作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文二年級(jí)樹之歌教案 楊樹之歌答案篇一

1、自主識(shí)記本課生字、詞，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，正確書寫本課生字。

2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

4、通過續(xù)編兒歌，提高學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力。

1、用自己喜歡的方法識(shí)字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。

2、讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。

教法指導(dǎo)：教學(xué)本課主要采用創(chuàng)設(shè)情景、直觀展示、適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)等方法，從而幫助和促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)法設(shè)計(jì)：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的重要理念，本次主要通過學(xué)生自主、協(xié)作、誦讀、創(chuàng)作、品評(píng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。

一、課前活動(dòng)：讀有關(guān)樹的古詩。

二、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)小秘密，老師有一種特殊的本領(lǐng)，能聽得見楊樹唱歌的聲音，大家猜猜楊樹唱了什么？他唱呀，他最喜歡上課積極發(fā)言，認(rèn)真遵守紀(jì)律的小朋友。這節(jié)課上哪有同學(xué)表現(xiàn)好，它呆會(huì)還會(huì)唱歌給他聽呢！想聽嗎？

2、觀看課件，揭示課題

最后一棵樹的名字叫大葉楊，它唱起歌來可好聽了，簡(jiǎn)直就是一位天生的歌唱家。同學(xué)們想聽聽它唱的是什么歌嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《楊樹之歌》。

（齊讀課文，強(qiáng)調(diào) “之”字的讀音）

3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？

（學(xué)生質(zhì)疑）

三、自主識(shí)字，感知課文

（一）出示課件，聽讀課文

師提示聽讀要求：

1、注意傾聽每一個(gè)字的讀音。

2、默默地跟著讀課文，想想怎么樣把課文讀出感情。

（二）自讀課文。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《楊樹之歌》，請(qǐng)同學(xué)們打開課本25頁，自由地讀一讀課文，遇到長句子記得再多讀兩遍。

（三）檢查生字詞的自學(xué)情況。

1、（課件出示課件里的生字詞）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是本課的生字詞。課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，老師要考考你們，是否和課文里的生字結(jié)成了好朋友？

（開火車、個(gè)別讀、齊讀等多種形式檢查字音）

2、小組交流預(yù)習(xí)中遇到的難讀的字音，互教互助。

3、全班交流鞏固讀音

師：你覺得哪個(gè)字或哪個(gè)詞最不好讀呢，或者你想提醒大家讀準(zhǔn)哪個(gè)字、詞？（重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音：歡、伴、感、染，翹舌音：響亮、爽、掌等字的讀音）

字形分析

師：同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)生字或哪個(gè)生詞，請(qǐng)你來說說你是怎么記住它的'。 （生自由暢談）

師歸納識(shí)字方法

4、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“感謝、之、喜”等字。

（課堂指導(dǎo)書寫）

請(qǐng)同學(xué)到黑板上比賽寫字，生評(píng)價(jià)。

（四）朗讀大挑戰(zhàn)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)通過各種方法和這篇課文的生字結(jié)成了好朋友。現(xiàn)在，我把生字朋友帶回家，看看你還能不能正確地叫出它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以和小組里的好朋友一人讀一段合作讀，可以自己讀，小組長也可以組織小組里的同學(xué)們比賽讀或齊讀。

（多形式的賽讀）

四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情

1、過渡：同學(xué)們，老師在大家瑯瑯的讀書聲中，感覺你們學(xué)習(xí)語文的快樂。

生活當(dāng)中，你還有什么快樂的事，說出來與大家一起分享一下。好，讓我們與快樂一同出發(fā)，用愉快的心情再來讀第一小節(jié)課文。

（學(xué)生自由讀）

2、師：讀完后，你知道了什么？大葉楊是怎樣唱歌的？

相機(jī)板書：刮風(fēng)時(shí) 歡快

下雨時(shí) 響亮

沒有風(fēng)雨時(shí) 悄悄地唱

師：從這些詞語，你感受到大葉楊怎么樣？（板書：愛唱歌）

3、指導(dǎo)朗讀

師：對(duì)，大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑，多么快樂呀！誰能用最多的快樂讀一讀這一小節(jié)？

引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵字眼“歡快、響亮、悄悄地”的朗誦。

五、啟發(fā)思維、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這一小節(jié)的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？

2、“——”表示什么？（它給了同學(xué)們想象的空間）

3、續(xù)編詩歌：同學(xué)們，你們能不能想象一下，大葉楊還會(huì)怎樣唱歌？

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

師：老師簡(jiǎn)直陶醉在同學(xué)們創(chuàng)編的小詩歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快樂的大葉楊在歡快地唱歌。回去以后，能不能把你們創(chuàng)編的詩歌寫下來。老師布置一項(xiàng)小作業(yè)。

