時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇一

下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。

這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。

對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。

引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。

一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。

利用多媒體向

學(xué)生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。

在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。

每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇二

一、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)思路與目標(biāo)

基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是為學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存方面奠定基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。社區(qū)文化的建設(shè)是以社區(qū)為依托，以雙向交流為對(duì)象，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為目的，并通過(guò)發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，這是一種新的教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標(biāo)。

思路：以生為本、立足學(xué)校、校區(qū)聯(lián)手、自主互動(dòng)、共建共享、合作發(fā)展。

目標(biāo)：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校人到社會(huì)人。

二、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)的特點(diǎn)

開展以學(xué)校、社區(qū)為載體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)之間的互動(dòng)，使學(xué)校教育延伸到社會(huì)，充分利用社區(qū)的空間和教育資源限度地形成教育合力，真正體現(xiàn)了“全社會(huì)關(guān)心孩子”。社區(qū)文化共建以社區(qū)為依托，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為宗旨。

三、實(shí)現(xiàn)教育資源共享

1、向社區(qū)開放學(xué)校的操場(chǎng)、乒乓房、電子閱覽室等活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生活動(dòng)器材與社區(qū)共享。

2、挖掘?qū)W校教師資源，向社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

如學(xué)校的音樂(lè)老師到社區(qū)合唱隊(duì)指導(dǎo)等。

四、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)方式：

1、我們開展“尊老、敬老、愛老”活動(dòng)，社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進(jìn)行長(zhǎng)期幫助。給老人讀報(bào)、表演節(jié)目、陪老人談心。

2、組織學(xué)生到消防隊(duì)營(yíng)地進(jìn)行消防訓(xùn)練活動(dòng);

3、科學(xué)家、社區(qū)警署民警等來(lái)校作講課報(bào)告。

4、組織學(xué)生與社區(qū)聯(lián)合舉辦演講賽;

5、組織學(xué)生到社區(qū)廣場(chǎng)表演文藝節(jié)目;

6、社區(qū)“五老”，走進(jìn)校園揮灑余熱：由社區(qū)牽頭邀請(qǐng)老專家為家長(zhǎng)、學(xué)生舉辦家庭教育講座開展青少年德育活動(dòng)。

7、“變廢為寶，做生活的藝術(shù)家”：學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，利用礦泉水瓶子、一次性杯等廢舊物現(xiàn)場(chǎng)制作手工藝品，用舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保服裝，增強(qiáng)廣大市民的環(huán)保意識(shí)。

8、送課進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，爺爺奶奶孩子同堂聽課，進(jìn)行家庭思想教育，促進(jìn)孩子與家人的溝通與理解。

9、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇三

x月28日這天，陪孩子一起參加了在濱海三中舉行的愛心手拉手，成長(zhǎng)心連心大型公益活動(dòng)。

我，我們承諾創(chuàng)造一個(gè)充滿愛心、快樂(lè)、激情的世界是本次活動(dòng)的主題。一走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)、孩子和老師。

不管相識(shí)的不相識(shí)的，大家自動(dòng)的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂(lè)，跳起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)，盡情釋放著自己激動(dòng)、興奮的心情。

活動(dòng)一開始，賈力教授宣布，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動(dòng)情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。

大家都閉著眼睛靜靜的聽著，感動(dòng)著。不知何時(shí)，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來(lái)，我沒去理會(huì)，一任感情的流淌。

這時(shí)，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細(xì)心的小伙子，一個(gè)小小的舉動(dòng)就能讓身邊的人感動(dòng)。

只因自己也是一名義工，所以對(duì)自己組里這名義工小伙子感到特別親切。

此時(shí)，大家沒有了年齡之分，沒有了職務(wù)之別，完全沉浸在一個(gè)信任、透明、嶄新的令人向往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點(diǎn)隔閡和距離。

鉆呼啦圈、風(fēng)中勁草、自畫像等，一個(gè)個(gè)活動(dòng)感動(dòng)著我，使我看到了集體的力量、團(tuán)隊(duì)的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來(lái)了。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇四

今年暑假，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生走到農(nóng)村中去，和農(nóng)村中的“留守兒童”一起交流學(xué)習(xí)，幫助他們。我作為學(xué)生會(huì)的重要成員，當(dāng)然要參加這樣的活動(dòng)。在我們幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，對(duì)社會(huì)也有了更加充分的認(rèn)識(shí)了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的種種問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。不過(guò)這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望!

“留守兒童”是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體;具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%，并有持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。 “生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”。目前我國(guó)農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來(lái)了巨大的心理沖突以及一系列社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)于留守兒童的報(bào)道大家一定都見過(guò)很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母?jìng)兇蠖歼M(jìn)城打工去了，他們獨(dú)自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們?nèi)匀黄穼W(xué)兼優(yōu)，十分的爭(zhēng)氣;但是，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理…….

當(dāng)然，留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)下最值得關(guān)注的焦點(diǎn)，但我認(rèn)為他們的父母更值得人們?nèi)ニ伎?。不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強(qiáng)大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。

(一)心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機(jī)會(huì)少，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通;自卑感嚴(yán)重，與同學(xué)在一起總是聽別人說(shuō)，感覺自信心不足;逆反心理較強(qiáng)，內(nèi)心比較敏感，往往因一點(diǎn)小事而有強(qiáng)烈的反應(yīng)，對(duì)別人批評(píng)教育接受認(rèn)可程度不夠，甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。有些學(xué)生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導(dǎo)，不諳世事，對(duì)社會(huì)充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險(xiǎn)出格的事來(lái)。由于得不到正常的關(guān)愛，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來(lái)人格發(fā)展的障礙。

