人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中耳炎病歷書寫規范篇一

明崇禎二年 （1629 年 ），欽天監據大統歷、回回歷推算日食皆不驗，曾向利瑪竇學習歷法天文的徐光啟，以新法推算，預測“五月初一日，順天府日食，二分有余，不及五刻”.結果獲得驗證。說明又到修訂歷法的當口了。

禮部乃奏請開局修歷，禮部侍郎徐光啟領銜，耶穌會士龍華民、鄧玉函、羅雅谷、湯若望等，先后被聘入局。其實，早在利瑪竇在北京時，朝廷已因大統歷預報天象屢次失誤而持續多年議論改歷。加之弘治以來逐漸放開“私習天文”之禁，這就為西洋天文歷法技術提供了立足機會。

利瑪竇曾自薦修歷，未被理會。但他并不灰心，而是強烈要求羅馬派遣精通天文學的耶穌會士來中國，陽瑪諾、熊三拔、鄧玉函等都可能是因此來到中國的。來華耶穌會士成為一個天文學造詣很高的群體，令與他們接觸的不少中國官員傾倒，以致多次主動上書，推薦耶穌會士參與修歷。

1629 年這次欽天監官員用郭守敬的方法推算日食，再次失誤，才出現中西學者聯合修撰新歷的局面，并于1634 年撰成《崇禎歷書》。《崇禎歷書》修成后，又經過8 次實測，以及與保守派的數次較量，崇禎確信西方天文學方法的優越，決定頒行。可惜，此時遭遇易代鼎革之變，竟未克進行。

清軍進京后，“奉天承運”,迫切需要頒布新歷，以明正朔。湯若望將《崇禎歷書》作了刪改、補充和修訂后，自費刻印獻上，改名為《西洋新法歷書》，給順治皇帝獻上一份厚禮，于是清廷即刻頒行。康熙時去“西洋”二字，改題《新法歷書》。

《崇禎歷書》涉及到西方天文學理論，行星運行觀測和計算的數據表格、必備的天文數學知識、天文儀器的制造與使用以及中西度量單位的換算。其理論部分《法原》總篇幅的 1/3,系統介紹西方古典天文學理論和方法，包括日、月、五星、恒星的運行規律，球面天文學原理，著重闡述托勒密、哥白尼、第谷 3 人的工作，大體未超出開普勒行星運動三定律之前的水平，但也有少數更先進的內容。

《崇禎歷書》所參考的天文學著作，已明確考證出的以17 世紀初期的作品居多，而最晚近的是1622 年出版的作品。西方幾種主要宇宙模式理論，明末都已傳入中國，包括亞里士多德的“水晶球”體系、托勒密的行星系說、第谷宇宙模型、哥白尼的日心地動說。

關于哥白尼的日心地動說，在 1760 年耶穌會士蔣友仁向乾隆進獻《坤輿全圖》前，就已經引用和介紹到中國，但蔣友仁的《坤輿全圖》明確宣稱托勒密體系是錯誤的，第谷的理論不如哥白尼的正確。與此不同的是，《崇禎歷書》雖然引用了哥白尼《天體運行論》中 27 項觀測記錄中的 17 項，對《天體運行論》中的有些章節甚至直接翻譯，對其日心地動說的重要內容也有所披露，但對日心說卻持否定態度，認為哥白尼用來論證地動的理由，不具說服力。

哥白尼1543 年發表《天體運行論》，其宇宙觀從學理體系說雖屬先進，但直到 17 世紀都還沒有取得令人信服的優勢。特別是哥白尼在儀器制造、觀測技術和精度方面并不出眾，他的日心說對歷法制訂影響不大。與觀測精準的第谷學說相比，哥白尼學說對于修歷缺乏實用性。這不僅說明了國人選擇西學中的實用主義傾向，為蔣友仁潤色文字的錢大昕和作序的阮元都對哥白尼學說持否定態度；而且也說明中國學者將科學修歷的技術實踐，轉向探索自然奧秘的天文學理論興趣，仍然存在一道鴻溝，后者必須有更多的社會制度條件加以配合。

中耳炎病歷書寫規范篇二

江山市第四人民醫院病歷書寫細則

（討論稿）

為進一步規范醫療服務行為，不斷提高醫療服務質量，保障醫療質量和醫療安全，根據衛醫政發?2010?11號——xxx關于印發《病歷書寫基本規范》的通知、衛醫政發?2010?24號——xxx關于印發《電子病歷基本規范（試行）》的通知、《浙江省病歷書寫規范》的標準，現將制定《江山市第四人民醫院病歷書寫細則》發給你們，請按細則的標準執行。

第一節 基本概念及要求

第一條、定義：

1、病歷是指醫務人員在醫療活動過程中形成的文字、符號、圖表、影像、切片等資料的總和.包括門（急）診病歷（是病人在門（急）診就診時，由接診醫師書寫的病歷記錄）和住院病歷（是病人辦理住院手續后，由病房醫師以及其它相關醫務人員書寫的各種醫療記錄）。

