作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

貓教案板書設計 貓教案全國一等獎篇一

動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，選擇了一首情節幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等

2、紙、筆與幼兒人數相等；音樂、課件。

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的為下一環節的開展，做好了全方位的鋪墊）

3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關內容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準備）

二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

（1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）

（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

（3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）（評析：提出問題，引導"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中）

（4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）（評析：在此環節中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎）

2、理解、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？（讓他們自由發表自己的觀點）

（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現實中的野貓的區別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞）

（3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節奏讀歌詞）

（4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？"（很高興、很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。

（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。

（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

（評析：本環節提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現出來。對于滑音的處理，我設計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節，由于處理得當，幼兒掌握較好。）

（7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧！（音樂旋律起，幼兒根據音樂歌詞畫貓）（評析：心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"？為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發幼兒的學習興趣）

（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

三、結束部分

一聲貓叫——（課件上的貓出現，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結束。和整首歌曲的風格相呼應。）

貓教案板書設計 貓教案全國一等獎篇二

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

1、結束句的節奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。

2、故事導入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

學生展開討論，自由發表自己的意見。

師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

2、師生討論歌詞內容。

"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

a、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

c、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

"森林之王你服不服！

師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

a、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

b、師生評議得出結論：神氣、得意。

c、學生按節奏齊讀該句歌詞

d、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

4、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

1、學生分組創編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，并為各組學生的表演評分，公布各組得"星"數。

（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）

師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？

唱著歌離開教室。

實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

貓教案板書設計 貓教案全國一等獎篇三

1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

1、 能用簡單的語言描述自己的想象。

2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

感受樂曲的'意境和情景，能跟著音樂表演。

《大熊貓》欣賞帶

一、組織教學，師生問好

二、欣賞《大熊貓》

1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？

2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

貓教案板書設計 貓教案全國一等獎篇四

1、了解作者老舍作品，掌握本課13個生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

本文是一篇精讀課文，通過預習達到以下目標：1.通讀全文，圈畫應掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點？3.完成預習自測題，并將預習中不能解決的問題寫在“我的疑問”處。4.限時15分鐘完成。

老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問世。主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。

貓的身上有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。

有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。

貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進出鼠洞的一把尺子。如果貓在探鼠洞時，胡須左右撞不著洞口，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進，守洞待鼠。

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的。

隨著仿生科學的發展，人們根據貓的優點制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。

學習建議：自測題體現一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有“細心才對思考才會”。

任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．

暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落 ．．．．．．

課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。

1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花

貓性格古怪的句子。

2、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

預習中，我遇到的問是________________________________________

探究案

——我思考、我收獲

1、貓的古怪性格表現在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？

2、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？

3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

請你用5分鐘的時間認真思考以上問題并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。

——質疑解疑、合作探究

1、讀課文，完成填空。

貓的性格古怪主要表現在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時和（ ）時截然不同的表現；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個方面。

2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關的詞、句，說說原因。然后在小組內交流，最后全班展示。

3、認真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。

——歸納梳理、整合內化

↗大貓 性格古怪

老舍 → 貓

喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

我會填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動、細致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現了作者對貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

訓練案

學習建議：完成課后訓練案需要定時訓練，時間不超過25分鐘。獨立完成，不要討論。

一、用多音字組詞。

bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )

屏 折 覺

ping ( ) shé ( ) jué( )

二、仿例寫出詞語。

1、例：生氣勃勃（abcc）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

2、例：粗細各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

3、例：無緣無故、無＿＿無＿＿、無＿＿無＿＿

三、體會句子的感情，在正確說法的括號里打上“√”。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一天夜不回家呢？

1、責備貓貪玩，說明作者很生氣。（ ）

2、表面上是責備的話，實際卻流露出作者對貓的喜愛之情。（ ）

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的。

1、 用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的。

2、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子。

請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。

貓教案板書設計 貓教案全國一等獎篇五

在游戲情景中，幼兒扮演喜愛的熊貓，進行滾接球動作的練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂，提高了傳球、接球的動作技能，鍛煉幼兒手臂肌肉力量，激發了幼兒在體育活動中的積極性。