(二)安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因種種原因無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時(shí)醫(yī)治，受到意外傷害不能及時(shí)處理。目前農(nóng)村適合孩子的公益性?shī)蕵?lè)設(shè)施很少，而社會(huì)上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報(bào)刊、黃色碟片等無(wú)不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無(wú)人嚴(yán)格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場(chǎng)所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。

(三)品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個(gè)方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教。留守兒童的父母一般讓祖輩監(jiān)護(hù)，年邁的監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)孫輩的同時(shí)還要料理家務(wù)，管理農(nóng)田，精力有限，很少考慮孩子教育問(wèn)題;由于父母長(zhǎng)期在外，祖輩監(jiān)護(hù)人出于“隔代親”心理，多嬌慣溺愛孩子，容易使孩子養(yǎng)成放縱、任性的行為習(xí)慣。二是重智輕德。在一般農(nóng)村人看來(lái)，孩子不犯法就不存在品德問(wèn)題。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績(jī)?cè)趺礃樱剂硕嗌俜郑鲆晫?duì)孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育。三是重物質(zhì)輕精神。大部分留守兒童的父母對(duì)孩子有一種歉疚感，出于補(bǔ)償心理，便盡可能地在物質(zhì)上滿足孩子，多給孩子零花錢。在與孩子相處的有限時(shí)間里，盡量滿足孩子的要求，甚至是無(wú)理要求，而從來(lái)沒有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關(guān)愛。

(四)學(xué)習(xí)上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性，自我要求嚴(yán)格，能夠體諒成人的辛苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無(wú)人輔導(dǎo)功課，學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)感到無(wú)助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中，成績(jī)一般等情況。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，存在輟學(xué)的隱患，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)成績(jī)都較差，不服從監(jiān)護(hù)人和教師管教，自我放任，有逃學(xué)經(jīng)歷，成為問(wèn)題學(xué)生。

(五)生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢回家或在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不良和調(diào)理不當(dāng)，身體發(fā)育和健康狀況不佳。

作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懙轿覈?guó)教育的整體發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。我們期望家庭、社會(huì)能與學(xué)校一起對(duì)此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì)問(wèn)題更為有效的途徑。

“其實(shí)孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉，不能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)?！敝袑W(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃，特別是英語(yǔ)練習(xí)這一方面，讓他們晨練的過(guò)程中也許會(huì)遇到難題，但他們卻有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有著那一份執(zhí)著。我們將帶同學(xué)們來(lái)到球場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)湛師支教教員們的鼓勵(lì)，通過(guò)傳授“風(fēng)暴漢語(yǔ)”和“瘋狂英語(yǔ)”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理，大聲地喊出來(lái)、讀出來(lái)，以此啟動(dòng)激情，，感染著在場(chǎng)的所有人。

我們將與學(xué)生們搞聯(lián)歡，做游戲，搞軍訓(xùn)，通過(guò)情景游戲、文藝匯演、歌謠演唱等形式，與小學(xué)生們交流，為他們提供精神營(yíng)養(yǎng)大餐，并豐富他們的暑假生活。當(dāng)然，他們還會(huì)把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。

時(shí)間表

7.28 上午 互動(dòng)環(huán)節(jié)

7.28 下午~7.31 教學(xué)

整個(gè)活動(dòng)是以四天的教學(xué)交流的形式進(jìn)行，我們會(huì)在第一天找到孩子們并且通知他們活動(dòng)事項(xiàng)，活動(dòng)期間，我們會(huì)按照確定的時(shí)間作息來(lái)活動(dòng)，具體如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30

我們把每天的活動(dòng)時(shí)間按照半小時(shí)一個(gè)單元分成若干個(gè)單元。每個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(或者是游戲時(shí)間)。我們的教學(xué)大概分成2大塊，一是教學(xué)內(nèi)容，而是游戲內(nèi)容。其中教學(xué)內(nèi)容又包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)的教學(xué)，具體教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)見下文。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西，我們會(huì)給他們按照不同的年齡段分組，針對(duì)不同的年齡段分別教學(xué)。

具體內(nèi)容：

英語(yǔ)：

1.英美國(guó)家趣聞

給孩子們講述一些我們的同學(xué)在英美國(guó)家讀書或者學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及西方國(guó)家和我們的差異。

2.背英語(yǔ)單詞經(jīng)驗(yàn)分享

通過(guò)教孩子們一些記單詞的方法(聯(lián)想記憶，對(duì)比記憶)，加之我們自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們盡可能的又快又準(zhǔn)的背好單詞。

3.英語(yǔ)趣味游戲

通過(guò)做一些小游戲來(lái)幫助孩子們記憶一些英美地道俚語(yǔ)，單詞等，寓教于樂(lè)。

4.發(fā)音糾正

當(dāng)?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，我們可以在教學(xué)過(guò)程中多糾正一下他們的發(fā)音。

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享和孩子們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

2.生活中的數(shù)學(xué)

通過(guò)生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數(shù)學(xué)的作用，主要是用來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課本教學(xué)

簡(jiǎn)單的對(duì)照課本的教學(xué)，主要形式是他們提問(wèn)，我們給出解答(答疑)。

4.數(shù)學(xué)小游戲，如幻方，數(shù)獨(dú)，計(jì)算24點(diǎn)等等。

通過(guò)這些游戲加強(qiáng)孩子們的運(yùn)算能力。

音樂(lè)：

1.簡(jiǎn)單音樂(lè)知識(shí)

2.教孩子們唱歌

本次活動(dòng)是由來(lái)自華中科技大學(xué)和大連海事大學(xué)的志愿者聯(lián)合舉辦。為了保證活動(dòng)的孩子百分之百的安全，彩虹計(jì)劃小組提出以下的緊急預(yù)案：

1) 7月的鼓揚(yáng)正值雨季，往常平靜的鼓揚(yáng)河給孩子們帶來(lái)了很大的隱患。由于參加活動(dòng)的孩子來(lái)自唐寨等村寨，所以這個(gè)時(shí)候我們的志愿者會(huì)輪流到幾個(gè)固定的地點(diǎn)去接孩子們，在活動(dòng)結(jié)束之后，我們會(huì)把孩子送回去，中途孩子們不能擅自離開我們的控制范圍，有志愿者在，所以可以基本避免在馬路上追逐、與不良少年發(fā)生接觸和進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)的行為。這樣我們可以保證孩子在來(lái)回的途中百分之百的安全;

2) 由于本次活動(dòng)是隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)參加，孩子的流動(dòng)性很大。所以我們?cè)谕瑢W(xué)們第一天參加我們的活動(dòng)的時(shí)候會(huì)登記記錄詳細(xì)信息，并且交代安全事項(xiàng)。每天活動(dòng)時(shí)也都會(huì)點(diǎn)名，對(duì)于點(diǎn)名不在的同學(xué)我們會(huì)及時(shí)詢問(wèn)其安全問(wèn)題和缺曠原因;

3) 這次活動(dòng)我們盡量避免過(guò)于激烈的活動(dòng)，以防意外事件的發(fā)生，萬(wàn)一孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)生一些碰撞，我們會(huì)及時(shí)送往衛(wèi)生院進(jìn)行救治。

要加強(qiáng)農(nóng)村教育事業(yè)的建設(shè)，僅靠我們幾個(gè)人的微小力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要號(hào)召全社會(huì)來(lái)共建新農(nóng)村，關(guān)注留守兒童，這樣“星星之火”才可以“燎原”。

“留守兒童”的現(xiàn)象在中國(guó)鄉(xiāng)村是普遍存在的，所以我們必須要關(guān)注他們的實(shí)際情況之后，知道切合實(shí)際的工作計(jì)劃，幫助他們走出陰影，這才是我們應(yīng)該要做好的事情。

建設(shè)社會(huì)主義和諧小康社會(huì)并不是說(shuō)一下就能夠做到，是需要我們大家的集體努力才能夠做到，只有解決了一個(gè)個(gè)的社會(huì)問(wèn)題，才會(huì)將我們國(guó)家的將來(lái)做到最好!

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇五

為充分發(fā)揮城市學(xué)校在教育幫扶中的積極作用，培養(yǎng)廣大青少年樂(lè)于助人的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)少年兒童從小樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)玉潭中學(xué)小學(xué)部良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校決定在全校師生中開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)方案通知如下：

通過(guò)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)成“手拉手”對(duì)子，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛心，引導(dǎo)少年兒童為社會(huì)、為他人、為有困難的小伙伴獻(xiàn)一份真誠(chéng)、獻(xiàn)一份真情，幫助少先隊(duì)員從小樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的集體主義精神;幫助隊(duì)員在關(guān)心他人、服務(wù)他人的同時(shí)，形成友愛待人的情感，樂(lè)于助人的品格。

攜手心靈伙伴、共同快樂(lè)成長(zhǎng)

以學(xué)校為主導(dǎo)，以師生為主體，以“大、中、小隊(duì)手拉手”互助活動(dòng)為紐帶。

1.開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻(xiàn)活動(dòng);

2.我校與學(xué)校結(jié)成“手拉手”友好大、中、小隊(duì);

3.我校少先隊(duì)員與少先隊(duì)員結(jié)成“一對(duì)一”或“幾對(duì)一”“手拉手”好朋友;

1.在全校師生中學(xué)校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生節(jié)約出零花錢，贈(zèng)送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具。

2.在全校3—6年級(jí)學(xué)生中開展送一張勵(lì)志小卡片活動(dòng)，每班精選3-5份交學(xué)生處進(jìn)行評(píng)選;活動(dòng)時(shí)了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學(xué)習(xí)和生活的感受，攜手心靈伙伴，共同快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.有條件的學(xué)生可邀請(qǐng)“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過(guò)幾天城市生活，增進(jìn)感情，加深友誼。

第一階段：組織發(fā)動(dòng)階段

時(shí)間：三月月假前后

要求：1.各班級(jí)(中隊(duì))在校內(nèi)宣傳、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，準(zhǔn)備好捐獻(xiàn)的物品，做好“勵(lì)志小卡片”;

2、各班級(jí)把學(xué)生捐贈(zèng)的文具和制作的卡片進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì);

3、在四月初確定一名學(xué)生作為本班代表在捐贈(zèng)儀式上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)。

負(fù)責(zé)：各班正副班主任

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段

時(shí)間：四月初

地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

要求：1、全體學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，按照指定路線依次準(zhǔn)時(shí)達(dá)到和離開活動(dòng)地點(diǎn)。

2、遵守學(xué)校集會(huì)的紀(jì)律，保持會(huì)場(chǎng)的秩序。

負(fù)責(zé)：學(xué)生處、教務(wù)處、辦公室、少先隊(duì)大隊(duì)部、各班正副班主任

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段

時(shí)間：與南田坪中心學(xué)校開展活動(dòng)前后

要求：邀請(qǐng)縣電視臺(tái)、《今日》記者參加活動(dòng)，進(jìn)行宣傳報(bào)道，學(xué)校搜集有關(guān)文字資料、照片，編寫活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)報(bào)市少工委、縣教育局、團(tuán)縣委。

負(fù)責(zé)：辦公室、少先隊(duì)大隊(duì)部

1.高度重視，精心組織。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動(dòng)是全市少先隊(duì)組織積極響應(yīng)黨團(tuán)組織的號(hào)召，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的精神開展的一項(xiàng)主題活動(dòng)，各班級(jí)高度重視，嚴(yán)格按照活動(dòng)方案，迅速落實(shí)各項(xiàng)要求，學(xué)校將加強(qiáng)督促檢查工作。

2.自覺自愿，量力而行。各班級(jí)組織要充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性主動(dòng)性，本著自覺自愿、量力而行的原則，組織引導(dǎo)少年兒童參與活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中，確保安全，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持。

3.及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)宣傳。小學(xué)部將加強(qiáng)對(duì)“手拉手”活動(dòng)的宣傳，特別是對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報(bào)道、及時(shí)總結(jié)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇六

1、 幼兒嘗試練習(xí)畫長(zhǎng)、短線條;

2、 通過(guò)游戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長(zhǎng)、短線;

3、 感受點(diǎn)、線面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感受繪畫快樂(lè)與驚奇的過(guò)程。

1、 個(gè)人： 幼兒操作單、蠟筆

2、 小組：小組操作單

一、游戲?qū)?，觀察長(zhǎng)、短線條的形成;

1、 出示卡片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒注意;

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、 通過(guò)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài);

師：今天，小點(diǎn)點(diǎn)可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們。

3、 通過(guò)教師示范和個(gè)別幼兒嘗試，探討長(zhǎng)、短線條的形成

(小點(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠(yuǎn)一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手)

二、幼兒嘗試畫長(zhǎng)、短線條，初步感受點(diǎn)、線面的關(guān)系

1、 教師對(duì)幼兒完成的作品，進(jìn)行個(gè)別的展示，并提出想象的要求;“你們覺得小點(diǎn)點(diǎn)們手拉手以后像什么呢?

2、 與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小組合作畫線條，快樂(lè)感受點(diǎn)、線、面

1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

2、 幼兒對(duì)自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長(zhǎng)、短線條的連接作畫。

師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧!

3、 幼兒對(duì)自己小組的作品進(jìn)行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四、評(píng)價(jià)

1、 對(duì)一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知，并通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)像什么。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇七

根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育要求，通過(guò)孩子們和農(nóng)村同齡學(xué)生的認(rèn)識(shí)、溝通，增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解和相互交流。通過(guò)活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的感受，豐富少年兒童感情世界，并從互助中體會(huì)到助人的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們的信任感和責(zé)任感。

20xx年5月xx日上午

xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)——xx市嵐山區(qū)后村鎮(zhèn)山河小學(xué)。

1、5月2日至5月10日為準(zhǔn)備階段，由各班根據(jù)自愿原則，統(tǒng)計(jì)參加“手拉手.心連心”活動(dòng)的學(xué)生。要求參加活動(dòng)的學(xué)生必須遵守活動(dòng)紀(jì)律，有參與熱情，家長(zhǎng)支持。同時(shí)，根據(jù)報(bào)名情況成立由班委會(huì)成員和部分家長(zhǎng)志愿者組成的活動(dòng)組委會(huì)。

2、5月11日確定活動(dòng)人選及組委會(huì)分工。

3、5月xx日上午8點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校內(nèi)集合。8點(diǎn)半乘車前往山河小學(xué)，10點(diǎn)，舉行城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手.心連心”助學(xué)體驗(yàn)教育活動(dòng)。

①雙方學(xué)生見面，贈(zèng)送禮物，并由孩子們簽名贈(zèng)言。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師進(jìn)行勉勵(lì)講話。(10：00—11:00)

③儀式結(jié)束離開山河小學(xué)后后，學(xué)生、教室和家長(zhǎng)在附近游覽。(11:10—:20)

④實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加活動(dòng)的學(xué)生和教師、家長(zhǎng)共同野餐(若天氣允許)。(:30)

⑤午飯后返回。(14:00)

總指揮：梁錦(負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)人員名單，負(fù)責(zé)安全教育)

1、安保工作(包括乘車、游玩、應(yīng)急情況處理等)

需要家長(zhǎng)4位，每班男、女各1位。

2、車輛安排(由學(xué)生家長(zhǎng)自駕，每4個(gè)孩子一輛車，3輛車為一個(gè)小組)

根據(jù)學(xué)生人數(shù)情況安排，請(qǐng)帶車家長(zhǎng)踴躍報(bào)名。并每班確定1人為車輛調(diào)度。

3、購(gòu)買活動(dòng)物品(由學(xué)生和家長(zhǎng)購(gòu)買帶好，或集體購(gòu)買，全新書包1個(gè)，內(nèi)裝書籍或筆記簿1本不限新舊)。

4、中午午餐：由學(xué)生和家長(zhǎng)自備(盒飯或快餐類即可)。

5、每班分若干小組(可根據(jù)班級(jí)情況劃分)，每組確定1名家長(zhǎng)帶隊(duì)。

6、總攝影：需要2名人員(最好是單反機(jī)，速度快可連拍。)

7、綜合協(xié)調(diào)：費(fèi)艷艷(負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)聯(lián)系山河小學(xué)并幫助做好準(zhǔn)備)、家長(zhǎng)1人(負(fù)責(zé)人員組織分工調(diào)度，負(fù)責(zé)注意整體隊(duì)伍活動(dòng)情況并向梁老師匯報(bào))、于湘蔚(負(fù)責(zé)策劃及相關(guān)文字材料，負(fù)責(zé)協(xié)助人員分工組織調(diào)度等)。

1、活動(dòng)前，對(duì)參加活動(dòng)人員開展安全教育，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。(梁錦)

2、出發(fā)前，宣布活動(dòng)安排，根據(jù)名單清點(diǎn)人數(shù)。(家長(zhǎng)1人)

3、活動(dòng)時(shí)組織學(xué)生有秩序地行進(jìn)，教育學(xué)生不爭(zhēng)先恐后，，團(tuán)結(jié)互助，做到一切行動(dòng)聽指揮。(各小組組長(zhǎng))

4、要求不能個(gè)別行動(dòng)，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)匯報(bào)，帶隊(duì)人員要加強(qiáng)巡視，做好監(jiān)控。(家長(zhǎng)1人)

5、活動(dòng)結(jié)束后要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集合，清點(diǎn)人數(shù)后，有秩序返回。(家長(zhǎng)1人)

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇八

近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問(wèn)題日益凸顯，我校少先隊(duì)組織根據(jù)本校實(shí)際情況，充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員全體少先隊(duì)員，一起來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵(lì)更多留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂(lè)。

1、三月份各中隊(duì)以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。各中隊(duì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)的集體生活的同時(shí)，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時(shí)通過(guò)班隊(duì)會(huì)廣泛宣傳關(guān)愛“留守兒童”是少先隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的感情，讓“留守兒童”在歡樂(lè)、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、發(fā)揮少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒童”中自強(qiáng)自立的典型。

3、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動(dòng)。

4、打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話)。

5、在全體輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動(dòng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動(dòng)。通過(guò)“每月一訪”，摸清本中隊(duì)“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實(shí)際困難，與他們的監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo)，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

6、建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)的保障機(jī)制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡(檔)，收集他們成長(zhǎng)的信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。

7、動(dòng)員社會(huì)愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動(dòng)中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對(duì)卡”，開展長(zhǎng)期持續(xù)的定向幫扶活動(dòng)。并要做到“五個(gè)一”，即一年互訪一次;每月通訊一次;每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品;幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難;資助或幫助結(jié)對(duì)留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。

8、少年兒童“手拉手”結(jié)對(duì)互助活動(dòng)

按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，發(fā)動(dòng)同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過(guò)共讀一本好書、齊爭(zhēng)一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?、互通一封書信、同過(guò)一次隊(duì)日等活動(dòng)，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。

一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇九

活動(dòng)安排

活動(dòng)日期：7月6日(周六)-7日(周日)

活動(dòng)地點(diǎn)：江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣裴圩中心幼兒園

活動(dòng)行程：

7月6日(第一天)

8:00出發(fā)，5個(gè)小時(shí)左右到達(dá)宿遷市泗陽(yáng)縣;

15:00裴圩中心幼兒園聯(lián)誼活動(dòng);

《空中幼兒園》欄目贈(zèng)送禮物;

無(wú)錫幼兒園代表贈(zèng)送禮物;

名師講壇頻道送教活動(dòng)(待定);

文藝表演;

小朋友互動(dòng);

17:00與裴圩中心幼兒園小朋友一起晚餐，包餛飩;

晚上在泗陽(yáng)酒店住宿。

7月7日(第二天)

8:30出發(fā)，游玩泰州溱湖風(fēng)景區(qū);

15:00左右出發(fā)返錫。

活動(dòng)費(fèi)用：

親子(1大1小)800元，(大人：500元，小孩：300元)

每人一座，親子房一間，一早三正，活動(dòng)親子裝一套，活動(dòng)節(jié)目光盤一張。

活動(dòng)建議：

1.人人平等，不以己之優(yōu)越，比別人之困難;

2.活動(dòng)期間，兩地小朋友1對(duì)1結(jié)伴活動(dòng)，請(qǐng)為對(duì)方伙伴準(zhǔn)備一件禮物;

3.禮物建議：不建議送錢，家長(zhǎng)和孩子送禮物量力而行，不攀比，盡量不送電子產(chǎn)品，可送衣物、學(xué)習(xí)用品等;

4.活動(dòng)地點(diǎn)可能比較艱苦，提前做好必要的生活準(zhǔn)備，如風(fēng)油精、暈車藥、止瀉藥等。

本次活動(dòng)由無(wú)錫教育電視臺(tái)主辦，“名師講壇”頻道承辦，《空中幼兒園》欄目全程采訪拍攝，無(wú)錫市水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園、無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園、無(wú)錫市五愛幼兒園、無(wú)錫市江南藝術(shù)幼兒園、無(wú)錫市惠山中心幼兒園、無(wú)錫市江溪幼兒園等協(xié)辦。

溫馨提示：此次親子體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)面向水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園的中班孩子，名額是5組家庭，請(qǐng)需要參加的中班幼兒家庭向班主任報(bào)名，謝謝您的配合!

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十

各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))團(tuán)委、少先隊(duì)工作站：

為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)建良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生業(yè)余生活，陶冶學(xué)生情操，緩解農(nóng)村學(xué)生課外閱讀資源匱乏的問(wèn)題，加強(qiáng)城鄉(xiāng)師生之間的溝通與交流，使學(xué)生在讀書和交流中開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、健康成長(zhǎng)。經(jīng)團(tuán)縣委研究決定，在全縣少先隊(duì)組織中開展“手拉手”讀書、結(jié)對(duì)活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案：

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大和共青團(tuán)山西省第十三次團(tuán)代會(huì)、臨汾市第一次團(tuán)代會(huì)精神，以全面提高少年兒童思想道德水平為目標(biāo)，以捐書、交友結(jié)對(duì)為途徑，全力加強(qiáng)全縣少先隊(duì)的自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)全縣少先隊(duì)工作隊(duì)伍素質(zhì)和整體工作水平的實(shí)質(zhì)性提高做出積極的貢獻(xiàn)。

1、通過(guò)捐書、贈(zèng)書、讀書與交流活動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)生提供課外讀物，逐步提高學(xué)生讀書能力，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛的高尚品格，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和愛心意識(shí)，使學(xué)生在讀書活動(dòng)中相互體驗(yàn)、共同提高、健康成長(zhǎng)。

2、力爭(zhēng)使全縣少先隊(duì)員“手拉手”結(jié)對(duì)數(shù)達(dá)到20xx對(duì)，少先隊(duì)干部結(jié)對(duì)100對(duì)，學(xué)校結(jié)對(duì)數(shù)達(dá)到30對(duì)，校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員結(jié)對(duì)數(shù)達(dá)到30對(duì)，家長(zhǎng)結(jié)對(duì)數(shù)達(dá)到500對(duì)，為農(nóng)村學(xué)校建立“手拉手書屋”50個(gè)。

3、在六月一日前，重點(diǎn)是東街、古槐、西街、山焦一小、山焦二小、三維小學(xué)與蘇堡、淹底的小朋友結(jié)對(duì)，10月底各鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的“手拉手”活動(dòng)要基本結(jié)束。

全縣小學(xué)2-6年級(jí)學(xué)生。

(一)捐書——保證質(zhì)量(3月底至4月上旬)

各小學(xué)和較富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校作為捐書單位，號(hào)召學(xué)生將自己看過(guò)的思想健康、文明向上的圖書捐獻(xiàn)出來(lái)，并保證所捐圖書的完好整潔。捐書者要注明學(xué)校、班級(jí)、姓名、通訊地址和聯(lián)系方式等基本情況，以便受贈(zèng)學(xué)生了解和聯(lián)系。各捐書單位要以捐書活動(dòng)為契機(jī)，教育學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人、救弱扶貧、助人為樂(lè)的思想。

(二)贈(zèng)書——結(jié)成對(duì)子(4月中旬至5月底)

各捐書單位可自由選擇貧困學(xué)校作捐贈(zèng)對(duì)象，結(jié)對(duì)子的方式有：(1)、校與校結(jié)對(duì)子?？h城小學(xué)與農(nóng)村貧困學(xué)校、較富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村貧困學(xué)校、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間自由結(jié)對(duì)。(2)、隊(duì)與隊(duì)結(jié)對(duì)子。兩所學(xué)校的中隊(duì)、小隊(duì)之間自由結(jié)對(duì)。(3)、生與生結(jié)對(duì)子。在校與校結(jié)對(duì)、隊(duì)與隊(duì)結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，對(duì)口學(xué)校的學(xué)生以圖書為媒介交朋友。

5月底，各單位將捐書情況、結(jié)對(duì)子情況上報(bào)團(tuán)縣委辦公室，“手拉手”活動(dòng)要基本結(jié)束。

(三)讀書——開闊視野(6月份至7月份)

受贈(zèng)學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀所得圖書，各受贈(zèng)學(xué)校將學(xué)生所得圖書進(jìn)行收集整理，組建“手拉手書屋”或班級(jí)“手拉手圖書角”，組織學(xué)生傳閱。通過(guò)班隊(duì)會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，進(jìn)行校內(nèi)讀書交流，定期組織學(xué)生開展讀書會(huì)、故事會(huì)、交流會(huì)，開闊學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)交流——增進(jìn)友誼(8月份至9月份)

“手拉手”學(xué)生之間利用書信、友情卡、電話、網(wǎng)絡(luò)等手段加強(qiáng)聯(lián)系，交流共讀一本書的體會(huì)，進(jìn)一步加深了解，增進(jìn)友誼。

結(jié)對(duì)子學(xué)校之間可組織讀書心得交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽、結(jié)對(duì)子學(xué)生聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生相互體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，交流讀書方法和心得。在促進(jìn)學(xué)生共同提高的同時(shí)，增進(jìn)結(jié)對(duì)子學(xué)生之間的友誼。

(五)表彰——促進(jìn)提高(10月份)

結(jié)對(duì)子學(xué)校要扎實(shí)、深入、持久地開展讀書活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況及典型事例及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，團(tuán)縣委聯(lián)合教育局要對(duì)本次“手拉手”讀書活動(dòng)進(jìn)行表彰，評(píng)出“十所友誼校、十支友誼隊(duì)、十對(duì)友誼生”。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。各校對(duì)此次讀書活動(dòng)要高度重視、大力宣傳、充分發(fā)動(dòng)，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，廣泛爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心安排，制定切實(shí)可行的讀書活動(dòng)實(shí)施方案，確保取得良好效果。

(二)精心組織，狠抓落實(shí)。各校要精心組織各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)好每個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成“與書為伍、讀書光榮、喜愛讀書、學(xué)會(huì)讀書”的良好習(xí)慣。

(三)注重安全，強(qiáng)化管理。各校要加強(qiáng)學(xué)生安全、禮儀、紀(jì)律教育，組織集體活動(dòng)要有計(jì)劃、有安排，做好安全保障，避免出現(xiàn)沒學(xué)校組織、沒成人陪同的學(xué)生約會(huì)與互訪。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十一

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《漢濱區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施世界宣明會(huì)“育人計(jì)劃”的方案》的文件精神，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，幫助農(nóng)村學(xué)校更好更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。按照區(qū)局的安排布署，我校與香山鄉(xiāng)xx小學(xué)結(jié)為手拉手友好學(xué)校，我校將高度重視手拉手幫扶活動(dòng)，并成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃方案。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)兩校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，進(jìn)一步推進(jìn)兩校手拉手活動(dòng)的廣泛開展。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，支援和幫助手拉手學(xué)校提高辦學(xué)水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

1、明確要求，落實(shí)責(zé)任。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：程懷泉

副組長(zhǎng)：石敬博

成員：

管理分工：程懷泉負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。

石敬博負(fù)責(zé)工作的管理和考核。

成員負(fù)責(zé)工作的開展和管理。

2、建立工作制度。每年組織召開結(jié)對(duì)學(xué)校手拉手活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報(bào)道。

3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動(dòng)重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。切實(shí)讓兩校的教師和學(xué)生受益。

1、以手拉手活動(dòng)為主線，積極增進(jìn)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的聯(lián)系，將先進(jìn)的教育理念傳播出去，將學(xué)生的愛心捐助工作長(zhǎng)期開展下去，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化積極努力。

2、本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度定期研究方案，積極主動(dòng)地開展手拉手活動(dòng)。

3、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學(xué)管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，交流和支持，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平。

4、開展兩校學(xué)生間交流與協(xié)作;共同開展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)兩校教育資源共享等。

1、雙方學(xué)校定期互派校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部通過(guò)專題報(bào)告、座談、參與管理等形式在辦學(xué)思想、管理理念等方面交流學(xué)習(xí)，共同完善各種管理制度，促進(jìn)管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，以至達(dá)到共同發(fā)展。

2、根據(jù)xx小學(xué)的需要，我校將計(jì)劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校，通過(guò)專題講座、示范課、觀摩課、聽評(píng)課、考試命題、集體備課和課題研究等形式，指導(dǎo)幫助xx小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。

3、我校教師在送教的同時(shí)更要學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。

4、為不同程度地改善手拉手學(xué)校薄弱的辦學(xué)條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊(duì)將共同組織多種形式的活動(dòng)。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動(dòng)、科技文體、組織學(xué)生不定時(shí)為手拉手學(xué)校援助衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、文體器材等活動(dòng)。

5、加大學(xué)生交流活動(dòng)，把兩校作為雙方學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識(shí)，讓xx小學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)科技信息、環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí)。

6、建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，一是領(lǐng)導(dǎo)互訪。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動(dòng)提高學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力;三是學(xué)生互訪。建立手拉手互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

7、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)工作的管理和考核，定期進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，按照“育才計(jì)劃”評(píng)估指標(biāo)寫好評(píng)估報(bào)告，接受教育局和宣明會(huì)考核。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十二

三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園其優(yōu)質(zhì)的教育資源在我市幼教中長(zhǎng)期發(fā)揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學(xué)習(xí)省優(yōu)質(zhì)園優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn)，盡快提升幼教品質(zhì)，迫切希望得到市實(shí)幼的大力支持，并以“手拉手”助教促學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，對(duì)幼教進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的長(zhǎng)期幫扶合作。由此特定第一階段(20xx、4---20xx、4)“手拉手”助教促學(xué)計(jì)劃。具體如下：

1、幼兒園一日活動(dòng)的組織。

2、如何開展幼兒園的教研活動(dòng)。

3、財(cái)產(chǎn)的管理，保健的管理，食堂的管理。

1、采用師傅帶徒弟的傳授方式，進(jìn)行相同崗位接對(duì)子學(xué)習(xí)。

2、采用豐富多樣學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方式，例如實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、跟蹤檢查指導(dǎo)、反饋、小結(jié)，爭(zhēng)取活動(dòng)效果最大化。

四月份

1、xx教師到實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)一日活動(dòng)的組織。

2、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保健醫(yī)生、倉(cāng)管員、炊事班長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀。

五月份

三所幼兒園根據(jù)實(shí)際實(shí)施整改。

六月份

實(shí)幼的教師到跟班指導(dǎo)。

七月份

參觀學(xué)習(xí)實(shí)幼期末開展的活動(dòng)

九月份

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)實(shí)地學(xué)習(xí)教研的組織。

十二月份

xx幼兒園教研成果匯報(bào)，擬訂第二階段的手拉手計(jì)劃。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十三

陽(yáng)春時(shí)分，花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，在這美好的時(shí)節(jié)和家長(zhǎng)一起帶孩子出去春游，既讓孩子感受到春日的蓬勃生機(jī)，及時(shí)捕捉春天的足跡，親近自然，感受生活，也讓家長(zhǎng)在親子游戲中觀察到孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步，看到集體教育給孩子的促進(jìn)，有效地增進(jìn)親子間的交流，加強(qiáng)家園間的溝通，共同分享快樂(lè)。為此，我們將于20xx年4月24日開展“親子手拉手走進(jìn)春天”郊游活動(dòng)。

1、樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，感受與家人、同伴、老師共同游玩的樂(lè)趣，加深家園情、師生情、親子情。

2、樂(lè)意接觸大自然，學(xué)會(huì)觀察春天事物的變化，具有初步的探索精神。

3、能大膽的表現(xiàn)自我，主動(dòng)與人交往，積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)。

4、學(xué)會(huì)制作風(fēng)箏，有初步的環(huán)保意識(shí)，能將垃圾扔入垃圾箱，保持環(huán)境清潔。

20xx年4月24日上午(請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒9點(diǎn)半在巴國(guó)城大門口集合)

巴國(guó)城

1、活動(dòng)前做好動(dòng)員工作，并到活動(dòng)場(chǎng)地實(shí)地考察，熟悉了解場(chǎng)地。

2、各班教師準(zhǔn)備好戶外活動(dòng)器械、衛(wèi)生紙、垃圾袋等春游活動(dòng)所需物品。

3、保健醫(yī)生準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼、棉花、碘伏等安全必備品。

4、辦公室準(zhǔn)備幼兒園標(biāo)志、照相機(jī)、錄像機(jī)等物品。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好適宜的服裝和鞋子，自備好午餐的食物和水，并在活動(dòng)中做到：

(1)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地，不無(wú)故遲到和提前離開集體。

(2)家長(zhǎng)積極參與各項(xiàng)游戲，在游戲中注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及孩子的獨(dú)立能力和交往能力。

(3)以身作則讓幼兒學(xué)會(huì)分享。如：分享食物、分享親情等

6、各班教師提前對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)預(yù)知及安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

1、全園體智能活動(dòng)。(歐迪負(fù)責(zé))

2、各班分班活動(dòng)。(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))