2、病歷書寫是指醫務人員根據問診、查體、輔助檢查、診斷、治療、護理等醫療活動獲得有關資料，并進行歸納、分析、整理形成醫療活動記錄的行為。

第二條、重要性：

1、病歷為醫療、教學與科研提供重要的基本資料；

2、涉及醫療糾紛和訴訟的重要依據；

3、作為健康保健檔案和醫療保險依據；

4、作為考核臨床實際工作能力，評價醫療質量、 學術水平的內容。

…… …… 余下全文

中耳炎病歷書寫規范篇三

于4月19日召開了醫療機構整頓工作會議，學習貫徹《×××市2014年基層醫療機構集中整頓工作實施方案》，全院醫務人員開展醫療衛生法律、法規學習，把《執業醫師法》、《醫療機構管理條例》、《護士條例》、《處方管理辦法》、《病歷書寫規范》等規范和學習列入對工作人員的績效考核中。成立院長為組長，副院長為副組長，各科室負責人為成員的領導小組，就衛生院規范依法執業提升醫院管理水平開展自查自糾。

1、衛生院各科室嚴格按照《醫療機構執業許可范圍》從事執業活動，無超診療科目行醫現象。

2、衛生院現有工作人員48人，執業醫師、執業助理醫師13人，，執業護士14人、藥劑師6人、醫學影像技術人員2人、檢驗技術人員1人，嚴格無證及非衛生技術人員單獨從事醫療活動。

3、衛生院會診嚴格按《醫療外出會診管理暫行規定》執行。

4、沒有違法、違規發布醫療廣告

5、取締未經許可擅自開設的口腔科門診。

6、規范醫療文書的書寫與管理，醫療文書及時、準確、完整、規范。病歷、處方、護理記錄必須照xxx制定的《病歷書寫基本規寫，并在規定的時間內完成，不得隨意變更格式或簡化項目、內容、不得延誤完成時間。范》、《中醫病歷書寫基本規范》、《處方管理辦法》等進行規范書

嚴格執行注射操作規程，做到“一人一針一管一用一消毒”，杜絕醫療用品復用。定期開展消毒與滅菌效果檢測，并建立記錄。嚴格落實醫院感染和傳染病報告制度。所有一次性使用醫療用品用后做到了浸泡消毒、毀型后進行無害化消毒、焚化處理，并有詳細的醫療廢物交接記錄，無轉賣、贈送等情況。

總之衛生院對規范執業高度重視，狠抓落實 進一步規范執業行為，為提高醫療質量打下扎實的基礎。

中耳炎病歷書寫規范篇四

本院各部門、各科室：

為進一步提高病歷書寫質量，根據成都復興醫院《關于印發20xx年病歷書寫規范比賽通知》，經研究決定，于6月10日、舉行了全院病歷書寫比賽，經醫院專家組對病歷進行點評：總體來說，各位選手對病歷書寫態度認真，病歷書寫基本符合規范，多數病歷病史采集真實、完整、體格檢查比較詳細、字體工整、清晰、診斷明確;但也有少數病歷、病史過于簡單，診斷不夠全面、準確。為表彰先進，決定對前三名進行通報表揚：

第一名 98分

第二名 分

第三名 96分

第一名獲得一等獎，給予200元的獎金作為獎勵，第二名獲得二等，給與100元獎金作為獎勵，第三名獲得三等獎，給予50元獎金作為獎勵。 希望獲獎的個人珍惜榮譽，戒驕戒躁，再接再厲，在今后的工作中再創新佳績。希望全院醫務人員以先進為榜樣，進一步提高病歷書寫水平，提高臨床醫療質量。

年六月十一日

中耳炎病歷書寫規范篇五

1、強調科學嚴謹的醫療作風，培養學生的愛與傷感、責任感和同情心。

2.進一步鞏固外科學的理論知識。

3.體驗并熟悉整形外科的臨床醫療工作。掌握整形外科常見疾病的診療常規。

4.熟悉整形外科常見的臨床操作。

具體計劃

1、對于每一批進入教育系的學生來說，著眼于本科工作的意義和艱巨的復雜性和特殊性，要求學生有必要的心理準備。

2.規范手術史書寫，嚴格控制各級醫師，由專職教學教師定期抽查。至少要從經濟上復制五大病歷，通過考核才能通過，不合格的病歷堅決修改或重寫，直到通過考核。

3、嚴格遵守無菌觀念，在第一周由老師帶學生完成換藥等常見操作，老師要充分注意學生進行的各種臨床操作。

4.主治醫生上周做了新知識新技術講座，每兩周進行一次教學查房，每月給(副)主任醫師做一次專題講座。時間由科教辦公室確定。

5.老師主動帶學生進行消毒、鋪毛巾、切開、打結皮膚等簡單操作。

6.入學考試通過詢問書寫病史、體檢、口試的標準步驟進行。

中耳炎病歷書寫規范篇六

亮點：

1、本課教學打破以往師帶生逐一學習的教學思路。

2、注重從學生已有認知點出發，采用筆畫作為第一人稱的教學方式，由筆畫“一”帶領大家學習，對于簡單的“一、二、三”則采用猜字謎的方式完成，對于較難一些得“四”，采用筆畫組合表演方式完成，既形象地突破了筆順、筆畫的難點，又從整體上把握了字形特點。

