每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇一

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學(xué)生表演，分小組進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。

三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：?1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇二

小學(xué)音樂課聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對該課進(jìn)行簡單評議：

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進(jìn)行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。

三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：?1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇三

音樂與畫面，情境與體驗的氛圍中，突出了重點，突破了難點，收到了良好的教學(xué)效果。

總的教學(xué)設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和構(gòu)想。

一、組織教學(xué)：

1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動。

2、師生用音樂語言問好：

(師)親切地：

同?學(xué)?們?好！

(生)友好地：

您?好！?您?好！?胡?老?師?好！

［教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動課會做動作進(jìn)教室，進(jìn)行律動表演；欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌?(樂)曲列隊有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

2、用音樂語言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

二、節(jié)奏練習(xí)：

cai課件一：

在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：

正?→?嗚！?轟?轟?轟?轟?呼?呼?呼?呼?呼?呼?呼?呼

咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓

七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?嗚！?←反

1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：

“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿。”

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“?”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設(shè)計的。學(xué)生在演唱時易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯誤。為了突破難點，設(shè)計讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。］

三、發(fā)聲練習(xí)：

cai課件二：

大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

4/4?中速

小?小?烏?鴉?身?穿?黑?褂?回?家?找?媽?媽。

小?小?烏?鴉?身?穿?黑?褂?回?家?找?媽?媽。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。

［教學(xué)構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

1、動畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。

2、根據(jù)歌曲旋律特點設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發(fā)了童趣。］

四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

cai課件三：

1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇四

一、活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點。

2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。

二、活動重難點及突破：

重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感。

難點：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。

突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。

三、活動準(zhǔn)備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機

四、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰？（播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá)）“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

（1）、完整欣賞第一遍

孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣？（開心、高興、很溫暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰？請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？

（2）、完整欣賞第二遍

師：你最喜歡哪一句？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱）

3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，感受音樂的能力。

（1）、欣賞第一段

快看，在這幅圖中你看到了什么？（花、太陽、烏鴉……）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來聽第二段。

（2）、欣賞第二段

師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧他*的？（學(xué)一學(xué)喂他*的樣子：師幼互動）你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。

（3）、欣賞第三段

提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？

4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。

孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧！（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）

五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感

孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的他*的？今天，老師帶來了幾張小朋友愛他*的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗繉氊悅儽憩F(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲！

六、活動延伸

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。

2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。

3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想。”

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾

2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉

3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音

學(xué)生自由回答

出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題

認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2.檢查自學(xué)

（1）拼讀生字，正音

（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)

喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

4.學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論

（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍

（3）師生合作讀男女生對讀

（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

小組討論交流

5.小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀

6.小結(jié)，再讀第三節(jié)

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)

（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說？

三、熟讀成誦

1.正確流利有感情的朗讀課文

2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3.跟著錄音唱

4.試背課文

四、鞏固識字

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了。”

同桌評價☆☆☆☆☆

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個生字；認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。

2 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。

3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。

4 懂得要有愛心，要學(xué)會從小關(guān)心別人。

重點和難點

1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。

2 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

音樂磁帶、多媒體課件

學(xué)習(xí)過程

一 激發(fā)興趣，揭示課題

1 多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？

2 指名用一、二句話介紹這只小鳥。

3 板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。

（2）比較：“烏---馬”。

（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。

4 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。

5 揭示課題，指名讀，齊讀。

6 學(xué)習(xí)生字“愛”:給“愛”找找好朋友。

說明：

這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二 朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1 聽力訓(xùn)練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。

2 交流反饋：說說你記住的語句。

3 自讀兒歌，要求：

（1） 邊讀邊圈出兒歌中的生字。

（2） 借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

4 學(xué)習(xí)1、2節(jié)。

（1） 出示1、2節(jié)，指名讀，評價。

（2） 學(xué)習(xí)生字：路、耍、年、紀(jì)。

（3） 練習(xí)朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。

（4） 說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”

（5） 提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導(dǎo)朗讀句子）

（6） 用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。

5 學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1） 指導(dǎo)朗讀第3節(jié)并學(xué)習(xí)生字：忘、記

（2） 用贊美的語氣夸夸小烏鴉。

說明：

注重聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生邊聽邊記課文中的語句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓(xùn)練不頓讀，不唱讀。，要給學(xué)生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實踐活動過程中，使學(xué)生受到愛的熏陶。

三 朗讀成誦，感受體會

1 練習(xí)朗讀全文。

2 試著把課文背出來，還可加上動作。

3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

4 好朋友表演課文。

5 練習(xí)說話。

提示述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。

四 復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫

1 做游戲，鞏固生字。

2 指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

3 課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。

說明：

以游戲的形式鞏固所學(xué)的生字。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫字習(xí)慣，通過描摹鞏固所學(xué)的生字。課后資料的收集，進(jìn)一步滲透愛的教育，同時也為學(xué)生提供了語言實踐的機會。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來演唱。

2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。

3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。

4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗愛的實踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重、難點：

l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。

3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實踐、體驗活動。

教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.課前師生問好！

2..律動 （調(diào)動情緒、表現(xiàn)欲、創(chuàng)設(shè)愉快的音樂課堂氛圍，使學(xué)生帶著愉快的心情開始音樂課

二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟

師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學(xué)們帶來贊美媽媽的詩 師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽 師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙幔?（用朗誦及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）

三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗

師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。

1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》 師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：…… 師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2.復(fù)聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》[錄音機播放《小烏鴉愛媽媽》]

3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏] 師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。

4.復(fù)聽《小烏鴉愛媽媽》旋律，教師范唱。

5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。