作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

語文教案評語 語文教案的標準格式篇一

1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，并練習直呼。

3.正確書寫三個音節。

教學時間：2課時

教學重點

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個音節。

教學難點

讀準復韻母的音

教學過程：

一、復習

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？那好，我把它們請出來。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調單韻母）開火車讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

aieiui（單擊后變成）

看到了什么？(它們結成朋友)

1

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母板書：復韻母

二、學習殿堂

（一）學習ai

1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發音短，i的發音長。

指名讀。糾正。齊讀。

4、現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？現在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚他們合作得很好）

5、復韻母也有四聲。但復韻母標調很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板。（標調歌

出現a母不放過，沒有a母找oe。

iu并列標在后，單個韻母不放過。）

跟老師讀。所以我們這個復韻母ai的聲調就標在a上。

6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。2

指名讀。開火車讀。

7、現在我表演一個動作，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。

（二）課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。）

（三）學習ei

1、讀準ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。

板：ei

2、ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協力——，加油干哪——。

3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）

3

4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發現？說話。

（四）學習ui

１、小朋友，老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2、我們再玩個游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會念ui了！（生答）

3、讀準四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示，開火車讀。

4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖。用ui說說老虎。

真不錯，小朋友學得很好。

5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節課學了三個復韻母aieiui。（師生打電話）

4

三、拼讀練習

1、告訴你們，aieiui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是（可見以轉盤形式出現），你認識嗎？自己拼一拼。小老師教讀。

2、派禮物

師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個條件：

（1）把禮物的樣子記著，形容出來。

（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）

（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。

讓學生拼讀，后齊讀

四、總結

好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友，下課！

aoouiu

情感目標：培養學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。認知目標：學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

能力目標：能運用所學知識。讀準aoouiu三個韻母的音和形。

語文教案評語 語文教案的標準格式篇二

【教學目標】

1.有感情朗讀課文。

2.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字規律的神奇。

3.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。

【教學重點】

1.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字規律的神奇。

2.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。

【教學難點】

區別掌握形近字“清、請、情、晴、睛”的音、形、義。

【教學準備】

師：生字詞卡、課件、偏旁卡片。

【教學過程】

一、復習生字，導入新課

師：小朋友們，上節課我們到莊稼地里去認識了莊稼小衛兵——青蛙，我們還認識了14個漢字娃娃，現在老師把他們都請到了我們的課堂上，想再來讀一讀嗎？（點擊課件，出示生字）小老師教讀，開火車讀，拍手齊讀。

二、有感情地朗讀課文

1.師：同學們真能干！學過的知識掌握得這么牢固！通過上節課的學習我們已經知道了青蛙是維護莊稼的小衛兵，你們喜歡它嗎？（喜歡）你能通過朗讀表示對小青蛙的喜愛嗎？打開書自由地讀一讀，夸夸小青蛙。

2.師：誰來讀給大家聽一聽？（抽讀）誰來評一評？

3.師：我也想來讀一讀，行嗎？（師范讀）

4.師：學著老師的樣子再讀一讀課文，可以加上動作讀。

5.師：我們一起加上動作讀一讀吧！（點擊課件）

6.拓展。

師：通過讀兒歌我們知道了（點擊課件）青蛙是有益動物，因為它能捉害蟲，所以我們要維護它。你還知道哪些有益的動物？（抽生說）老師把這些動物請到了我們的課堂上，（點擊課件）請看著圖選擇你喜歡的動物，模仿老師說一說。（我知道 是有益動物，因為它能 ，所以我們要維護它。）

三、認識形近字,掌握構字方法

1.師：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自身讀一讀兒歌。

師：誰上來找一找青蛙的好朋友。（抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導生說出它們都有一個“青”字）

2.師：小朋友們真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）

3.師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢？開動腦筋，用我們學過的方法或你自創的方法，把你記字的方法，給你的同桌說一說。

師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師根據同學的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）

4.師：其實呀，我們書上這首兒歌就是現成的協助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。

5.師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說，引導生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎？（抽生上臺貼生字卡）你是從兒歌中的哪句知道的？（引導同學說兒歌中的句子）

6.師：你們看，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處！（板書：基本字加偏旁）你還能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說。（蜻、靜、精、猜，抽班上一個叫羅婧語的同學說“青”加“女”成“婧”）

7.組詞。

師：誰能給這些字組詞？（師指一個生組一個）我也準備了一些詞語，大家讀一讀。（出示詞語庫）

8.鞏固。

師：咱們再來玩開火車的游戲，好嗎？這次咱們這樣玩，當老師說出一個詞時，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比方，老師說“清清的河水”，你們就說“三點水”好嗎？開火車玩游戲。

四、指導寫字

1.師：想寫好這五個字嗎？要想寫好字，必需要仔細觀察。請小朋友們仔細觀察你們書上田字格里的這五個字，看看它們有什么一起點？（引導生說出它們都是左右結構的字）再看看它們在書寫上有什么一起點？（引導生說出它們都要寫得左窄右寬，左低右高）

師：小朋友們觀察得真仔細！找到它們的一起點了，那再去觀察觀察它們在田字格里的占位，看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫。抽生自由發言，相機指導“情”的筆順，請大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”。在書上描一描，寫一寫“情”。

2.師：剩下的四個字你們有信心自身寫好嗎？（有）仔細觀察，拿出1號本，把這五個字寫在本子上，寫字的時候注意“三個一”。

語文教案評語 語文教案的標準格式篇三

1、指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。

2、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

1、邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

2、仿照本詩編寫一段詩。

收集有關顏色所代表意義的資料。

交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

（1）出示本課生字新詞：

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪

2、認讀以上詞語。

3、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？

4、還有哪些生字詞你沒有學會？

5、集體討論如何學習剩下的字。

1、抽一學生范讀第一節。

2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉，熱愛大自然）

4、朗讀體會作者的情感。

5、反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）

6、練習有感情地背誦本段。

7、總結學習方法：讀—思—悟—想象—背

1、交流學習收獲

（第二節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

第三節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）

2、回讀詩歌

（1）你最喜歡哪些句子？為什么？

（2）自由讀、背自己喜歡的部分。

（3）小組賽讀，教師相機指導。

1、把句子補充完整：

我愛（）顏色，

因為——（）

2、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

板書設計：

愛什么顏色

碧綠熱愛大自然

火紅自豪、驕傲

蔚藍遠大理想和報復

這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如操佳佳同學寫的：

我愛潔白的顏色，

因為——

云朵是潔白的，

雪花是潔白的，

白衣戰士們勇敢地和h1n1病毒斗爭，

他們的心靈也是潔白的。