3、在教學“五”字的筆順及書寫時，重點是借助書后筆順跟隨學習筆順，教會學生學會利用筆順跟隨記憶筆順，以“五”的教學為例引出筆順跟隨表，并比較詳盡的介紹筆順跟隨表的作用及讀法。為提高學生自學生字的能力作好鋪墊。

4、整節課重點較為突出，教學方法多元，每個字的出示不雷同且側重點也不同，將所給知識巧妙分散，收到了較好的教學效果。

不足之處：

1、學生書寫能力還有待提高，學生觀察字的能力有待提高。

2、學生記憶字的方式方法比較單一，思路還不是很廣。

改進措施：

1、打算著眼于學生讀貼能力的培養，循序漸進，使學生在教師示范指導和自己細心觀察、認真書寫的基礎上逐步提高書寫能力，并在成功的體驗中逐步激發書寫興趣，形成“我要學好，我要一次成功”的良好風氣以及“動筆即是練字時”的良好書寫習慣。

2、老師多提供給孩子一些范例，并及時幫助學生總結歸納，使學生在大量的范例中感受記字方法的多樣性及趣味性，從而激發學生記字的興趣。

中耳炎病歷書寫規范篇七

我國的書法藝術，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產中的瑰寶。為培養學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，現在將硬筆書法興趣小組活動總結如下：

無論是書法尖子生，還是剛開始學習書法的新手，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。本學期從教學和復習基本筆畫入手，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學活動。學生學得有趣，教師教得輕松，效果非常好。學習后，要求學生進行大量的練習，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫。學生的基本筆畫書寫得到了質的提升，為以后的書法教學打下了基礎。

充分合理發揮優秀學生的示范作用，可以帶動其他學生的學習積極性，也可以在適當的時候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期，將書法優秀學員和其他學員進行結對，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中，讓他們監督和幫助新學員的書法學習，適時進行提醒和指導，在活動結束時評選最佳學員若干名。

在平時的教學中，經常把他們書寫的作品其他學員欣賞，讓新學員有個學習的榜樣，促進其他學員的學習積極性。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學員變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高。

每次活動，認真準備，讓課堂上的時間更有效的發揮。活動中，注重對學員分析、觀察能力的訓練。經常讓學員進行分析字形結構的練習，讓學員仔細觀察，發表自己的看法。在練習中也同樣要求學員先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學員自己檢查或同桌檢查，并進行修正。在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫能力，也形成了良好的書寫習慣。

每星期的活動時間只能是對學生進行指導和指正，但是要使學員的書寫能力大大提高，就需要更多的時間進行練習。每次活動完，我都會布置一些練習作業，讓學員生在課后訓練，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平。

經過一學期的活動，總體上學員的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化。學員能從“認真、仔細、耐心”的學習態度上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習。下學期的活動中，將加強對學員平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的優秀學員跳出來。

中耳炎病歷書寫規范篇八

2011年醫療糾紛防范培訓效果評價

2011年10月9-10日我院舉辦了兩期“病歷書寫、醫療質量”培訓，使廣大醫務人員高度重視病歷質量的重要意義。讓全院醫務人員充分認識病歷是醫療行為在治療過程中能唯一舉證的證據。近幾年的醫療賠償都是由于我們的病歷存在這樣或那樣的問題而給病人賠錢，非常的冤枉，有些工作不是沒做好，而是沒記錄好。

書寫，醫療糾紛，醫療賠償明顯減少。

故鑒定專家，現在我們能夠也敢面對醫療事故鑒定專家，司法鑒定專家。

員，真正做到“寫你所做的，做你所寫的”體現了病歷的真實性，也維護了病人的合法權益。

文檔為doc格式

中耳炎病歷書寫規范篇九

1、小作文要寫到最后一行，大作文只能剩1行。

2、小作文不分段，大作文分4段。

3、每段開頭留3個字母的距離。

4、每段的最后一行要寫到該行的三分之二長度以上。

5、想好再下筆，切記涂改過多，尤其不能修改整個句子或段落。修改處不宜超過3處，修改或劃去某詞輕輕用平行線畫一橫即可，添加詞語則畫一個小小的插入符號，在上方添加。

書寫占格、字間距、標點要求：

(1)應按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫。

(2)每個字母都應稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。

(3)大寫字母都應一樣高，占上面兩格，但不頂第一線。

(4)小寫字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。

(5)小寫字母b，d，h，k，l的上端頂第一線，占上面兩格。

(6)小寫字母i和j的點、f和t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼在第二線下。

(7)小寫字母f g j p q y的下端抵第四線。

(8)小寫字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。

(9)書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當，不要湊得過緊，也不要離得太遠。

(10)書寫句子時，單詞之間必須有適當的距離，一般以空出一個小寫字母a的寬度為宜。

(11)標點符號要寫在一定的位置上。