作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班送大烏龜回家教案反思篇一

活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準備：課件

活動過程：

一、情境導入，引發想象

1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！）

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？

3、師生一起學說小動物的對話（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、延伸活動，內化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

小班送大烏龜回家教案反思篇二

現在的天氣逐漸轉涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經常會出現幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數幼兒沒有樂于幫助別人的經驗。其次，在學本領的主題過程中，幼兒已經漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領，有一定的經驗基礎。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據已有經驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題

2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感

物質準備：故事圖片、課件、主題樹

經驗準備：幼兒熟悉小烏龜的特點

（一）導入激發幼兒興趣

森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？

（二）分段欣賞，理解故事內容

1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）

2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）

3、誰第一個發現了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔啊）

4、誰去幫助它了？大烏龜得救了嗎？為什么？

5、你有什么辦法救大烏龜嗎？

6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看

7、大烏龜得救了嗎？怎么救的？為什么？

小結：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）

（三）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感

1、你喜歡這些小動物么？為什么？

2、你會幫助好朋友么？說一說。

小結：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結起來就有很大的能量

附：送大烏龜回家

大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜跌下河去。

大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！

小班送大烏龜回家教案反思篇三

送大烏龜回家（故事）

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！）

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？

3、師生一起學說小動物的對話（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家！

小班送大烏龜回家教案反思篇四

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、ppt課件4、場地創設：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：

聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續講述故事——延伸活動指導：

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？

1、看一看，聽一聽，到底是什么？

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇五

經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發現有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現象，甚至出現動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節中，以此來激發孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

送大烏龜回家活動目標：

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

多媒體課件《送大烏龜回家》

一、引發想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法）

二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”

2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的？烏龜爺爺得的幫助后是怎么說的？”（再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿）

小班送大烏龜回家教案反思篇六

1.感受齊心協力幫助別人的快樂。

2.理解故事內容，發現幫助烏龜的關鍵問題，并學說故事中的詞語：四腳朝天。

3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節。

ppt課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

一、情境導入，引發想象

1.師幼問候，ppt播放森林背景圖。

2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發出的聲音。

二、基本活動

演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。

2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

（1）烏龜大叔怎么了？

（2）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。

3.誰來幫助烏龜大叔。

（1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片

播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！

小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！

游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。

（2）小老鼠來了。資源——角色卡片

換棵小樹站站好，繼續游戲。

（3）小刺猬來了。資源——角色卡片

換棵小樹站站好，繼續游戲。

（4）小白兔來了。資源——角色卡片

小結：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。

4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。

5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？

小結：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的。

6.大家想辦法

——問題出在哪兒？

小結：問題出在小動物們一個人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜的。

——怎樣才能送大烏龜回家？

小結：方法一是大家齊心協力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。

方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。

7.游戲：送大烏龜回家

（1）隨音樂練練身體

（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。

三、結束活動

——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結局吧。

小班送大烏龜回家教案反思篇七

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

2、音樂

3、ppt課件

4、場地創設：點點、桌子、動物頭飾等

聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續講述故事--延伸

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

1、看一看，聽一聽，到底是什么?

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網.小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇八

送大烏龜回家(故事)

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

課件

一、情境導入，引發想象

1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

2、(錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊!)

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)

4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的?

3、師生一起學說小動物的對話(激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示)

三、延伸活動，內化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：

1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇九

1、嘗試聽音樂信號，在情景中與同伴一起做出相應動作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物間互助的真摯情感。

教學課件，動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音樂（動物進場、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。

一、聽聲音，引主角

（播放烏龜殼滾下的聲音。）仔細聽，是什么聲音？

是說什么東西滾下來了呢？（播放課件）

二、聽故事，齊呼救

1、講述故事。

小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了，請你們來幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……）

你們都喊過了。聽聽，有小動物來了嗎？（一個都沒有。）

這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……）

對呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧！

（小班幼兒常以自我為中心，游戲能夠引導他們從不敢說到大聲說，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。）

2、幼兒聽音樂信號走點子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀！”

這時，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。

小結：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠很遠，森林里的小動物都聽到了。

三、聽音樂，齊推拉

1、講述故事。

小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。）

（教師突出語言講述，引導幼兒感受大烏龜太大，靠一個人的力量不行，需要眾人幫助。）

看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。

（引導幼兒聽辨音樂信號，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中，幼兒能夠聽清音樂信號，并跟隨口哨聲大力推。）

2，模擬游戲，推大烏龜。

給與幼兒直接的游戲體驗，與同伴一起合作，獲得成功的快樂情感。

小結：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去。你們成功啦！

四、聽故事，分享快樂。

1、繼續聽故事。

2、大烏龜送禮物給朋友。

（在歡快的音樂中，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里，讓小班幼兒體驗的成功的愉悅，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂。）

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂的故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇十

經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發現有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的.現象，甚至出現動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節中，以此來激發孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

送大烏龜回家

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

一、引發想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網出,處!(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得到大家的幫助后是怎么說的?”(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇十一

1、通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

2、在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜的各種動作。

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。

一、引發想象：

1、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！）

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的。

（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、內化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。