作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇一

1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。

2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動。

1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。

2．隨著音樂做律動。

欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉

啟發學生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創新。

啟發式教學

電子琴、錄音機、相應的錄音帶、課件。

一、《藍皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整的欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片的名稱。

3．教師自己或請學生介紹劇情，并播放片頭。

二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分

1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱。

三、聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。

1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。

2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏想適應。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，看時間的多少，游戲可繼續進行。

四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整欣賞歌曲。然后請學生猜動畫片的名稱。

五、隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

六、隨著音樂設計其他律動。

本根據二年級學生的年齡特點，我在教學中以激發學生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設計教學環節。

針對這一課的童趣特點，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學生聽著音樂拍著手走進教室，這樣能激發學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言再次激發學生的學習興趣，為學生創設一個童趣的世界，然后又從學生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。

教學中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學生自由的模聲，借以激發學生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發聲訓練，這樣做既讓學生有個先熟悉音樂的進程，也為下步的教學打下基礎，又使音樂課的發聲訓練不單調和枯燥。

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇二

1.初步學唱歌曲，感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點。

2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現不同西瓜特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。

3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據歌曲內容用恰當的動作表現.

ppt、毛線球、貓的頭飾若干

一、活動導入（播放ppt）

師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？

幼：白色的，因為它可愛。我喜歡穿運動服的，因為很酷。。。。。（追問）

師：那你猜猜這只貓會發出怎樣的叫聲？

小結：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們人一樣，每個人的說話聲音也是不一樣。

二、發聲練習。

出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習。

1、練習長短音

師：要不，我們學一學用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具，看到毛線拉得長長的，小貓的就會叫出長長的聲音，看見短的毛線，小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們，準備好了嗎？

2、練習高低音

師：小貓很喜歡玩哦，還會根據毛線位置的高低來發出不同的聲音，高。。。。低。。。。（反復練習）

三、學唱歌曲

師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來聽聽有哪些貓？它們會怎么介紹自己？

1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動作、聲音

師：這首歌有些什么樣的貓？

幼：可愛貓、威風貓。。。。。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應的圖片）

師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了，它們是。。。。。。

2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，

師：孩子們，選好了嗎？

幼：可愛貓

師：這么多人選可愛貓，那就先唱可愛貓吧

（根據幼兒回答師幼一起依次唱）

3、教師放慢速度清唱，引導幼兒辨別歌曲的旋律、節奏、音色。幼兒跟學，嘗試表現不同的貓

師：可愛貓和調皮貓的聲音有什么不一樣？

幼：可愛貓的聲音是細細的、長長的。調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。

師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來，那我們再一起學學吧，不過，配上表情就更不錯哦。

（根據幼兒回答師幼一起唱）

師：我們已經唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？

師：威風貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣？

幼：

（根據幼兒回答師幼一起唱）

4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序及角色特點。

師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。

幼：幼兒表演

四、分角色輪唱

師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚誰呢，這樣吧，我提議，你們每個人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時間哦！

師：想好了嗎？

1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾

2、 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢提前示意幼兒，以降低演唱難度。

五、活動結束

師：真是一群會唱歌的貓，現在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

首先，我覺得這個活動的內容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應該是很熟悉的。其次，教師教學的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風格，在增加幼兒的挑戰性的同時，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現的機會。通過情境式的設計，環環緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發了幼兒學習的興趣。活動設計新穎、教學模式適合幼兒的發展，教師對歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇三

1、通過活動，引導幼兒認識一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

2、能游用一和許多等詞匯表示事物

自備教具：1、情境布置的小池塘，大魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許多只蝌蚪。

2、小桶若干

一、教師談話引出課題：小貓去春游。

教師扮演貓媽媽：“今天貓媽媽要和小貓們一起去春游釣魚，我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽啊？”

（一同統計活動的人數，幼兒明確只有一個貓媽媽，有許多只小貓）。

幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

（1）貓媽媽帶領小貓來到池塘邊，引導幼兒說出是什么地方？

（2）幼兒觀察池塘里有什么？（大魚一條、青蛙一只、許多條魚）。

（3）幼兒講述。

二、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

每只小貓捉一條小魚，放在媽媽的籃子里。

每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。

三、請幼兒完成書上的評價練習

請幼兒翻開書第20頁，引導幼兒用手指著畫面說一說書上有什么？都有幾個？

請幼兒把許多東西，用筆連接起來。

注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇四

1、認識盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜13個生字，認識部首“戶”。

2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優美的詞匯。

3、了解國寶大熊貓，增強對大熊貓的保護意識。

正確把握生字“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。認識部首“戶”。能正確、流利的朗讀課文。

