人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

職業規劃職業規劃師 職業規劃職業規劃設計篇一

1、依靠自控力執行制定的計劃表，但很多人不能堅持；

2、事情按重要程度和緊迫性分類處理；

但是，以上兩個辦法的實操性實在不強，那么問題來了，我們該怎么辦。

經過小編這些年的閱讀和實踐，找到一本在這方面不錯的書，喬西-戴維斯的《每天最重要的2小時》，本書的作者對時間管理有一套可以實際操作的經驗。

舉個例子，每當咱們做完一件事之后呢，不妨停頓一會， 想一想下一件該做什么事情比較好，而這個時間空隙就是停頓點。

當然啦，咱也可以回想一下剛才哪里做的不好，哪里可以改進，哪里可以提高，防止自己被工作的慣性思維牽著鼻子走

要知道，停下來思考是為了更好的蓄勢待發嘛。

職業規劃職業規劃師 職業規劃職業規劃設計篇二

人生本沒有意義，每個人都要給自己規定一個人生的意義。在現今這個人才競爭的時代，職業規劃開始成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對于每個人而言，職業生命是有限的，如果進行有效的規劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地?因此，有必要自己擬定一份職業生涯規劃，有目標才有動力和方向。可以從以下六個方面開始思考：

一、目標

1、你為什么是窮人，第一點就是你沒有立下成為富人的目標。

2、你的人生核心目標是什么?杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機遇，而在于有沒目標。

3、起跑領先一步，人生領先一大步：成功從選定目標開始。

4、賈金斯式的人永遠不會成功。

為什么大多數人沒有成功?真正能完成自己計劃的人只有5%，大多數人不是將自己的目標舍棄，就是淪為缺乏行動的空想。

5、如果你想在30歲以前成功，你一定在23至25歲之間確立好你的人生目標。

6、每日、每月、每年都要問自己：我是否達到了自己定下的目標。

二、成功基點

(一)人生定位

1、人怕入錯行：你的核心競爭力是什么?

2、成功者找方法，失敗者找借口。

3、從三百六十行中選擇你的最愛。

人人都可以創業，但卻不是人人都能創業成功。

4、尋找自己的黃金寶地。

(二)永恒的真理：心態決定命運，30歲以前的心態決定你一生的命運

1、不滿現狀的人才能成為富翁。

2、敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人。

3、30歲以前不要怕，30歲以后不要悔。

4、出身貧民，并非一輩子是貧民，只要你永遠保持那顆進取的心。中國成功人士大多來自小地方。

5、做一個積極的思維者。

6、不要敗給悲觀的自己。

有的人比你富有一千倍，他們也會比你聰明一千倍么?不會，他們只是年輕時心氣比你高一千倍。

人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。

7、成功者不過是爬起來比倒下去多一次。

8、寧可去碰壁，也不要在家里面壁。

克服你的失敗、消極的心態。

(1)找個地方喝點酒。

(2)找個迪廳跳跳舞。

(3)找幫朋友侃侃山。

(4)積極行動起。

三、技巧

1、管理時間：你的時間在哪里，你的成就就在哪里。把一小時看成60分鐘的人，比看作一小時的人多60倍。

2、你不理財，財不理你。

3、自我管理，游刃有余。

(1)創業不怕本小，腦子一定要好。

(2)可以開始做外匯投資。

(3)做別人不愿做的生意。

四、安身立命的理念

1、做人優于做事。做事失敗可以重來，做人失敗卻不能重來。

(1)做人要講義氣。

(2)永不氣餒。

2、豁達的男人有財運，豁達的女人有幫夫運。

3、忠誠的原則：30歲以前你還沒有建立起忠誠美譽，這一缺點將要困擾你的一生。

4、把小事做細，但不要耍小聰明。

中國人想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少。

五、運氣

1、謀事在人，成事在天：中國的古訓說明各占一半。

2、機會時常意外地降臨，但屬于那些不應決不放棄的人。

3、抓住人生的每一次機會，機會就像一只小鳥，如果你不抓住，它就會飛得無影無蹤。

4、智者早一步，愚者晚一步。

六、要求

1、智慧

(1)別人可你以拿走你的一切，但拿不走你的智慧。

(2)巧妙運用自己的智慧。

2、勇氣

(1)敢于放棄，敢于“舍得”。

3、培養自己的“領導才能、領袖氣質”

職業規劃職業規劃師 職業規劃職業規劃設計篇三

每個人都渴望獲得更大的發展，都渴望事業有成，都渴望過上幸福生活。但從結果來看獲得好的發展的人并不多；獲得事業成功的人并不多；能過上幸福生活的人也不多。這是為什么？

通過多年對很多人的觀察發現，事業有成的人，他們從小就有理想、方向和目標；凡是沒有方向、沒有目標的人都不會獲得更大的發展。這樣的人，事業不成，幸福生活又從何而來。因此，方向、目標是人獲得一切的基礎，沒有方向，目標就猶如無頭蒼蠅到處亂飛，最終一無所獲。

方向對一個人來講如在大海中行駛的船只，如果沒有方向就不知駛向哪里，又如沙漠中的行人沒有方向就不能走出漫無邊際的沙漠。所以方向是引航指引燈，燈滅了就會不知所措。目標是航行的目的地，沒有目標就好像船只在大海中行駛不知到達哪里。所以，方向不等同目標，目標不等同方向；方向是樹立目標的前提基礎，目標是確立方向的歸宿。用五行克生原理來看，正確的方向就會生成正確的目標，錯誤的方向就會克制目標的實現。

為何要確立方向？

第一種情況：人生逆境占六七，順境占三四。很多人當遇到逆境時就認為方向不正確出現搖擺，裹足不前，這個時候就需要確立方向。

第二種情況：有些人根本就沒有方向，一會向東，一會向西，隨時都會迷失在路中。這種時候就需要確立方向才知道往哪走。

第三種情況：確立的方向，但是錯誤的根本是走下去，這種情況下需要重新確立正確的方向。

為何要樹立目標？目標是航行者到達目的地的不竭動力，是一個人前進的精神支撐，沒有目標，人就不會產生前進的力量。但現實之中也不乏有方向有目標的人不能達到目標。這又是什么原因呢？大部分的這類人是遇難而退，缺乏毅力。關于這方面我將在以后展開專門的解釋。

就方向與目標之間的聯系，我認為，有了方向不代表就有了目標，而目標是一個人在一個方向下所要達到的.程度，如西天取經一樣，雖然向西行走，但是要有具體到達的地方，是印度還是非洲。有了具體到達的目的地，才能制定具體如何到達目的具體步驟，方法。故而方向與目標二者缺一不可，二者之間緊密聯系，構成母子關系，相互依存缺一不可。

從五行管理學角度來講，方向與目標存在克生關系，方向是生成目標前提，目標是生成成功關鍵。正確方向才會有正確的目標，正確的目標才能獲得一定的成果。反之就會克制。

縱觀歷史，凡是有成就、有所作為的人，他們一生都有正確的方向和明確的目標。不論是古今國外的政客還是商道有成就者都是如此。

因此，一個人要有所成就，就必須學會自我管理，在自我管理過程中首先是要解決的問題有：一是確立正確的方向；二是確立正確的目標。有了正確方向就會使成功有望，有了目標就會離成功不遠了。這也是人生的戰略規劃。

“父親的工資是比我高，但我不會去做保潔，因為心理上接受不了。”8月3日，記者連線陸暢通的兒子陸皓捷時，他如是說。

陸皓捷目前在濟南一家賣場做電子產品銷售。他說，其實很多崗位特別缺人，比如餐飲服務員、快遞員等，但他不會去做。“我上了四年大學，去做這些活不僅自己受不了，父母也無法接受。”

和很多大學生一樣，陸皓捷認為，哪怕工資低一點，也要找一個“體面”工作。小陸心目中的體面職業，就是能進入壟斷企業、政府機關、金融等行業工作，工作穩定，收入高，也就是大家心目中的白領崗位。

“理想很豐滿，畢業時大家都希望能體體面面，到環境輕松工資高的單位上班。但現實很殘酷，能體面就業的人畢竟還是少數，大部分人畢業后最終都像我一樣進了中小企業。”陸皓捷言語中透出無奈。

“其實大學生畢業后到中小企業，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒什么不好！”南京一家理財公司負責人鐘海波說。別看鐘海波現在是大學生們艷羨的“金領”，但他的第一份工作絕對稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業后，鐘海波當了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業后一直從事保險培訓，直至成立自己的理財工作室。

鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷員都是被社會“不看好”的職業，但正是擦鞋工的經歷，讓自己對事業的發展有了更深層次的思考：“大學生在選擇工作時，不要被自己的學歷、專業、學校束縛了手腳，高學歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學生，應該將‘做到一個領域的精英’為目標，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益。”

無錫柴油機廠的維修科長董立廣也認同鐘海波的觀點。10年前，董立廣從江南大學自動化控制專業本科畢業后，就到無錫柴油機廠的一條裝配線做維修工，很多同學認為他“白上了大學”。“當年廠里進了十幾位大學生，我是唯一到車間當工人的，同學為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因為當時我工作的裝配車間裝備了廠里最先進機器，很多設備都要請外國技術專家維護，我每天跟在這些專家后面學，收獲非常大！”

經過一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進行了技術改造。如今的小董當上了維修科長，成功進入柴油機廠的技術核心層，是同批進公司的大學生中晉升最快的一位。

董立廣說，“其實，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長的崗位，去實現自己的價值，這樣的工作才算體面。”

遺憾的是，畢業生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業目標的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認為不體面的活，而更多就業困難的畢業生，則是面對社會一片茫然，不知自己該干什么。

南京安德門民工市場有一個大學生專業窗口，是根據這幾年到民工市場求職的大學生不斷增加而專門設立的。窗口老板嚴兆隆與來這里求職的大學畢業生打了多年交道。他說，主動到安德門民工市場求職的大學生，大多經歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經歷多次挫折，很多人仍沒有明確的職業定位，“不知道自己該干什么”。

記者采訪時，正巧來了一位大學生，說是蕪湖信息學院畢業，學的管理工程，畢業一年也沒就業。他稱：“隨便什么都行，只要工資在20xx元以上。”當嚴兆隆推薦一家廚具公司文員崗位時，他說，“這個我干不來”；又推薦了一個倉庫管理崗位，他說“這個不行”。連續推薦了3個崗位，這位畢業生都表示不認可。嚴兆隆問他到底想干什么，他給了一個“雷人”的回答：“就是不知道唉。”

對此，省高校招生就業指導服務中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專業開課容易，學校的投入比較少，學生招得多，但技能培養上相對不足，專業可替代性強，致使目前的新聞、法學、文秘、財會等專業呈現畢業生過剩現象，超出了市場的需求。

南師大學工處副處長冷開振也認為，畢業生就業難的一個原因，是高校人才培養不能完全適應社會需求。一般來說，高校的專業調整和教學計劃修訂都會有一個周期，專業隨著就業形勢進行調整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的。”

省社科院社會學所社會政策研究所副所長丁宏則表示，現在的高校教育往往忽視對學生的職業規劃，很多學生讀了4年大學，“離校時兩眼一抹黑，求職投簡歷也是廣撒網、碰運氣”，往往在踏入社會經過多次跳槽歷練后，其職業目標才漸漸確立。“如果這一過程在大學期間就能確立，有專人引導，那么，畢業后就會少走很多彎路。”

知道了職業的概念。很自然可以得出職業生涯的涵義：一般來說，職業生涯就是一個人在一定時期內經歷過的職業總和。對職業生涯的理解應從兩個方面來看：一個是橫向的，即人一般都會經歷多個職業。大多數人會經歷不同的職類，美國前總統里根做過演員，作為總統的里根已經被列入美國最優秀的總統名錄，但里根在演藝圈一直是一位三流演員。也有許多人一輩子都（或主要）從事一個職業，如成龍一直是一名演員，雖然他以從事過唱歌、導演等工作，但從他主要工作經歷和工作重點來看，仍應界定為一名紅了幾十年的演員，所以對職業生涯的理解還應縱向來看，即人在每一個職業，一般都經歷過由淺入深，入粗至精，由低到高的過程。一位大學生由一名銷售員做到銷售主管，再到銷售經理、銷售總監、副總經理，直到擁有自己的公司和事業，這是一個職業生涯的過程。也有可能一位大學生由人事專員，做到薪酬專員，做到薪酬福利經理，之后專攻薪酬數據調查模塊，成為一名數據分析專家。

為加深對職業生涯的理解和認知，有必要了當前較為流行的對職業生涯的理論：

職業生涯是自我認知的體現。所謂自我，即每個人都有區別于其它人的世界觀和自我認識，從而影響每個人對職業生涯的選擇。職業生涯也是一個自我滿足和自我實現的過程。

職業生涯也是一個發展的過程。金茲伯格提出，職業生涯存在空想期、嘗試期和現實期。職業發展并不是一下子就訂立的，它是一個過程，每一個環節都與個人經驗和心理情況相關。職業生涯還是一個決策的過程，它需要考慮內、外部因素，其職業生涯選擇是個人選擇、社會需要和機會之間的最優組合。職業生涯還會受到個人實際情況、教育、性格、價值觀等影響。

職業生涯是一個人與職業相互匹配的結果。每一種性格，所適應的職業不同，而不同的職業，對人的性格要求也是不同的。按照霍蘭德的觀點，一個企業型（或稱決策型）的性格適合從事廠長、經理、采購員、律師、政治家，然而這樣的性格從事會計、檔案管理員卻未必合適。所以，不合格的士兵未必不能當將軍。

職業生涯存在周期性。按照薩伯的觀點，人的職業生涯分為五個階段：成長階段（0-14歲）；探索階段（15-24歲）；確立階段（25-44歲）；維持階段（45-64歲）；衰退階段（65歲以后）。當然，類似的劃分方法還有很多種，其表現出的共性，即職業生涯具有時間性。

職業生涯與個人工作閱歷相關。一般來說，人在有了相當豐富的閱歷后，才會發現自己真正樂于從事的職業，并將其作為終身職業。在國內，普遍用“職業錨”的概念來闡述該觀點，我們將在下一節單獨做出詳細介紹。

對職業生涯的不同理解，有助于了解員工，提高管理的針對性。職業無優劣，職業生涯也很難用好壞來評定，職業生涯的結果一般由兩方面因素決定：一是組織需要什么樣的職位，二是個人希望從事什么職業。職業生涯的產出包括報酬、安全和生存需要、自我實現、生活等。一般人的眼中，所謂成功人士的首要前提是經濟實力，即報酬是影響職業生涯的一個主要方面；其次，員工的生活質量是否提高，也是反映員工職業發展好壞的一個標尺。這兩點反映出來的，是表象，比較好衡量的。而職業生涯最根本的成功則是個人感受，員工通過職業發展是否得到自我實現是評定職業生涯的更為直接的感受。喬達摩？悉達多放棄王位，成為一名苦行僧釋迦摩尼，即因于此。

職業規劃職業規劃師 職業規劃職業規劃設計篇四

尊敬的領導：

您好！

十分感謝您在百忙之中閱讀本人的求職自薦書！目前我已經是一名大學畢業生，下面，我對自己進行一個簡單的自我介紹。

本人叫xxx、是廣州美術學院繼續教育學院繪畫專業xx屆畢業生、得知貴公司為用心謀求發展招賢納才。本人真誠的渴望能加入貴公司、為貴公司的發展壯大貢獻本人的才能和智慧。

在大專兩年中本人認真努力、各門基礎課程和專業課程均取得了較好成績、在本人的不斷努力下，系統掌握了扎實的專業知識、并有意識的透過各種實踐活動提高自己的動手潛力、為今后工作奠定了良好的基礎本人注重培養自己多方面的潛力、尤其在裝潢廣告設計專業、熟練的掌握了平面廣告設計、vi設計、標志設計、包裝設計、書記裝幀設計、展示設計等。能熟練運用word、excel、powerpoint辦公軟件、freehand、coreldraw及photoshop等應用軟件并且能完成整套vi設計、獲得商業美工中級證和photoshop中級證書個。

本人具有較強的組織潛力和社交潛力、能很好的獨立開展工作、并與其他人協手合作、發揚團隊精神、在各項活動中均取得較突出的成績。本人在思想上要求進步、敬業是本人的人生信條、年輕、可塑性強是本人的資本。本人將以飽滿的熱情、一絲不茍的態度迎接挑戰、并運用自己所學的知識和技能、為公司的發展和祖國的富強奉獻自己的青春！

隨信附上個人求職簡歷個人自薦信范文3篇求職信。再次感謝您對本人的關注、并真誠期望本人能夠成為貴單位的一員為貴單位的繁榮昌盛貢獻自己的綿薄之力。期盼您的回音！

誠祝貴單位萬事亨通、事業蒸蒸日上！

職業規劃職業規劃師 職業規劃職業規劃設計篇五

一、現狀分析:

從踏上工作崗位至今，作為一名英語教師，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。我經常深入班級，隨時了解學生的思想動向，與他們溝通談心，努力成為他們的大朋友。我認真參與每一次教研活動，力爭將最新的信息與教育精神融入教學之中。

但是，我身上還存在一些不足之處。在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。

二、發展目標:

勤于學習，樹立終身學習的觀念，通過理論學習提升師德修養，豐富知識結構；積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，在3—5年內使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優秀。

三、實施計劃：

1、學習計劃:

學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。現在，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。我計劃每年在學校工作以外閱讀一、兩本相關教育教學書籍，并寫好讀后感。平時，勤于動筆，及時記錄下工作中的點滴想法，為專題研究、日常工作總結準備第一手的資料。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫，為今后把課上得更好打好基礎。 加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。要善于思考，在實踐中探求、感悟，時刻把工作與思考相結合，創造性地開展工作。

2、專業能力提高計劃:

（1）、教育教學

教育教學工作是教師的中心工作。而一名英語教師必須有較高的素質，所以我必須不斷地提高自己的素質。為了自己的教育教學水平盡快地提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，及時從各個渠道了解教育動態，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，并且能有質量地完成讀后感或反思，為教學工作不斷積累理論知識。我計劃每年撰寫一篇論文，并在區、市級刊物發表或在區、市級比賽中獲獎。

當然僅僅有理論知識是不夠的，還應將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。經過這么多年的教學工作，我發現自己比較擅長“親切”的教學風格。我計劃以英語教學中的閱讀教學為抓手，培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。因此，我要圍繞這個主題認真備課，針對學生實際學習情況有的放矢地開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。同時，結合自己的教學工作，進行英語學科與信息技術及其他學科的整合，以適應新的教學理念的發展。從本學期開始，我將在課堂教學中大膽創新，運用靈活的教學手段來激發學生的學習興趣，變“苦學”為“樂學”。

此外，我還要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課的機會，并多聽其他年級、其他學科教師的公開課，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

（3）、教研科研

社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。平時，多參考一些課題研究方面的資料，多向有關的專家、老師請教。

（3）、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點，我將對學生從多方面進行德育教育,盡快使一些基礎比較好的學生能出類拔萃，逐步轉變一些后進學生的現存的不足之處，使他們對學習產生興趣，并對自己及生活充滿希望和信心。

情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。本學期

開始我會堅持與學生進行感情交流，可以將自己寫的讀書心得，摘錄的好的段落或詞句，就班級生活中事件寫自己的感受，寫給學生的心里話等各種有助于學生發展的內容，及時與學生交流，以溝通師生之間的感情，督促自己讀書學習和隨時反思總結，并帶動學生讀書和寫作。每月與2—3名學生長談一次，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。努力使一些成績優秀的學生能在保證自己學習成績的前提下積極參與班級活動和多關心一些需要幫助的同學，發揮特長，能成為多才多藝的學生；同時，鼓勵那些學習、與人交往有一定困難的學生不要自卑，幫助他們找到自己身上的閃光點。

與家長溝通——作為教師,為了盡快了解學生，及時了解學生在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通。開啟學生，教師，家長的親情連線，采用電話，面談、家訪等形式直接交流。

總之，新課程中教師行為的變化，已經不取決于個人的選擇，而是一種教育情境的規定，一種課程發展的趨勢，這種歷史性的變化 將造就新型教師。我們教師將不僅是紅燭、春蠶、園丁，而是將與學生共同成長和發展，共同體驗成功的喜悅和體現自身生命價值的一代新型教師。只有教師全面提高自身專業的素質，才會更好地推動素質教育的實施。