總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)人教版 三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)電子版篇一
2、《飲湖上初晴后雨》是（宋）代詩人（蘇軾）寫的，寫的是西湖 （晴天） 和（雨中）的美景。詩中，他把西湖比作（西施），說西湖像她一樣“（淡妝濃抹總相宜）。”所以西湖也叫西子湖，我能默寫《飲湖上初晴后雨》。
3、《望天門山》的后兩句的'意思是兩岸的青山一會兒出現(xiàn)一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊馳來。《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。
4、解釋下列詞語
瀲滟：波光閃動的樣子 空蒙：云霧迷茫的樣子
奇：奇特 西子：西施 欲：想要
5、 組詞。
將 （ ）（ ） 劃（ ）（ ） 參（ ）（ ）
舍 （ ）（ ） 爪（ ）（ ） 應(yīng)（ ）（ ）
6、風(fēng)景（ ）（ ）物產(chǎn)（ ）（ ）五（ ） 十（ ）
成群（ ）（ ）瑰麗（ ）（ ） 千（ ） 百（ ）
光彩（ ）（ ）璀璨（ ）（ ）
7、西沙群島一帶海水（五光十色）、（瑰麗無比） ：有（深藍的），（淡青的），
（淺綠的），（杏黃的）。一塊塊，一 （條條），相互（交錯著）。因為海底（高低不平），有山崖，有峽谷，海水（有深有淺） ，從海面看，色彩就不同了。
（這句話主要是圍繞哪句話寫的？西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比。海水“五光十色”的原因是什么？因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺 ，從海面看，色彩就不同了。）
8、《富饒的西沙群島》課文是圍繞（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）這句話來寫的，主要寫（風(fēng)景優(yōu)美）和（物產(chǎn)豐富）兩個方面，
寫了（海水）、（海底）、（海灘）和（海島）的景物。
9、請默寫出幾條描寫祖國風(fēng)光的諺語：（22課后資料袋 ）
（ ）。 （ ）。 （ ） 。 （ ） 。
10、 形近字組詞。
撿（ ） 藍（ ） 狀（ ） 孤（ ）
揀（ ） 籃（ ） 壯（ ） 狐（ ）
欣（ ） 懶（ ） 才（ ） 刮（ ）
砍（ ） 嫩（ ） 材（ ） 亂（ ）
12、春天，樹木 （ ）新的枝條，（ ）嫩綠的葉子。夏天，樹木（ ） 蔥 蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（ ）嚴(yán)嚴(yán)實實，（ ）了人們的視線，（ ）了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林 （ ）乳白色的濃霧里。
13、課文按照（ ）的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫面里，有（ ）；夏天的畫面里，有 （ ）；秋天的畫面里，我們看到 （ ）；冬天的畫面里，我們看到 （ ）。
我最喜歡（ ）天，因為 （ ）。
15、根據(jù)句子的意思寫出成語。
應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（應(yīng)有盡有）
物品質(zhì)量好且便宜。（物美價廉）
全世界都知道。（舉世聞名）
吃到很多好東西。（大飽口福）
全世界各地。（五洲四海）
晚上。（夜幕降臨）
比喻各種美好的東西很多。（琳瑯滿目）
19、默寫關(guān)于祖國河山的詩句：（詳見語文園地六讀讀背背）
（ ） （ ）。（ ）。
20、我們的祖國有迷人的風(fēng)景： 、 ； 、
我們的祖國有富饒的物產(chǎn)： 、 ； 、 、 、
（詳見語文園地六寬帶網(wǎng)）
22、晴 請 清 青 情 蜻
天（ ）了，（ ）的河水倒映著藍天，真美啊！兩只 （ ）蜓正在商量著保護草坪的事（ ）。它們寫了一個公約：（ ）大家不要在（ ）的草坪走來走去。
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一、多音字
1、課文中：發(fā)相 似 當(dāng) 扇悶幾 看 磨 倒 作 爪 乘 參 舍 溜 量 處盡 調(diào) 給 落似 應(yīng)
2、語文園地： p15 晃 朝假好
二、易錯的字音
1、鼻音與邊音：弄 內(nèi) 納難 惱 怒
2、前鼻音與后鼻音：勁 峰誠 震 逢 精 緊 醒 境 形 欣 瓶
3、平舍音與翹舌音：粗 者促 阻 楚 初
4、方言音：夢 括 浸 藥鞋 吞 繩 倆 階 咱 遍 些
一、會認(rèn)200個字(p158-160)，會寫300個字(p161164)
二、易混淆的字：
1、耍要 些此 釣鉤 峰逢 紀(jì)記 倍培 訪坊 嬌驕 內(nèi)納 境鏡 堅豎 爪瓜 藍籃 撿揀 狀壯 魚漁 退腿 搶創(chuàng) 倆兩 予矛
2、語文園地：p32形近字 p16形聲字去偏旁識字 p64同音字、形近字和音近字
p82加偏旁識字
3、帶"月(肉)"旁的字p65 形旁表義 "扌女 氵 讠 木 忄 竹衤" p114
三、查字典：
1、音序查字法 2、部首查字法
一、每課詞語p165170，會認(rèn)會寫并能理解運用，其中2字詞語307個，3字詞語13個，四字詞語38個
二、 特色詞語
1、意思相反或相近的詞： p114 p71
2 、aabb abac p99 abb p131
3 、四字成語 p132 八字成語p114 帶反義詞的成語p81
4、表顏色的詞 p49
5、p50 匆匆地( )( )的 ( )得 abb式 p131
aabb 又a又b 不a不b p99
三、組詞：減一減 p16 p32 加一加 p82 同音形近音近字 p64
一、日積月累
1、名人名言(學(xué)習(xí)類) p32 p69 2、諺語(祖國風(fēng)光) p90
3、古詩名句(寫景) p98
二、特殊句
被字句 把字句反問句設(shè)問句比喻句(p45)擬人句(p54)
三、標(biāo)點
1、逗號句號冒號 引號感嘆號 頓號
2、引用人物語言的三種形式p31
四、在句子中理解詞的意思
1、一詞多義 p98
2、理解古詩中重點詞句的意思p35 p84
3、理解詞語的方法(查字典、聯(lián)系上下文......) p38 p105 p107 p121
一、主要內(nèi)容
二、受到的啟發(fā)、懂得的道理、體會 p54 p67 p68 p118 p125 p41b p106
三、過渡句 p75 中心句 p85
四、1、根據(jù)提示回答問題 p7 p10 p19 p21 p26 p55 p75 p109 p117(文中小泡泡)
2、每課課后問題
3、提有價值的問題
五、背誦
1、p15古詩《小兒垂釣》 2、農(nóng)諺歌謠(瓜果蔬菜)p64
3 、對子(描寫秋天)p49 4、三字經(jīng) p131
5、全背：9課《古詩兩首》21課《古詩兩首》p37
選背：1課《我們的民族小學(xué)》》p4 11課《秋天的雨》 13課《花鐘》
19課《趙州橋》 22課《富饒的西沙群島》 23課《美麗的小興安嶺》
六、文中"小泡泡"
1、理解詞語方法:p38 p43 p105 p107 p121
2 、理解句子意思體會含義:p10 p41 p54 p68 p106 p118 p125
3 、讀文章想畫面:p2 p73 p92
4 讀句子想問題:p7 p19 p55 p75 p88 p44 p117 p123
5 發(fā)現(xiàn)、搜集:p15 p16 p20 p21 p26 p31 p45 p53 p48 p54 p59 p63 p64 p71 p82 p89 p98 p102 p131 p132
七、選讀課文(8)
1、《不懂就要問》2、《做風(fēng)車的故事》3、《五花山》4、《六個矮兒子》
5、神筆馬良》6、《字典公公家里的爭吵》7、《喜愛音樂的白鯨》8、《信箱》
八、趣味語文(2次)
1、 繞口令p50 2、編字謎p132
九、成語故事(2次)
1、《刻舟求劍》p115 2、《聞雞起舞》p33
十、資料袋(9個)
1、民族資料p5 2、李四光p27 3、宋慶齡p30 4、風(fēng)箏p41 5、蜜蜂p57
6、微生物p60 7、孔子p69 8、香港p96 9、圣誕節(jié)p126
1、 小練筆(4次)
<1>續(xù)寫故事 p24<2>寫玩中的樂趣或收獲p60<3>寫家鄉(xiāng)的景物p93<4>替小女孩寫感謝話p126
2、 作文 (8次)
一單元：課余生活 二單元：一個熟悉的人 三單元：選一幅秋天的畫寫下來
四單元：觀察日記 五單元：生活中的傳統(tǒng)文化 六單元：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方
七單元：編寫童話故事 八單元：自由寫作
1、我們的課余生活
2、講名人故事
3、秋天的快樂
4、觀察中的發(fā)現(xiàn)
5、生活中的傳統(tǒng)文化
6、介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方
7、動腦筋解決問題
8、夸夸我的同學(xué)
一、展示臺(2次)
1、多彩的課余生活圖片展示p16
2、傳統(tǒng)文化的展示p82
二、寬帶網(wǎng)(2次)
1、了解科學(xué)發(fā)明的故事p65 2、反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料 p99
三、綜合性學(xué)習(xí)(2次)
1、記錄課余生活p5 p11 p14 2、搜集中華傳統(tǒng)文化資料p70 p76 p80
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：拼音、字、詞、句。
拼音：易讀錯字、多音字組詞、看拼音寫漢字。
字：難寫字的筆順、筆畫，同部首字，同音字填空，選擇不同詞語中同一個字的字義。
詞：形近字組詞，換偏旁、加偏旁組字再組詞，近義詞、反義詞，四字詞語。
字詞的內(nèi)容看起來比較多，如果抓住聽寫、看拼音寫漢字的日常練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時著重?fù)瞥鲆族e字、易混字，則很容易完成字詞這兩部分復(fù)習(xí)。
句：
ａ 修辭：加上三年級新學(xué)習(xí)的修辭：排比、夸張，三年級學(xué)生共需掌握這五種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問。排比句牢記是三胞胎以上(相同的兩個句式我稱為雙胞胎，以此類推三胞胎、多胞胎……)夸張句則聯(lián)系生活舉例子理解。反問句通過詢問表達相反的意思，問的句子中已經(jīng)包含答案，并不需要回答。
ｂ 把字句與被字句互換。方法：找出“把”字或“被”字，將前后的名詞(包括修飾語)交換位置，后面的內(nèi)容照抄。
陳述句換成把或被字句方法：
a、畫出句子中的動詞，動詞后的詞之前加上“把”字與動詞交換位置，再按順序抄下來。
b、畫出句子中的動詞，動詞后的詞放到句首，后面加個“被”字再按順序抄下來。
ｃ 陳述句、感嘆句、反問句互換。
陳述句變感嘆句：照著抄，可以在形容詞前加個“真”字，最后加個感嘆詞“啊”或者“呀”再寫上感嘆號。
感嘆句變陳述句：照著抄，把“真”這樣表示程度的字去掉，去掉后面的感嘆詞和感嘆號，再寫上句號。
陳述句變反問句：關(guān)鍵看句子中有沒有“不、沒有”之類的否定詞。如果有否定詞，去掉。沒有就加上。然后句首加上“難道”，句尾加上“嗎”或者“呢”，再變問號為句號。
反問句變陳述句：同樣看否定詞，有就去掉，沒有就加上。然后去掉“難道”、“怎么”、“嗎”之類的反問詞，最后變問號為句號。
ｄ 關(guān)聯(lián)詞語。這里不做詳細歸納，以本學(xué)期課文中出現(xiàn)過的關(guān)聯(lián)詞語為主。要求能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，能用關(guān)聯(lián)詞語說句子。
ｅ 改病句：牢記四字原則“增刪調(diào)換”。
ｆ 引用對話的不同形式。分為四種情況：a提示語在前，“說”之類的字后面是：“”。b提示語在中間，“說”之后是，對話分兩段，分別加上雙引號。c提示語在后，開句雙引號，“說”后是句號。d沒有提示語。對話部分直接加雙引號。
ｇ 積累：包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
。按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
① 按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
②閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?
三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)人教版 三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)電子版篇四
1這首詩中三個“追著”，寫出了孩子們不同的活動情景，表達了孩子們愉悅的心情。“會飛的花朵”指在花叢中飛舞的蝴蝶和蜜蜂。“叩醒山石”是在進行地質(zhì)勘探，用畫筆去訪問花瓣是在畫畫;網(wǎng)住秋天是捕捉各種各樣的昆蟲。
2修辭方法：這首是采用擬人的手法生動描繪了天真活潑的孩子們走進大自然的懷抱，愉快地進行各種活動情景，表達了作者向往大自然的愿望和熱愛大自然的感情。
1中心思想：本文描繪了晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中的顏色和形狀的變化，表達作者對火燒云的喜愛和贊嘆之情。
2寫作方法：這課文是按時間順序?qū)懙模捎昧耸孜埠魬?yīng)的方法
3積累詞語：梨黃、橘紅、杏黃、桃紅、檸檬黃、柚子黃、玫瑰紅
1中心思想：本文通過寫“我”仰臥在草坪上所看到、聽到及想到的美好境界，展現(xiàn)了人與自然的和諧美，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。
2修辭方法：比喻、擬人。
3作者采用第一人稱的把我們帶進了一個純真的世界。第一人稱(我)，第二人稱(你)，第三人稱(他)。
4省略號的用法：(1)表示引文中的省略部分。
(2)表示列舉的省略。
(3)表示說話斷斷續(xù)續(xù)。
(4)表示話未說完
(5)表示重復(fù)詞語的省略。本文中第三小節(jié)末尾的省略號是表示列舉的省略，還有其他小昆蟲想與“我”成為好朋友。
1中心思想：這散文為我們描繪了一幅鮮活動人的荷花圖，以及由此生發(fā)出來的想象和聯(lián)系表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。
2修辭方法：排比、設(shè)問
3最后一段起點明主題，總結(jié)全文的作用。
4描寫荷花的詞語：千姿百態(tài)、翩翩起舞、亭亭玉立、爭奇斗艷、潔白無暇、含苞欲放、冰清玉潔
1中心思想：本文通過寫作者對蒲公英的了解不斷加深的過程，抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情。
2本文采用了開門見山的方法開頭。
3“因為他和我們一同睡覺，一同迎接太陽”這句話的意思是：“一同睡覺”指晚上晚上蒲公英花瓣收攏，“一同迎接太陽”指蒲公英花瓣張開了。
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īnɡ xīn xī wànɡ ī rán fēi wǔ pīn ìnɡ bēn pǎ dǒu dnɡ
（精心）（希望） （依然） （飛舞）（拼命）（奔跑）（抖動）
dà īnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎ chuí tóu sànɡ qì
（大驚失 色）(千 呼 萬 喚) (尋找) (垂頭 喪 氣)
fánɡ ì xù qīnɡ liánɡ liú ì shàn zi án rè óu pià
(磨坊) (繼 續(xù)) (清 涼) (留意) (扇子) (炎熱) (郵 票)
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
(涼 爽) (柿子) (仙子) (菠蘿) (氣味) (香 甜)
liánɡ shi iā ǐn óu liànɡ liànɡ ánɡ shù fēnɡ shōu
(糧 食) (加 緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)
què cūn zhuānɡ chōnɡ ǐnɡ xiē xī ì éi lí zǐ à shi
（冷卻）（村 莊）（憧 憬） （歇息）（一枚）（梨子）（鑰匙）
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái ī shɑnɡ
（趁 著）（喇叭）（五彩繽紛） （銜 來） （衣 裳）
（磨坊） fánɡ（磨坊） shān（扇風(fēng)）
磨 坊 扇
ó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）
《夜書所見》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。
《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。
蕭蕭：指風(fēng)聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽節(jié)。
山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。 獨：單獨。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠。
《夜書所見》：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。
《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。
1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？
（因為風(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。）
2、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→找風(fēng)箏時的傷心和失望）
4、找出課文中描寫心情的詞語（快樂精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）
5、抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……）
1、背誦全文
2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？
（因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了）
1、我會讀：手臂 振動 歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音）
1、習(xí)作：要學(xué)會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語（課文49頁）
abb格式表示顏色的詞語： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦和默寫“讀讀背背”