生字卡片、課件。

1、出示大熊貓的圖片。你們認識它嗎？（板書：大熊貓）

2、你們喜歡大熊貓嗎，為什么？（學生談對大熊貓的理解）

3、同學們對大熊貓的了解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓，要出國和他們交朋友了！（板書：出國）

4、齊讀課題。

5、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語卡片：盼盼）

用“盼”組詞，了解字義。

現在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧！（播放范讀課件）

1、自己讀課文，讀準字音，不丟、添字。檢查學生讀文情況。

2、小組合作學習本課生字。

3、鞏固識字做游戲。

強調“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。

（一）學習第二自然段

1、指讀第二自然段。這個自然段一共有幾句話？

2、齊讀第一句話，你知道了盼盼的哪些內容？

①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說？（特別可愛、非常可愛）

②怎么看出盼盼的可愛呢？

句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

我的樣子可愛極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。

③在生活中，還有什么可以用毛茸茸來形容呢？

3、出示第三句話。

①指讀第三句話。

②學習比喻句“用“------就像------”造句。

4、大熊貓太可愛了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛嗎？指導朗讀。

（二）自主學習后半部分

1、同桌兩個人讀余下幾個自然段，說說你又從盼盼的介紹中了解了哪些內容。

2、學生匯報學習成果。（適當指導第三段朗讀）

3、誰知道什么是“護照”。（證明出國人員身份的證件，由本國外交主管機關發給）哪幾個自然段是盼盼的護照內容？

4、在中國地圖上找到四川、甘肅、陜西和西藏。了解大熊貓分布的地區。

5、盼盼在介紹這些內容時，心情會怎樣呢？（自豪、興奮）

6、用這樣的語氣讀盼盼的話。

1、觀察生字“肩”認識“戶”

2、教師范寫生字。（先外后里。）

3、學生書空。

4、學生練習書寫。

5、同桌互評。

1、介紹大熊貓家族。

2、你有什么話要說嗎？（板書：保護）

3、回到家里想象一下盼盼都到了那些國家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢？

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇五

1、 嘗試看圖學編繞口令，喜歡說繞口令。

2、 能注意傾聽詞句，辨別近似音，學習口齒清楚地背誦繞口令。

掛圖：貓和包

一、 交代猜繞口令的名稱，激發學說繞口令的興趣。

這個包是誰的？貓和包之間又會發生什么事？

教學反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問題時，注重問題的價值性，從問題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術性，要蘊含一定的人生哲理。

二、 觀察圖片，嘗試編繞口令。

1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論。

2、 誰看懂了，說了一件什么事？

3、 誰會把圖片的內容，用一句話來表示？

教學反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足，離開生活、離開現實的教育是毫無意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現實生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結。

三、 聽聽、念念。

1、 示范念繞口令。

2、 看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀察傾聽，提示。

四、 鞏固對繞口令特點的理解。

1、 在念繞口令時，什么發現？為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢？

2、 原來，念繞口令時有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯。

教學反思：這個環節中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經過老師的指點，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發現的眼睛，才能發現美好、感受美好，從而去創造美好。

五、 游戲：我念得好。

1、 游戲玩法：在規定的時間內念完繞口令。

2、 游戲要求：念得快而準確。

3、 游戲規則：規定時間內沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇六

13-15個月寶寶剛學會走路，總喜歡走來走去，這個時候，給寶寶設計豐富的走活動，既滿足了寶寶的需求，又增強了寶寶行走的穩定性，促進了寶寶身體平衡能力和協調能力。另外，這個月齡段的寶寶手指抓握能力有了很大提高，不再滿足于簡單的大把抓，這個時候給寶寶提供大小適宜的操作材料，能讓寶寶在反復擺弄物體的過程中享受樂趣。根據寶寶的月齡段特點，我設計了“能干的貓寶寶”活動。

1、增強寶寶行走的穩定性，鍛煉寶寶的身體平衡能力。

2、指認紅色和黃色，鍛煉寶寶的手眼協調能力和抓握能力。

3、鍛煉寶寶的語言能力。

1、小貓頭飾，獎勵小粘貼，愉快的背景音樂或輕音樂。

2、紅色和黃色小筐，紅色、黃色、藍色積木。

一、熱身活動

教師播放愉快的背景音樂，舒緩寶寶的情緒，引導寶寶上親子課。

二、點名活動

1、目標：寶寶能大聲說出自己的名字，增進寶寶間的友誼。

2、準備：頭飾、可愛的獎勵小粘貼。

3、步驟：

（1）配班老師戴著小貓頭飾，模仿小貓的叫聲“喵—喵—喵”走進教室，老師尋找聲源，看到小貓說：“哇！是一只小貓！”小貓向寶寶問好：“寶寶，你們好！我叫小貓！”寶寶說：“小貓好！”

（2）老師說：“小貓帶來了很多禮物，誰大聲說出自己的名字，就送給他。”老師點到誰，誰就大聲說出自己的姓名。小貓伸出大拇指，說：“寶寶，真棒！”

家庭指導：寶寶不會說自己的名字或害羞，不要強求，可以由媽媽代替寶寶說。

注意事項：點名活動需讓每個寶寶都參與，不可只讓部分寶寶說出自己的名字，而忽視了其他寶寶，使媽媽產生不被重視的感覺。

三、健康活動

1、目標：通過這個活動訓練寶寶的行走能力，同時學習按節奏走。

2、準備：背景音樂。

3、步驟：

（1）“寶寶真能干，讓我們一起學小貓做操吧！”老師示范小貓做操的整個環節，并邊念兒歌邊做動作。

（2）播放小貓操的節拍音樂，引導寶寶隨音樂節拍，一下一下走向小朋友，家長牽著寶寶的手，一起慢慢走成圓，繞圈走。

家庭指導：如果寶寶初次嘗試按節奏走，家長可牽著寶寶的手，和寶寶一起走。

注意事項：這個環節要求寶寶由不規則的按節奏走，到規則的按節奏走，中間的過渡環節需要家長配合，牽著寶寶的手，走成圓形。另外，老師做操的動作要夸張，具有感染力。

附：操節說明：小貓操

第一節：小貓喵喵喵（兩手在嘴兩側做動作）

第二節：小貓叉叉腰（寶寶做叉腰動作）

第三節：小貓拍拍手（寶寶做拍手動作）

第三節：小貓點點頭（寶寶做點頭狀）

第四節：小貓走走走（寶寶做向前走的動作）

四、認知活動

1、目標：指認紅色、黃色。

2、準備：箱子，紅色積木、黃色積木和藍色積木人手各2個，紅色小筐和黃色小筐人手1個。

3、步驟：

（1）“寶寶看，這里有個箱子。”老師拿起來搖一搖，說：“箱子里有東西，是什么呢？”老師從箱子里一一取出紅色積木、黃色積木，放到地板上。

（2）老師拿起紅色積木，說：“我是紅顏色寶寶，我的寶寶跑去哪里了？請寶寶幫我找一找！”寶寶把紅色積木放到指定的紅色小筐內。（指認黃顏色積木的方法同上）

家庭指導：媽媽引導寶寶拿出相應顏色的積木，寶寶拿對了，給寶寶一個笑臉；寶寶拿錯了，可以搖搖頭，表示寶寶拿錯了，讓寶寶重新拿。

注意事項：積木的顏色一定要鮮艷，當寶寶把相應顏色的積木拿在手上時，老師應引導寶寶放到指定的小筐內。

五、探索活動

1、目標：鍛煉寶寶的手眼協調能力和抓握物體的能力。

2、準備：紅色積木、黃色積木、藍色積木若干，每人3-4塊。

3、步驟：

（1）“小貓要蓋樓房了，讓我們來幫小貓搭高樓吧！”老師出示紅色和黃色積木，示范搭高樓的方法。

（2）媽媽引導寶寶用積木搭高樓，老師巡回指導。

家庭指導：寶寶搭好高樓后，媽媽可問寶寶高樓的顏色，寶寶不會說，就由媽媽自問自答，告訴寶寶高樓的顏色，搭了幾層高樓。

注意事項：老師要觀察、指導寶寶搭高樓，讓媽媽學會正確的引導方法；寶寶搭高樓時要注意安全，以免寶寶的手指被積木壓傷或夾傷。

六、親子活動

1、目標：鍛煉寶寶走的平衡能力，感受旋轉的快樂。

2、準備：背景音樂。

3、步驟：

（1）“高樓蓋好了，讓我們一起來開飛機吧！”老師出示布娃娃，老師和布娃娃面對面站著，老師伸開布娃娃雙臂，上下擺動雙臂后退走，布娃娃向前走，模仿開飛機。

（2）播放背景音樂，寶寶隨音樂節奏開飛機。

家庭指導：媽媽和寶寶一起開飛機，媽媽后退走，寶寶向前走，做好保護寶寶的工作，同時能夠靈活舉放寶寶，讓寶寶獲得快樂體驗。

注意事項：寶寶在感受旋轉的.過程中，如果出現緊張或害怕的現象，可暫停旋轉開飛機，讓寶寶休息一會兒。

附兒歌：開飛機

第一節：飛飛飛，飛飛飛；（媽媽和寶寶面對面，媽媽后退走，寶寶向前走）

第二節：寶寶的飛機飛上天！（媽媽舉起寶寶向前飛）

第三節：飛飛飛，飛飛飛；（媽媽舉著寶寶原地轉圈飛）

第四節：寶寶的飛機降落了！（媽媽把寶寶放下）

七、活動結束

“小寶寶，快快來，我們一起點點頭，點點頭，我們一起拍拍手，拍拍手，我們一起說再見！”老師和寶寶說再見，結束活動。

家庭延伸：媽媽可以把寶寶的玩具不規則的擺放在地板上，讓寶寶拉著車子去撿地板上的玩具，這樣不僅可以增強寶寶行走的穩定性，還可以鍛煉寶寶繞著障礙物行走，促進身體平衡能力的發展；另外，媽媽還可以在家里引導寶寶指認玩具、珠子或海洋球的顏色。

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇七