1、掌握滾接大皮球的方法，動作協調靈敏。

2、喜愛參加游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

材料及相關環境創設

材料：皮球若干(為幼兒人數的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數相等);音樂磁帶。

幼兒有推球、玩球的經驗，知道球可以滾動的特點。

1、以游戲情境的形式進行準備活動

教師扮熊貓媽媽，幼兒當小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周圍。

教師帶幼兒隨音樂做準備動作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉一轉等)“小熊貓真快樂，和媽媽一起玩玩、轉轉身體棒。”

2、進行游戲“熊貓滾球”，體驗與同伴游戲的快樂。

教師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來許多大皮球，小熊貓找到一個好朋友一起滾球玩。兩個好朋友你把球推給我，我接住球再傳給你，滾來滾去真好玩。”教師邊講邊與配班教師或幼兒做示范，

引導幼兒推球時將兩手分開，胳膊用力向對面的小朋友推去，對面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來的球，然后再推回去。

利用“找朋友”的游戲，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲，邊拍手做動作找一個朋友，兩人一組拿一個皮球。

教師指導幼兒面對面蹲下保持適當的距離，進行滾接球游戲。

教師觀察幼兒游戲情況，引導幼兒不斷調整兩人滾接球的距離，體驗相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的動作。

鼓勵并指導動作不協調和沒有掌握動作要領的幼兒，大膽嘗試體驗快樂。

3、玩球游戲：每人一個球自由的推球、追球、踢球、拍球等，體驗玩球的樂趣。

美工：繪畫“大皮球”涂色。

認知：在玩球時鼓勵幼兒數一數，能夠滾接多少個球。

教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點，兩人合作游戲的表現情況，對不會與人合作的幼兒給予引導或直接參與合作。

根據幼兒游戲情況調整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠適當調整。

隨著動作協調性的發展，進行傳球的動作練習。

貓教案板書設計 貓教案全國一等獎篇六

1、認識盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜13個生字，認識部首“戶”。

2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優美的詞匯。

3、了解國寶大熊貓，增強對大熊貓的保護意識。

正確把握生字“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。認識部首“戶”。能正確、流利的朗讀課文。

生字卡片、課件。

1、出示大熊貓的圖片。你們認識它嗎？（板書：大熊貓）

2、你們喜歡大熊貓嗎，為什么？（學生談對大熊貓的理解）

3、同學們對大熊貓的了解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓，要出國和他們交朋友了！（板書：出國）

4、齊讀課題。

5、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語卡片：盼盼）

用“盼”組詞，了解字義。

現在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧！（播放范讀課件）

1、自己讀課文，讀準字音，不丟、添字。檢查學生讀文情況。

2、小組合作學習本課生字。

3、鞏固識字做游戲。

強調“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。

（一）學習第二自然段

1、指讀第二自然段。這個自然段一共有幾句話？

2、齊讀第一句話，你知道了盼盼的哪些內容？

①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說？（特別可愛、非常可愛）

②怎么看出盼盼的可愛呢？

句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

我的樣子可愛極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。

③在生活中，還有什么可以用毛茸茸來形容呢？

3、出示第三句話。

①指讀第三句話。

②學習比喻句“用“------就像------”造句。

4、大熊貓太可愛了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛嗎？指導朗讀。

（二）自主學習后半部分

1、同桌兩個人讀余下幾個自然段，說說你又從盼盼的介紹中了解了哪些內容。

2、學生匯報學習成果。（適當指導第三段朗讀）

3、誰知道什么是“護照”。（證明出國人員身份的證件，由本國外交主管機關發給）哪幾個自然段是盼盼的護照內容？

4、在中國地圖上找到四川、甘肅、陜西和西藏。了解大熊貓分布的地區。

5、盼盼在介紹這些內容時，心情會怎樣呢？（自豪、興奮）

6、用這樣的語氣讀盼盼的話。

1、觀察生字“肩”認識“戶”

2、教師范寫生字。（先外后里。）

3、學生書空。

4、學生練習書寫。

5、同桌互評。

1、介紹大熊貓家族。

2、你有什么話要說嗎？（板書：保護）

3、回到家里想象一下盼盼都到了那些國家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢？