作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
亡羊補牢語文教案 部編亡羊補牢教學設計篇一
1、認識九個生字，學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學重點、難點
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學準備
1、學生預習課文
2、老師準備課件
教學過程：
一、直接揭題
1、談話激趣，揭示課題
同學們，今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。
2、同學們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意，滲透學法
今天這節課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。
三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
⑴指名讀，隨機正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。
①窟窿long，輕聲，洞的意思
②圈，多音字，組詞
③指名讀生字，句子
④齊讀
⑵書寫難寫的字
窿、叼
⑶生各書寫一遍
3、檢查二到五自然段
指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀
街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?/p>
四、理解題意，滲透學法
1、老師在布置預習時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢?
2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了?
3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
4、小結：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關的句子。
(1)第一次：一天早上，他去放羊，發現少了一只。
第一次丟羊的原因是什么?
出示：因為，所以養羊的人少了一只羊。
(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。
養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養羊人說些什么呢?
2、街坊也像你們一樣的熱心，當他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。
3、對著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養羊人卻是什么反應?(說出他的不在意，無所謂)
4、第一次丟羊后，如果你就是養羊人，你還會想些什么呢?
指導朗讀
他說：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?
5、出示：羊已經丟了，就不用修羊圈了。
比較有什么不同?
6、第二次丟羊后，養羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時，如果你就是養羊人，你是怎么做的呢?
指導朗讀
7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?
因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。
六、聯系生活，體會寓意
1、試想，當然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么?
2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會?
3、由此可見，像養羊人這樣的錯誤，只要()，就()。
4、在生活學習中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業)
5、你能不能根據老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?
6、總結：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
亡羊補牢語文教案 部編亡羊補牢教學設計篇二
教學目標：
1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。
2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點難點：
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。
教學過程：
一、提問導入。
1.同學們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)
“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發和教育。
今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。
2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
(“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜?。)
3.誰能連起來把題目解釋一下?
(羊丟失以后修補羊圈。)
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞，不明白的和聯系上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復習。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。
讀音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。
“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。
“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”
詞語解釋：
叼走：銜在嘴里拖著。
街坊：鄰居。
勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。
后悔：懊惱過去做得不對。
四、學習課文內容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?
(養羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。)
2.養羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結果怎樣?
(1)讀書，小組討論。
(2)班上交流。
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
后來想：如果現在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。
結果：從此，他的羊再也沒有丟過。
五、小結。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。
2.聯系實際，談感想。
六、作業。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