設計理念：

閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

教學重、難點：

本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

教材分析 ：

兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇八

１、引導學生理解課文內容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

２、引導學生學習作者抓住事物特點，細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

３、指導學有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

了解大貓的古怪和小貓的可愛；學習作者細心觀察，真實具體的表達方法。

１、多媒體課件。

２、布置學生課前認真觀察動物。

一、復習導入

上節課，我們已經初步學習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？

二、深入交流研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢？請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

１、學習大貓性格古怪部分：

⑴ 引導學生抓重點語句體會貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。

⑵ 學生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們，通過自己的學習，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧！

⑷ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了！那你準備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢？讀給你的同桌聽一聽吧！

⑸ 你們讀得真投入，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎？

指名讀，師及時表揚。

⑹ 同學們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補充完整。

（課后題投影）

齊讀一遍。

師問：作者是怎樣把貓的特點寫具體的？

⑺ 其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀。可是作者為什么卻要這么說呢？

（喜愛貓，所以把貓人格化。）

２、學習小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

（課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。）

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢？請自由讀課文，找出有關的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現，人見人愛。這除了平時對生活的細致觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，（課后題投影）感受一下，它們表達的情感一樣嗎？

師引導學生體會總結：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎？請同桌結合，一邊默讀課文，一邊畫出有關句子，并討論。

（學生找到貓叫的句子時，相機讓學生模仿貓叫，如果學生找不到，老師說出來。）

三、指導練筆

１、無論是夸贊貓的老實盡職，溫柔可親，還是數落貓的貪玩膽小，淘氣調皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們在寫作的時候，不僅要學習作者仔細觀察，緊抓事物特點來寫，也要學習作者這種富有感染力的語言。

２、現在就給大家一個展示自己才華的機會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面？

３、小結：

聽了大家的發言，不得不承認，同學們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時發現萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的！

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇九

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

15個生字詞，滲透性識字。

課件、熊貓頭飾

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

·你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

·引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

·細讀感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

·表演讀促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

·全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

貓教案板書設計 貓教案設計教案篇十

本節課遵循新課標的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律

動、打擊樂器打擊節奏以及演唱為主。通過故事入手，引發音樂，貫穿全曲。針對歌曲所表現的故事含義，引導學生編創動作，激發學生的興趣。通過唱故事，表演節奏，舞蹈律動等活動，使學生深刻理解、感受這首歌曲所表達的含義。從而獲得知識，培養學生的編創能力。

《貓虎歌》是一首民歌風的創作歌曲，采用 拍、五聲羽

調式、一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態和腔調，生動、形象。第三樂句采用了反復地節奏，反復了動機，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎，最后一樂句旋律出現全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。

1、運用第一課時學過的打擊樂器進行節奏練習，熟悉這些打擊樂器的音色。同時使學生感受歌曲的節奏旋律表現的形象。

2、通過舞蹈動作表現歌曲所講述的故事內容，激發學生對歌曲的理解，對音樂的熱愛。

3、培養學生學會充分利用語言、肢體動作、神態，來表現貓與老虎的詼諧風趣的對話。

1、通過對歌曲的演唱以及舞蹈動作的表現，體會歌曲表現的故事內涵，并學會生動活潑的表現歌曲內容。

2、根據樂段的不同內容，培養學生用樂器體現歌曲的快慢、強弱、高低的節奏感。

1、根據這首樂曲編創故事，并用音樂或舞蹈的形式表現出來。

2、師生互動、創設情境、激發學生的藝術想象力與創造力，以動作表演活躍課堂氣氛。

電腦、課件、打擊樂器等。

師唱：同學們好！（生唱：您好，您好，老師您好！）

師：同學們，上節課我們學習了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的非常動聽，你們愿不愿意再給老師展現一下你們動人的歌喉啊？

（生：略）

師：傳說老虎是山中的大王，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小貓與大老虎的故事，你們想不想聽啊？（生：略）

師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個子小，本領可大了，在森林貓類運動會中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優秀，怎么可能總是比不過他呢？于是老虎心生一計，決定拜小貓為師父，學習小貓的技能。

老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學習真功夫！”小貓看到老虎態度這么誠懇，就答應了老虎的要求。

日復一日，年復一年的訓練，老虎已經超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運動會冠軍的寶座。老虎開始得意起來，心想：我現在學到了真功夫，已經不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠當冠軍。于是老虎借口探望師父，在小貓打開房門的一剎那，向小貓撲了過去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機一動，朝樹上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。

師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見了老虎，你們想不想知道小貓是怎么對老虎說的？（生：略）

設計意圖：通過練習第一課時學唱的《兩只老虎》引出關于小貓和老虎的故事，從而引出本節課的內容《貓虎歌》。

播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學生對歌曲有初步的了解。 師：同學們，這首歌好聽嗎？（生：略）那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？

學唱歌曲，使學生加深對歌曲內容的理解。

師：大家唱的太好了，你們能不能用動作來表現一下小貓與老虎的對話呢？

播放音樂，學生自己創作動作律動。

師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟著老師一起來做一下動作好嗎？

播放音樂，學生跟著老師一起做律動。

師：同學們，你們看老師給你帶來了什么？

（生：三角鐵、小鼓、手鼓、木魚）

師：老師現在用這些打擊樂器為這首歌進行節奏創作，請同學們跟著音樂用你的小手打一下節奏。

（略）

師：現在老師想請幾位同學上來，用這些打擊樂器為《貓虎歌》進行打擊節奏。

設計意圖：引導學生設計簡單的動作律動，并學習用打擊樂器敲出節奏。

師：老師為大家分了三個組“天天努力組”、“天天快樂組”和“天

天進步組”。請各組派出一名組長選擇本組的名字，并領取本組的任務。

（生：略）分小組進行編創活動，編創舞蹈律動、打擊節奏及輪唱、頎長的活動。

播放音樂，分組進行演唱、表演及敲擊打擊樂。

設計意圖：學生學習合作與創作，用齊唱、舞蹈律動已經敲擊打擊樂來表現歌曲內容。

師：大家表演的太好了，老師覺得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱著《貓虎歌》，來結束我們的本課的內容。

生隨著歌曲邊唱邊走出教室。