創(chuàng)新小活動(dòng)：畫一畫、唱一唱、寫一寫大葉楊。

這是一首借楊樹之口，抒發(fā)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛的詩歌。本首詩歌意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，讀起來朗朗上口，很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計(jì)，我注重以讀為本，注重學(xué)生的個(gè)性化感悟。

一、以讀代講，激發(fā)想象

首先我讓學(xué)生自由閱讀詩歌，在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果。而后讓學(xué)生們暢談對(duì)這首詩歌的初步理解，說說從這首詩歌里知道了什么。在師生對(duì)話、文本對(duì)話中，孩子們了解了大葉楊的外形特點(diǎn)，也喜歡上了大葉楊可愛的性格。

在教學(xué)第二節(jié)詩歌時(shí)，孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題：“它在歌中唱了什么？”我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“大葉楊還唱給誰聽呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：“唱給天上的白云，為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽，消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友，向他們表示感謝”??我適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中，孩子們的想象力盡情地飛揚(yáng)。我順時(shí)將學(xué)生引入意境，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語感，潛移默化地進(jìn)行了情感熏陶。

二、拓展課堂，披文入情

為了加深對(duì)詩歌意境地體會(huì)，在課前我組織學(xué)生了解自己喜歡的樹。課上通過課件讓學(xué)生傾聽楊樹唱歌，觀察大葉楊的樣子。了解他們?cè)谌藗兩钪械淖饔谩Ｈ缓笤俅巫寣W(xué)生品讀，從而很自然的引出詩歌的中心：其實(shí)在生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻(xiàn)的人們，他們?cè)趲Ыo別人快樂的同時(shí)自己也在快樂的生活著！讓孩子們帶著對(duì)他們的贊美再次深情誦讀詩歌。

小學(xué)語文二年級(jí)樹之歌教案 楊樹之歌答案篇二

楊樹普遍生長于我國各地, 《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹，贊美雖然普通、但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的楊樹。詩人借贊美楊樹，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛。

這首詩意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。 三維目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問題，并掌握方法，形成能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，感受楊樹熱愛生活的品質(zhì)。

學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，積累了學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望和濃厚的朗讀興趣。他們喜歡閱讀，有一定的合作學(xué)習(xí)能力；大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。有些學(xué)生喜歡表達(dá)，能積極參加討論，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。這首詩歌意境美、韻律強(qiáng)、淺顯易懂，內(nèi)容理解起來難度不大。但是詩歌所表達(dá)的思想，需在教學(xué)過程中借助多種形式引導(dǎo)學(xué)生探究了解。

借助各種形式感悟詩意。

結(jié)合對(duì)生活的認(rèn)知，想像大葉楊“說”的話，想像大葉楊“唱”的歌。體會(huì)大葉楊樹雖然普通平凡，但樂觀向上，為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛，給人們帶來歡樂。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要理念。本節(jié)課主要通過學(xué)生誦讀、交流、想像的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的自主性，個(gè)性化的探究，讓學(xué)生在讀文、理解、想像的基礎(chǔ)上，通過小組交

流，相互學(xué)習(xí)借鑒，并在此過程中發(fā)展想像力、思維能力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

教學(xué)本課主要采用直觀展示、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等方法，幫助和促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？什么時(shí)候你們喜歡唱兩句？

在高興的時(shí)候，快樂的時(shí)候，心情好的時(shí)候，我們都喜歡唱歌。在幸福的時(shí)候，我們放聲歌唱。聽一首歌《幸福拍手歌》。（課件播放《幸福拍手歌》。）

有一種樹，也喜歡唱歌。這就是楊樹。（課件展示楊樹圖片。）

今天我們來欣賞楊樹的美妙歌聲吧！（板書課題）。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一遍課文，想想你聽到了什么？

2、你感受到了大楊樹愛唱歌嗎？你從哪些詞句感受到的？（默讀課文，思考，指名說。）

3、檢查自學(xué)情況。

（1）這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？和它們交個(gè)朋友吧。（檢查生字認(rèn)讀情況。）

húdiépéiqíxiáǎnzhī

蝴 蝶 陪 棋 閑 染 之

（2）生字寶寶和伙伴在一起，我們叫出這些組合的名字吧！（開火車認(rèn)讀詞語。）

楊樹 蝴蝶 陪伴 聊家常······

染上 感謝 手掌 涼爽 響亮 ······

（3）指導(dǎo)寫字。（在學(xué)生觀察、發(fā)言的基礎(chǔ)上，課件動(dòng)畫展示字的筆畫、筆順。）

之 亮 感 謝 喜 使

三、理解課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌的第一節(jié)，思考：大葉楊成天嘩啦啦地歌唱時(shí)心情怎樣？（課件顯示思考題。）你是從哪些詞語、句子看出來的？

指名回答。

小結(jié)。（板書：樂觀向上 ）

指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（課件呈現(xiàn)朗讀提示：

悄悄的歌聲 要輕輕地讀 ） ．．．．

2、指名朗讀詩歌的第二節(jié)，思考：成天快樂歌唱的大葉楊都把歌唱給誰聽了？

（聽一聽，大葉楊在說話呢！請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像說一說。指名當(dāng)大葉楊，其他同學(xué)采訪大葉楊唱了什么，說了什么。課件相機(jī)呈現(xiàn)：

a、大葉楊想對(duì)小寶寶說：_______________，他唱道：________________

b、大葉楊想對(duì)老奶奶說：_______________，他唱道：________________

c、大葉楊想對(duì)老爺爺說：_______________，他唱道：________________ 讓學(xué)生充分說。）

3、拓展：大葉楊還會(huì)把歌唱給誰聽？小組里互相說一說。

指名回答后，小結(jié)。

（課件呈現(xiàn)：

大葉楊把它快樂的歌聲

送給了心中充滿了快樂的人，

于是

每一個(gè)從它樹下經(jīng)過的人

都能分享它的快樂！ 板書：帶來快樂）

4、大葉楊還想在它的歌聲里表達(dá)怎樣的感情呢？帶著問題，請(qǐng)大家自由讀第三節(jié)，邊讀邊想。

指名回答。大膽質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生思考：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽？采訪“大葉楊”，請(qǐng)“大葉楊”用文中的話或自己的話來回答。）

讓我們?cè)诶首x中和大葉楊一起感謝太陽。

5、再讀讀第一節(jié)和第二節(jié)，想想：大葉楊還想感謝誰呢？為什么要感謝他？ 小組討論（課件顯示問題。），交流。

小結(jié)。（板書：美化生活 ）

6、拓展：此時(shí)，你想感謝誰呢，說出來吧，像大葉楊對(duì)太陽那樣說出來吧！（先說給同桌聽，再全班交流。）

四、拓展閱讀。

柳樹的頭發(fā)

柳樹的頭發(fā)又細(xì)又軟，

他舍不得剪短，

就越留越長，

長到把臉遮住，

把身體遮住，

這時(shí)候風(fēng)來幫他梳頭， 柳樹說：

不必了，謝謝你越梳越亂。

五、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文二年級(jí)樹之歌教案 楊樹之歌答案篇三

1、練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，初步學(xué)習(xí)寫字兩個(gè)“之、爽”。

2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

圖片課件 字卡

一、 談話導(dǎo)入：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來一位朋友，同學(xué)們想知道是誰嗎？

生：想！

師：請(qǐng)同學(xué)們不要發(fā)出聲音，認(rèn)真觀察老師給你們帶來的朋友。

（師板畫楊樹）

師：你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？

生：是楊樹（大葉楊）??

師：你們?cè)趺粗赖难剑?/p>

生1：因?yàn)闂顦涞臉淦は笱劬Α?/p>

生2：因?yàn)闂顦涞臉涓捎旨?xì)又直。

師：你的觀察真細(xì)致楊樹樹皮的紋路象眼睛，你的課外知識(shí)真豐富

師：同學(xué)們，你們知道它為什么叫大葉楊嗎？正因?yàn)樗娜~子又大又寬，所以樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。

師：你們不知道吧？大葉楊的性格十分可愛，它最喜歡唱歌了，你們想知道是怎樣唱的嗎？

生：想！

師：想知道它唱了些什么嗎？

生：想！

師：那今天啊，我們就一起去聽一聽《楊樹之歌》！

（師板書課題：《楊樹之歌》）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到《楊樹之歌》一課。想不想自己來讀一讀這篇課文？

生：想！

師：那么下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字用你自己喜歡和拿手的方法解決！比如—— 生：查字典！

生：看后面查字表！

生：?jiǎn)枂柾瑢W(xué)或老師！

師：對(duì)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀吧！感受一下優(yōu)美的《楊樹之歌》

師：同學(xué)們把課文讀完了，現(xiàn)在老師要來檢查一下你們的認(rèn)字情況。

游戲：貼綠葉

請(qǐng)看黑板上的生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就來拿哪個(gè)，然后告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)它的，讀出音節(jié)，讀對(duì)了，請(qǐng)你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意。（同學(xué)們上來拿樹葉）

三、品賞朗讀，體會(huì)意境。

（一）、初讀感知課文。

師：大葉楊到底是怎樣歌唱的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)。

生讀??

師：哪個(gè)同學(xué)告訴老師，大葉楊是怎樣歌唱的？它在歌唱時(shí)發(fā)出什么樣的聲音啊？

生：“嘩啦啦、嘩啦啦??”

師：哦！原來大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的大葉楊，你們也來“嘩啦啦”地唱一唱吧！

生：“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”??

師：同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”。請(qǐng)你們說說，你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時(shí)是什么樣的心情啊？ 生：高興。

生：快樂。

生：愉快。

生：興奮。

師：哦！大葉楊的心情是多么的愉快啊！讓我們帶著這種快樂的心情讀一讀課文的第一句吧！

師：恩，老師感受到了快樂！

師：大葉楊在遇到風(fēng)雨時(shí)會(huì)怎樣歌唱呢？它遇到了刮風(fēng)，它唱得怎樣？

生：唱得歡快！

師：為什么刮風(fēng)了，它還唱得那么歡快呢？

生：因?yàn)橛酗L(fēng)兒替它伴奏，它會(huì)唱得更加歡快。

生：因?yàn)轱L(fēng)兒來了，大葉楊的葉子一搖一擺的，象在跳舞一樣，顯得特別歡快

生：因?yàn)樗X得風(fēng)兒來和它做游戲了，所以它唱得特別歡快。

師：同學(xué)們的想象力真豐富。那下雨時(shí)大葉楊唱得怎樣呢？

生：唱得響亮！

師：那又是為什么呢？同學(xué)們想象一下。

生：因?yàn)橛杏陜汉退黄鸪瑁运锰貏e響亮

生：因?yàn)橛甏蛟谌~子上，發(fā)出“啪啪”的聲音，聲音格外響亮。

生：大葉楊的葉子好比是鼓，雨點(diǎn)好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就會(huì)發(fā)出特別響亮的聲音。

生：有雨點(diǎn)和大葉楊一起合唱，它會(huì)唱得特別高興，特別響亮。

師：同學(xué)們說得太棒了，想象力極其豐富，你們一定體會(huì)到了大葉楊唱歌時(shí)的心情。

師：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮，那沒有風(fēng)雨的時(shí)候，大葉楊怎樣唱呢？

生：悄悄地唱！

師：那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來吧？好嗎？

生：好！

師：老師讀前面，你們讀大葉楊的歌聲好嗎？咱們來合作一下！

師生合作讀第一小節(jié)

師：哪個(gè)同學(xué)自己來說說剛才你們讀得怎樣？

生：我覺得我們讀得不錯(cuò)。

生：我覺得我們讀得比較有感情。

生：我覺得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時(shí)，聲音大了點(diǎn)，不夠輕柔。

師：那你來試試看好嗎？

生：“沒有風(fēng)雨來幫忙，我們的歌兒也悄悄地唱”。

師：你們聽出“悄悄”的感覺來了嗎？

生：聽出來了！

師：我們一起再來一遍吧！

生齊讀。

生：還不夠輕，把“悄悄”的感覺表達(dá)出來。

師范讀，生再讀。

師：恩，很棒！這回老師聽出了“悄悄”的感覺。

（二）、讀第二小節(jié)，體會(huì)感受

過渡：出示課件，公園里的大葉楊也在悄悄的唱，它在唱給誰聽呢？生觀看課件

師：大葉楊悄悄唱給誰聽呢？

生：唱給學(xué)步的小寶寶聽。

師：伴他干什么呢？

生：伴他和蝴蝶捉迷藏。

師：還唱給誰聽呢？

生：唱給白發(fā)的老奶奶聽，陪她在樹下聊家常。

生：唱給下棋的老爺爺聽，和他悠閑度時(shí)光。

師：你理解的真不錯(cuò)。

師：看，你們就是圖上這些會(huì)唱歌的楊樹，想象一下，你會(huì)對(duì)樹下的小寶寶、老爺爺和老奶奶唱些什么啊？請(qǐng)同學(xué)們和你的同位討論一下吧！也可以唱給你的好朋友聽！

生討論

師：請(qǐng)你們把你想唱的歌說一說吧！或者唱出來！

生：（說）嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶，千萬別摔跤，慢慢走啊！

生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老奶奶，請(qǐng)你多聊一會(huì)兒吧！

生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老爺爺，可別輸給“敵人”啦！

師：恩，老師也聽出來了。同學(xué)們看看圖再來想象一下：大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽之外，它還會(huì)唱給誰聽呢？你們根據(jù)課文的格式再來續(xù)編一小節(jié)吧！

生：唱給空中的小鳥，讓它飛得更高。

生：唱給地上的小草，讓它長得更綠。

生：唱給親愛的老師，愿她永遠(yuǎn)健康快樂。

生：唱給辛苦的農(nóng)民，讓他們不在受累。

生：唱給辛苦的爸爸媽媽，讓他們忘掉工作中的煩惱。

師：同學(xué)們說得太棒了！你們不僅想象力豐富，還特別地?zé)釔凵睢煟耗銈兂谜婧寐牐蠣敔敽屠夏棠蹋€有小寶寶聽了一定會(huì)非常愉快。同學(xué)們?cè)倏纯床鍒D，你們看，聽到大葉楊的歌聲，樹下的人們會(huì)有什么感覺啊？ 生：他們一定很開心。

生：他們會(huì)非常愉快。

師：對(duì)，他們會(huì)感受到生活過得怎樣啊？

生：他們一定覺得生活過得很美好。

生：他們聽到大葉楊的歌聲，他們一定感到很幸福。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺來讀一讀第二小節(jié)吧！分組讀

師：你們聽出幸福的感覺來了嗎？

生：我聽出來了。

（三）感悟第三小節(jié)

師：大葉楊每天為人們默默地歌唱，它還給人們帶來了哪些好處呢？接下來的第三節(jié)老師就交給你們。請(qǐng)你們自己讀一讀，想一想。

生自由讀??

師：你們喜歡哪句話，可以站起來讀一讀，說說你的體會(huì)。或者你有什么不懂的地方也可以讀一讀，問一問，請(qǐng)同學(xué)們幫你解決。大家自由地說一說吧！

生：我喜歡這一句“感謝金色的太陽，春天它使我們翠綠，秋天它讓我們?nèi)旧辖瘘S。”

師：能說說你的體會(huì)嗎？

生：我覺得這樣的景色很美！

師：哦！你感受到了楊樹在春天和秋天不同的變化。

生：對(duì)，在春天，他們是一片翠綠。

師：到了秋天呢？

生：它有披上了金黃色的衣服。

師：大葉楊之所以這樣美麗，是誰的“功勞”啊？

生：是“太陽”！

師：對(duì)，是太陽使它們變得格外美麗。

生：我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”？

師：為什么呢？

生：因?yàn)槲易x到這句話，感覺心情特別愉快。

生：我喜歡這句話“我們邊唱邊拉起手來，為行人送去一片涼爽”。

師：說說看！

生：這句話讓人感覺很歡快，而且大葉楊為人們送去涼爽，我很喜歡他。

師：對(duì)，我們應(yīng)該感謝它。

生：我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來，為行人送去一片涼爽”，但我不太理解這個(gè)“邊唱邊拉起手來”的意思。

師：哪個(gè)同學(xué)幫幫她，你是怎樣理解的？

生：我覺得這句話是說大葉楊枝葉很茂密，樹葉象一只只手一樣牽了起來。

生：我想路旁的大葉楊肯定不止一棵，他們連在一起，加上樹葉又多，就象一個(gè)個(gè)小朋友牽著手一樣。他們一邊拉著手一邊唱著。

師：同學(xué)們理解得非常到位。你明白了嗎？

生：我懂了，其實(shí)，我心里是這樣的想的：我覺得一棵棵的楊樹排在一起，它們的影子投在地上，連在一起，就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。

師：你這樣理解不但富有想象力，而且新穎獨(dú)到。

拓展延伸

師：同學(xué)們，太陽讓大葉楊如此美麗，是誰讓我們的大自然這樣美麗，是誰讓我們的生活這樣美好呢？ 生：是楊樹。

師：對(duì)，是楊樹給我們送來了歌聲，它默默地為我們——

生：奉獻(xiàn)！

師：是啊！大葉楊將自己的歌聲默默地奉獻(xiàn)給了我們，還為我們遮陰擋雨。

生：我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

生：我們應(yīng)該保護(hù)它。

師：對(duì)，最后讓我們一起唱起《楊樹之歌》吧！

師生共同朗誦！