作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文亡羊補牢課文教案 亡羊補牢優質課教案篇一

1、認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

2、聯系課文，聯系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。

3、引導學生抓住關鍵詞，按照起因、經過、結果的順序講述故事大意。

4、體會故事蘊含的道理。

一、導入

1、板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）

2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）

3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢

二、自讀課文，生字過關

1、自讀課文，提出自讀要求

2、生詞過關：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔

（1）小老師領讀，重點關注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”

（2）去掉拼音，小組開火車過關

（3）全班齊讀

三、概括大意，總結寓意

能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據起因、經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意

1、起因：

（1）指生讀第1自然段

板書關鍵詞：“窟窿”（指導書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據“穴”理解，破洞）

（2）用因為......所以......說話。板書關鍵詞2：“叼走”

（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。

2、經過：

（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）

板書關鍵詞：：“勸說”是怎樣勸說的？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。”指生朗讀（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。

ppt出示：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了）補充板書“不聽”

（2）ppt出示第3、4自然段，關鍵字：“又叼走”

（3）用上因為所以把經過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）

3、結果：

（1）結果是什么？關鍵詞1：“后悔”

ppt出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個說法嗎？

出示：他很后悔，應該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話，相同句型練習。

（2）填空：他很后悔，是因為。

接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。

（3）關鍵詞：“堵上”關鍵詞：“沒丟”

（4）概括全文大意

4、理解“亡”、“牢”的意思

本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。

5、讀了這個故事，懂得了什么道理？

揭示寓意

ppt出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。

四、課后延伸

用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。

小學語文亡羊補牢課文教案 亡羊補牢優質課教案篇二

1、學會本課生字新詞，運用查字典和聯系上下文，結合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；

2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事；

3、把握故事內容，能在閱讀中質疑、解疑，發表見解，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。

1、有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意；

2、訓練學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣；

3、激發學生閱讀寓言的情趣。

一、復習導課：

1、同學們，還記得我們學過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？

2、它們都叫什么故事？你認為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）

3、出示課題，生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）

二、初讀課文，整體感知：

1、生自由讀課文，讀準字音，標出自然段；

2、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

3、教師指名復述課文內容。

三、讀中感悟，理解寓意：

1、聽了你們的復述，放羊人丟了幾次羊？

a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認為放羊人第一次丟羊是什么原因？

b、教師指導“發現、原來、叼走了”的正確讀法；

c、生齊讀第二自然段，加深感悟。

2、第二次丟羊又是什么原因呢？

ａ、指名讀這部分，強調放羊人的滿不在乎、不耐煩的態度，和街坊態度的誠懇；

ｂ、讀到這兒，你想對放羊人說什么？

３、生齊讀第五自然段，思考：

ａ、他是怎么做的？你認為他做得對嗎？他身上有什么精神？

ｂ、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發生下列事，他會怎么處理？

１）、有天早晨起床，他發現自己的衣服破了一個洞；

２）、他的.兒子很調皮，總是一再的犯錯；

３）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。

ｃ、生聯系生活實際，加以分析。

四、課外延伸：

生活中，你有和放羊人類似的經歷嗎？你是如何做得？說一說。

五、作業布置：

把這個故事講給他人聽。

亡羊補牢

小故事大道理

亡羊補牢知錯就改

小學語文亡羊補牢課文教案 亡羊補牢優質課教案篇三

１、講讀第二則寓言《亡羊補牢》，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認真改正，就不算晚。

２、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

３、把握故事內容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。

把握故事內容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。

朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

１、收集古代的寓言故事。

２、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。

一、復習部分

１、上一課講了《揠苗助長》，主要講的是什么內容？

２、《揠苗助長》這個寓言故事，你懂得一個什么道理？

二、引入部分

導入：這節課我們學習一則寓言《亡羊補牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認真預習了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內容，但是老師遇到了一個總想不通的問題：這個養羊人（示意學生看插圖），他究竟是一個聰明人，還是一個糊涂人？請同學們和我一起認真學習《亡羊補牢》這篇寓言，幫老師解決這個別問題……

三、講讀悟理部分

１、聽課文錄音，初步了解寓言故事內容（幻燈出示本課第一個問題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結果怎樣？）──目的：培養學生“把一段話說清楚”。

２、看學生表演的啞劇《亡羊補牢》。

（過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。）

３、自學課文，通過“出問題考大家”的自學活動共同解難釋疑。

課文分兩部分：

第一部分：丟第一只羊（１～３段）

第二部分：丟第二只羊（４～５段）

４、第一部分，估計學生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）

⑵羊圈（juàn）另外一個讀音組詞

⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）

⑷街坊是什么意思？（鄰居）

⑸與“叼”最相似的字哪個？（叨）

內容理解方面：

⑴羊為什么會被叼走？

⑵街坊是怎樣勸他的？

⑶養羊人怎樣回答的？

⑷他的回答對嗎？（注意：這個問題不必多講，留下懸念后面解決）

第二部分，學生可能提的問題有：

字詞方面：

⑴后悔是什么意思？

⑵勸告意思或近義詞？

⑶從此是什么意思？你能想出一個和“此”最相似的形近字？

⑷“從此”造句。

內容理解方面：

⑴羊為什么又少了一只？

⑵少了第二只羊后養羊人是怎樣想的，怎么做的？結果怎樣？

⑶到回第一部分的那個問題（第４小題）接：他對街坊的回答對嗎？（展開討論）

老師引導疏通，讓學生懂得亡羊補牢這個成語的意思，幫助學生悟出“亡羊補牢”的道理：做錯了事要及時糾正。（師生齊歸納，并板書）

５、到回老師上課前所提的問題：

他是聰明人還是糊涂人？（學生回答可能有兩種情況）

⑴糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿，他沒有去修，真糊涂！

⑵聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯了，還能及時改正，羊再沒丟過，他知道“亡羊補牢”的道理，他應該是聰明人！

教師引導：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學習的，你們同意我的意見嗎？（學生一定齊聲回答：對，同意。）

四、聯系學習，生活實際，請你舉舉例子

正面：亡羊補牢。

反面：亡羊不補。

五、教師再次簡短小結

六、課外作業

１、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽。

２、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事。

３、準備開一個故事會，把你們收集的寓言故事講給大家聽。