3、手工制作：風(fēng)箏。

4、分享午餐。(家長(zhǎng)與教師負(fù)責(zé))

5、自由組合分散活動(dòng)。(家長(zhǎng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒與幼兒結(jié)伴活動(dòng))

xx幼兒園

20xx年4月

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十四

“手拉手”互助活動(dòng)是新形勢(shì)下少先隊(duì)教育的有效形式，已被寫進(jìn)六中全會(huì)決議中，開創(chuàng)了和平時(shí)期孩子的活動(dòng)寫進(jìn)黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，對(duì)推動(dòng)這一活動(dòng)深入發(fā)展十分重要。

“手拉手”互助活動(dòng)開始于90年代初，由共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。

通過(guò)少先隊(duì)員和隊(duì)組織之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少年兒童了解國(guó)情，認(rèn)知社會(huì)，從小培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。

以城市為主導(dǎo)，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū);強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步，防止單純的救助行為;提倡就近就便，量力而行。

每一位參加“手拉手”互助活動(dòng)的少先隊(duì)員都要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟。

第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊(duì)組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單，并組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。

第二步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊(duì)員要做到“五個(gè)一”：交一個(gè)手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報(bào)紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))。

第三步：“手拉手看朋友”。各級(jí)少先隊(duì)組織要利用寒暑假組織隊(duì)員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十五

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神，進(jìn)一步做好少年兒童融情教育工作，少先隊(duì)組織和各中隊(duì)少先隊(duì)員中廣泛深入開展“手拉手·心連心——我們共成長(zhǎng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

以xx大精神重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以培養(yǎng)未成年人的正確價(jià)值取向和良好的行為習(xí)慣為目的。扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)和文明水平不斷提高。

“手拉手·心連心——我們共成長(zhǎng)”

以學(xué)校為主導(dǎo)，以師生為主體，以“大、中、小隊(duì)手拉手”互助活動(dòng)為紐帶。

1.開展向文星小學(xué)小朋友捐獻(xiàn)活動(dòng);

2.我校與文星學(xué)校結(jié)成“手拉手”友好大、中、小隊(duì);

3.我校少先隊(duì)員與少先隊(duì)員結(jié)成“一對(duì)一”或“幾對(duì)一”“手拉手”好朋友

4、與湖南師大結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

5、與長(zhǎng)沙市青園小學(xué)開展“城鄉(xiāng)一家親”結(jié)對(duì)活動(dòng)。

1.學(xué)校手拉手共創(chuàng)和諧學(xué)校，采取德育課交流，節(jié)假日互訪，帶領(lǐng)學(xué)生參加對(duì)方組織開展的做一個(gè)有道德的人的實(shí)踐活動(dòng)及主題班會(huì)，交流爭(zhēng)做四好少年活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生手拉手共成長(zhǎng)。城鄉(xiāng)手拉手共建學(xué)校學(xué)生可以采取通信、電話、網(wǎng)絡(luò)的方式結(jié)成手拉手小伙伴，互到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到家中做客，傳遞友誼，表達(dá)愛心，體驗(yàn)生活，交流體會(huì)。

3、手拉手爭(zhēng)做四好少年。各學(xué)校以讀一本好書，寫一篇感言，參加一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，做一件有意義的事，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣為內(nèi)容，組織手拉手小伙伴們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中開展，使生活在不同文化背景，不同生存環(huán)境，不同經(jīng)濟(jì)條件下的中小學(xué)生相互感知，相互激勵(lì)，懂得感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、組織發(fā)動(dòng)。20xx年10月，學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，組織學(xué)校和中小學(xué)生相互結(jié)對(duì)，制定活動(dòng)計(jì)劃。

2、聯(lián)系結(jié)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)和學(xué)生。

2、全面展開。20xx年11月上旬開始活動(dòng)全面展開。

3、階段總結(jié)。20xx年5月下旬，學(xué)校適時(shí)召開“學(xué)校少年手拉手、爭(zhēng)做一個(gè)有道德的四好少年”主題實(shí)踐活動(dòng)座談會(huì)，交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)典型，向上推薦。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。學(xué)校要把此項(xiàng)活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

2、把握結(jié)合，豐富內(nèi)涵。倡導(dǎo)學(xué)生講文明禮儀，將德育教育納入校本課程，充分利用城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對(duì)子的方式，組織學(xué)生讀書交流、爭(zhēng)做一個(gè)有道德的四好少年互訪等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陶冶道德情操，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3、強(qiáng)化責(zé)任，確保安全。學(xué)校要牢固樹立安全意識(shí)，既要積極組織活動(dòng)，又要確保安全。學(xué)生外出活動(dòng)，要提前制定安全預(yù)案，明確責(zé)任人，嚴(yán)禁、周密、細(xì)致地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的組織、管理工作，確?；顒?dòng)安全有序進(jìn)行。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃字篇十六

活動(dòng)目的意義：

通過(guò)“手拉手”活動(dòng)的參加參與，讓純真的孩子們深切體驗(yàn)到傳播愛心，幫助他人的快樂(lè)，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的關(guān)愛之情、憐憫之心、互助之舉，為構(gòu)建和諧家園、和諧寧國(guó)乃至和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量。

活動(dòng)籌備：

1、布置橫幅、擬定倡議書，向家長(zhǎng)做好宣傳活動(dòng)

2、各班組織班會(huì)向幼兒宣傳“手拉手”活動(dòng)的目的意義

3、舉行捐助活動(dòng)儀式

儀式流程：

1、園長(zhǎng)講話

2、幼兒代表講話

3、捐助活動(dòng)：(領(lǐng)導(dǎo)、教師捐助、幼兒捐助)

4、公布捐助資金

5、送捐助資金到幫扶對(duì)象