在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班音樂小烏鴉愛媽媽課后反思篇一

在教學(xué)中，我首先從歌曲律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在用一個(gè)音樂故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解歌詞大意，為新歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿愛的教學(xué)情境，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學(xué)生來做小烏鴉，從而使學(xué)生體會(huì)愛，明白愛，這才能更好的體會(huì)歌曲中的感情，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛后，才能有感情的演唱歌曲，也能把愛延伸到自己媽媽的身上，小烏鴉能報(bào)答媽媽，那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情，她們都懂得了要孝敬長輩，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。

拓展部分，用打擊樂器伴奏，開一個(gè)小型的音樂會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生間相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一鐘以音樂為紐帶進(jìn)行交流，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)，和相互尊重的合作精神，這個(gè)

小型音樂會(huì)鞏固了歌曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使整堂課得以升華。

這堂課是結(jié)束了，但是孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去，作為這堂課的組織者，我很興奮，也在回味著，深思著，通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在音樂課堂中，就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終，在拓展中，我應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，放手讓學(xué)生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創(chuàng)編歌曲。我對(duì)整堂課的駕馭能力還有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的形式還不夠豐富。 在以后的教學(xué)中，我會(huì)通過我的不懈努力，和領(lǐng)導(dǎo)，同事對(duì)我的幫助，讓音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好！

大班音樂小烏鴉愛媽媽課后反思篇二

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動(dòng)、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會(huì)去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動(dòng)、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去，更好地演繹歌曲，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

在教學(xué)開始部分，透過觀看動(dòng)畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動(dòng)畫音樂這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達(dá)有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達(dá)情感升華。

在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級(jí)好動(dòng)、喜歡表演的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個(gè)課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

透過這節(jié)課，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。

大班音樂小烏鴉愛媽媽課后反思篇三

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。

在本課音樂課教學(xué)中，我始終圍繞愛的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學(xué)覺得做得好的有以下幾點(diǎn):

1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4、審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸

5、不足之處:

在課堂中，一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的，但感覺不夠活，顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。

但是，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們?cè)谡n堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。

大班音樂小烏鴉愛媽媽課后反思篇四

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中簡單地學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明，形式始終為資料服務(wù)

3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4、審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸

同時(shí)，不足之處也存在：

在課堂中，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，就應(yīng)簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)就應(yīng)是不錯(cuò)的，但感覺不夠活，顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和完美。

這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點(diǎn)是讓孩子們透過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，讓學(xué)生體驗(yàn)愛；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。

根據(jù)教材特點(diǎn)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕模繉?duì)于媽媽的照顧，你想怎樣報(bào)答媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×耍銜?huì)怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考用心的參與回答，從他們的語言中，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學(xué)的主線。

之后我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課資料，為了使本課更加的生動(dòng)，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請(qǐng)孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請(qǐng)大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。之后分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感，這能夠加深孩子們對(duì)這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時(shí)更正錯(cuò)誤，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。

在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一向興趣高漲，其樂融融參與其中。輕簡單松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，到達(dá)從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了，孩子們?cè)谡n堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。

大班音樂小烏鴉愛媽媽課后反思篇五

在本節(jié)的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí)，我首先從動(dòng)物入手，把愛護(hù)動(dòng)物的知識(shí)傳遞給學(xué)生，接著從學(xué)唱歌就開始帶入情感。通過為歌曲創(chuàng)編表演，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通。最后讓學(xué)生回歸生活，從小事入手，“如果你的媽媽病了，你會(huì)怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答：“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯保灿械暮⒆右蚤g接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的.主線。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破：

在組織教學(xué)中，通過課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有種繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生自己來試著模仿幾種小動(dòng)物的姿態(tài)，并出示動(dòng)物們?cè)诔璧暮唵巫V例1353｜1353｜55｜5—｜，從而讓學(xué)生在表演中進(jìn)行開聲練習(xí)，為下面的導(dǎo)入教學(xué)買下了伏筆。

用課件導(dǎo)入能夠再次的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生與動(dòng)物們進(jìn)行歌唱比賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)激情。用小動(dòng)物卡拉ok的形式讓學(xué)生增強(qiáng)新鮮感，使學(xué)生更好的配合老師來學(xué)習(xí)。

我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視理論知識(shí)的整合與傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在《小烏鴉愛媽媽》中出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)和結(jié)束句記號(hào)，這些簡單的符號(hào)學(xué)生很容易理解和接受。

節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在熟悉節(jié)奏的同時(shí)，感知和認(rèn)識(shí)了樂句。學(xué)生對(duì)節(jié)奏和視唱識(shí)譜的能力較好，平時(shí)教學(xué)夯得比較實(shí)。當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。

三年級(jí)是學(xué)習(xí)唱譜的開始階段，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)募由顚哟危谖业恼n上就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了唱名，這也是通俗易懂，學(xué)生一看就會(huì)唱的。在讓學(xué)生以交朋友的形式去認(rèn)識(shí)唱名的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物，小動(dòng)物是咱們的朋友。但不足之處就是沒有處理好學(xué)生唱出朋友名字的步驟，在這里不僅浪費(fèi)了上課的一些時(shí)間，還讓學(xué)生沒有達(dá)到理想的興奮度。

進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，演唱環(huán)節(jié)稍顯薄弱。作為唱歌課，學(xué)生唱得還不夠，演唱形式還應(yīng)有更多變更有趣，激發(fā)學(xué)生熱情，在反復(fù)演唱的過程中，完善對(duì)歌曲的把握。

這首歌容易、易學(xué)，基本上認(rèn)真聽兩遍就可以哼出旋律，但是不足之處在于每一句旋律都有點(diǎn)相似，學(xué)生很容易混淆。在教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)了走音的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生唱會(huì)、唱好，我省略了表演的部分。變成了最后全班表演。

為了達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的，在結(jié)束課堂之前搞了一個(gè)小小的模擬小游戲，讓我當(dāng)學(xué)生的媽媽，用生活中遇到的一些小事情來讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，感受孝順?gòu)寢尅膶W(xué)生的角度來挖掘?qū)寢尩膼墼鯓颖磉_(dá)，使整堂課升華過度的很容易讓學(xué)生接受才是成功。