

為了你!

生命在橙色中接力!

你一定要堅持!

堅持到我看到你!

為了你!

白衣天使會讓你與死神脫離!

你一定要挺住!

相信毅力定能創造奇跡,

孩子，不要哭泣

沒了學校

還有我們和你在一起,

只要有志氣,我們還可以學習!

母親，不要哭泣

沒有了房子

還有我們和你相依

只要我們努力! 我們還可以重新建起，

兄弟姐妹們，不要哭泣，

沒了親人,

還有我們和你在一起,

只要心手相連,我們還有親戚十三億!

“舉全國之力!”

只要有你!

那流淌的熱血，綿延的車輛和一架架飛機

大愛在不斷地傳遞!傳遞!

只要有你!

不管是比鄰還是相隔萬里，

震不斷中華兒女的情和義

只要有你!

今后的生活我們會有更多的勇氣!

因為我們的心永遠在一起!

詩歌朗誦技巧和方法指導篇六

寫給母校

作者：花之城

在別離之后

回首

記憶恍如云煙

霧鎖重樓

抖落今日的嘆息

我搖擺著我的小船

劃開歲月的水面

駛向那

昔日停靠的岸

在最初的那個渡口

有人站在

回憶的煙塵里

用三尺講臺

一截粉筆

為空白的心

搭建起

一個彩光流離的夢

諄諄的教誨

在紫煙上輕輕飄揚

成長的種子

被知識與愛的陽光

染上了

層層的綠意

春風化雨

滴落生命最虔誠的祈禱

蠟炬成灰

點燃心空最明亮的燈火

那些斑駁的年月里

被風霜

侵蝕掉泥皮的老房子

茅檐蒼臺

曾記何時

盛載過

遠航的情感與夢想

那些傷累累的桌椅

在最初的相依里

曾有過

怎樣的堅實與厚重

回憶里的小路

是隱入心底的情歌

歡笑飄蕩過的操場

至如今

卻只有

衰草凄凄

斜陽依舊

是時光，

剝蝕掉那片風景了嗎

還是

像母親一樣

你只把青春

折換成我們

遠行的船票

而只把

滄桑的歲月

留給自已

留在

被游子遺忘了的角落里

無怨亦無悔

詩歌朗誦技巧和方法指導篇七

我站在鐵索橋上》

我站在鐵索橋上，

橋身在輕輕地搖晃。

頭上飄過二郎山的云霧，

腳下是大渡河的白浪。

英雄的紅軍，

曾在這里強渡，

高舉著紅旗，迎著火光。

勇士們哪，

攀著一根根鐵索，

冒著密密的彈雨，

沖破了敵人的火網!

啊!

當年激烈戰斗的樓房，

如今成為孩子們的課堂;

勇士們灑過獻血的地方，

滿樹的梨花正在開放。

人民捧著美麗的鮮花，

輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上。

我站在鐵索橋上，

心潮洶涌激蕩。

頭上飄過二郎山的云霧，

腳下滾著大渡河的白浪。

啊!

在這英雄的土地上，

我要高聲歌唱!

詩歌朗誦技巧和方法指導篇八

四季的校園

多彩的一年又一年

轉眼間

我們長大

于是

帶著成長的愉快

我們默默離開

一片純潔的沃土上

孕育著我們對明天的希望

我們渴望未來變成矯健雄鷹

翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開始

是你

激起了我對知識的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會了我

贈人以鮮花，手留余香

你教會了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈予你

我最親愛的學校

我心里永遠屹立不倒的豐碑

一條大路旁，

記得有座小學堂。

清晨傳來讀書聲，

瑯瑯：

人人都是真棟梁。

任憑風雨狂，

天南地北自翱翔。

而今含淚望故鄉，

茫茫：

何日向你訴衷腸?

詩歌朗誦技巧和方法指導篇九

路燈下的愛情故事 作者：小農民

路燈下

我們相約的地點

匆匆忙忙我來的晚

你倚著路燈桿

頭頂著光環天使一般

沒有埋怨

你說，你知道我會來

只是早一點晚一點

我摘下勞保手套塞進后口袋

用手撫摸你的臉

你翹著嘴躲閃

笑著說，你的手有點扎有點煩

路燈，也笑的一眨一眨眼

并肩走

拉起我的手

你說，粗糙但溫暖

灑下了一路的甜

每天下班重復每一天

等待愛，綻放的那一天

路燈下

我們相約的地點

匆匆忙忙我來得晚

沒有看見你

失去光環

孤獨獨的路燈

站在夜的黑暗

我對自己說，我知道你會來

只是早一點晚一點

遠處的路燈亮的刺眼

但，那不是我們相約的地點

飛馳的汽車

掀起黑夜拉長的身影

空中飛落

如同斷線的風箏

車停在我的跟前

你說，

隔著玻璃看看不清你的臉

我看的清你已是淚流滿面

沒有選擇沒有埋怨

車走的不突然

我的淚，卻突然

如閘水傾翻

把蠟燭掛上路燈桿

熒熒的火苗照耀著我

從工地

推來磚水泥鋼筋模板

我要在路燈下

建一座城堡

只能容下兩個人的城堡

我住在里面

等待等待

等待，有人敲門的那一天

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十

一條生命河

一曲歲月歌

融合

交錯

孕育萬古童話

演繹千年傳說

龍的精靈

飲著生命河

唱著歲月歌

耕耘

拼搏

萬里長城

盛唐帝國

無數的夢想

華夏大地

起航

飛翔

一條生命河

一曲歲月歌

輝映

灑脫

我們的祖先

圍繞生命河

演奏歲月歌

唐詩宋詞元曲明清小說

傳播中華文明

弘揚華夏神韻

一條生命河

一曲歲月歌

祖國大地

開花

結果

神九航母……

三峽工程

數不盡的壯舉

正在龍的故鄉

崛起

飄飛

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十一

紙船

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著--留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天疊著，

總希望有一只能流到我要他到的地方去。

母親，倘若你夢中看到一只很小的船兒，

不要驚訝他無端入夢，

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十二

沉默的姿態不變

就有雪落的聲音傳來

淡淡的拂在額頭

微微有些涼意了

那些無痕的憂傷與歡樂啊

漸漸在清晰里潔白

溫馨可以變換著各種面孔

在懷念中

可以笑

可以流淚

也可以飛了

思念是長了翅膀的鳥兒

夢里去了很遠

只為找到一個身影

懷念的時光里走的倦了

讓我憂傷

但日子卻是新的

陌生的

不知從什么地方來

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十三

霧

似云似煙

如紗如絹

無形無影

亦真亦幻

霧

在山峰之腰

在深山谷幽

在森林之上

在游人左右

霧

將山水盡收

在奇峰浮游

任云端翻滾

于峽谷行走

霧

公園的神秘瑞氣

自然的調色神筆

江河的不盡源泉

花木的甘甜乳汁

霧

似乎天下已經大同

似乎世界沒有富窮

人人都在同樣行走

如此一樣的氤氳中

霧

我喜歡

薄霧籠罩下的張家界

薄霧縹緲中的美幻景

薄霧留在枝頭的露珠

薄霧帶我走進的仙境

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十四

此時，風劃過夜的靜謐

你悄悄的走進

我的夢里

那一樹的花兒都開了

仿佛一切場景

都是為你的到來而設計

你微笑，在夢里，看著我

不言也不語

而那一抹濃濃的暖意

卻從你的指尖

滑過，落進我的心底

隔岸的漁火，依舊

撲朔迷離

我把思念，種在

一紙時光里

輕拂一片葉子的溫柔

深吻一朵花兒的香氣

游走的心緒，在你的

名字上流連癡迷

你熟悉的身影

在我的每一首詩里

棲憩

秋夜的風，吹瘦了

一灣心事，多想為你

寫一首愛意纏綿的詩

可又怕這笨拙的手

寫不出相遇時那份

莫名的欣喜

心里那些有你的記憶

一如從前那樣美麗，清晰

任憑如玉的芳華

在無聲的歲月里

優雅的老去

一個人，一座城

與回憶相守，與文字相依

把相思培育成一本詩集

含情的歲月里，把光陰

守成云淡風輕的美麗

經年以后

桃花開了，楊柳綠了

可是，當我臨風而立時

映入我眼眸的

還會不會是你

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十五

·傷感 作者：吳霜

單車斑駁的年代

已遠去不再

眼淚的獨白

一直在眼眶打轉

青春這個時段

我們有著太多的無奈

傷口

愈合后又撕開

眼淚揮灑后離開

是我們最大的悲哀

無法延續

只剩下，被劃過的蒼白

我們學會了感慨

在最美的年華

自己

成了自己的依賴

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十六

清晨的窗外

滿世界的油菜花海

你在身邊

如花般盛開

牽手

踏過濕漉漉的青苔

去欣賞那滿天陽光的顏色

只屬于你我的花海

天涯海角，從未離開

我凝望你的雙眸

藏著明天的精彩

流水落花的落寞

我不明白

也無需明白

……

……

窗臺些許花粉清香

晨霧浸濕你的紅妝

這不該是夢

為何

我看不清長發后你的臉龐?

原來，不過夢一場

寒冬的花海

不過是我們小小的奢望

還好，有你在身旁

縱然歲月流淌

我們發如雪，鬢如霜

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十七

生命是什么?

我也不好說。

我只能說，

生命像什么?

生命像一棵小樹，

她從地下形成，

她在地下生根。

她在冰雪中抗爭，

在早春二月那濕潤的泥土中，

勇敢快樂地破殼出來。

她也許長在平原上，

或巖石上，

或山崗上，

或城墻上......

只要她抬頭看見了天!

啊，

看見了天，

她便伸出嫩嫩的葉，

吸收空氣，

承受陽光，

在雨中吟唱，

在風中跳舞，

在大自然中享受。

她也許有大樹的遮陰，

也許受著大樹的覆壓，

而她青春生長的力量，

終于使她穿枝拂葉地掙脫了出來，

在烈日下挺胸抬頭!

她遇著了絢麗多彩的春天，

在那風和日麗中，

開出了滿身的繁花。

蜂蝶圍繞著她飄翔喧鬧，

小鳥在她枝頭欣賞歌唱。

她會聽見黃鶯的清吟，

杜鵑的啼血，

也許還聽得見梟鳥的怪鳴。

在她最茂盛的中年，

枝繁葉茂，

伸展出她如蓋的濃蔭，

來蔭庇樹下的幽花芳草。

她結出累累的果實，

來展現大地無盡的甜美與芳馨。

秋風起了，

將她的葉子，

由綠吹到徘紅。

秋陽下，

她再顯一番的莊嚴與燦爛。

不是開花的驕傲，

也不是結果的快樂，

而是成功后的寧靜和怡悅。

終于有一天，

冬天的朔風，

把她的枯木朽枝，

吹抖、卷落，

她無力地在空中旋舞，

在根下呻吟，

大地莊嚴地伸出臂膀接納了她。

她一聲不響，

靜靜悄悄，

從從容容，

落躺在了大地的懷抱。

她消融了，

歸化了。

說不上快樂，

也沒有悲哀。

也許有一天，

她再從地下的果仁中，

破殼出來，

又長成一棵小樹，

再穿過叢莽的嚴遮，

再來聽黃鶯的歌唱，

再來結出那累累碩果......

然而，

我不敢說來生，

我也不敢信來生。

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十八

深秋的寒意

刺痛了思念的眼眸

飄零的落葉

在秋風中曼舞

相思的淚

在心空彌漫

此時，我迷蒙的雙眼

在溫潤里蘊含情愁

親愛的，我的呼喚

承載著牽掛

深深的癡纏

在簾卷西風的詩箋上

我掌心遺留的溫度

是你盈握滋長的柔軟

我的愛人，一縷菊韻墨香

傳遞著你溫柔的氣息

我在詩香里

品讀你，品味愛

我循著旖旎的文字

想你，將深情的眷念

雋刻勾勒

任細雨輕柔，撒滿臉頰

模糊了我的眉眼

恰如落在我唇上

你熾熱的吻

抖落暗香的花瓣上

我用墨香熏染

你的心箋

在一簾幽夢里

與你潑墨賦詩

珍惜，這份相遇的深情

愛在心里，情韻飄香

打開詩卷，我在詩中

將你繾綣成美

展開畫卷，我用墨香

將你溫氤成景

捧起清茗，我以醇厚

將你釀造成蜜

賦曲吟唱，我憑韻律

將你翔舞成情

親愛的，在我的世界里

你是我最重要的惦念

我在詩篇中，融化你

為最美，最情長的韻腳

海英呵，今生一世

你就是我永遠的愛戀

詩歌朗誦技巧和方法指導篇十九

夜沉寂下來

拍了拍身上的灰塵

擦去了面頰的汗水

收起了僵硬的笑容

停下了急促的步伐

脫下了你職業的代稱

久違的漁船停駐在港灣

大海你不再燈火通明

蓋好了厚厚的被子

再叫醒情人

在安靜的深夜

尋覓故人的影子