作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
在家里的我教案篇一
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個(gè)尊敬長輩、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
1、認(rèn)識14個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識字，認(rèn)識4個(gè)偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋€(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）
（一）參觀中，認(rèn)讀詞語。（課文插圖）
1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2．學(xué)生匯報(bào)，說一說：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的？
3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。
4．現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
（1）自由練讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3) 同桌互讀。
(4)同桌展示讀。
(6)開火車讀。
5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀詞語卡片）
（二）識記生字
1.師：詞語會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識嗎？
2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識的？
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視）
3.識記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）
師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）
師：誰能用“臺”來組組詞語
師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4．用自己的方法記一記。
5．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開火車讀生字。
1.（課文插圖），吃過晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果。”這句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說什么
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語王國里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里的我教案篇二
１、認(rèn)識１４個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
２、認(rèn)識一種筆畫“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。
３、正確、流利的朗讀課文。
４、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)字寫字。
認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字。
課件、卡片（生字卡片、圖片）
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，因此在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動(dòng)。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸、媽媽為什么笑了。
第一課時(shí)
一、看圖談話，揭示課題
１、談話揭示課題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來看一看。（板書課題：３、在家里）
２、看一看、說一說：
圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？
這是什么時(shí)候？圖上都有誰？他們在做什么？（學(xué)生各抒己見）
二、圖文對照、認(rèn)讀詞語
１、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學(xué)生多讀幾遍。）
２、借助拼音認(rèn)讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？
３、指名說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？
隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：
沙──部首三點(diǎn)水 報(bào)──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
４、游戲中鞏固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。
⑵ 對號入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。
請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開火車讀。
⑶ 摘蘋果的游戲。
５、擴(kuò)展練習(xí)：
說說你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上。
三、學(xué)寫生字“上、下”
１、請學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置。
２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、教師師范、學(xué)生書空。
４、學(xué)生描紅、臨摹。
５、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫法）
四、教師小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
３、在家里
沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架
臺燈 掛鐘 電視 電話
上 下
〖教學(xué)后記〗
認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、認(rèn)讀生字卡片。
２、組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。
３、做反義詞的游戲。
４、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 點(diǎn)燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
二、看圖練習(xí)說話
１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
同桌說、指名說。
２、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
３、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
４、學(xué)習(xí)短文中的生字：
⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。
⑵ 說說你是怎么識記的？
⑶ 同桌互讀、互相檢查。
⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。
（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）
５、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識嗎？
６、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
７、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
８、集體交流：體會(huì)：爸爸媽媽為什么笑了？
９、說說你在家里做了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)生字“土、個(gè)”
１、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
２、學(xué)習(xí)先描一描。
３、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎？
４、學(xué)生練寫。
５、學(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫法。
四、開展寫字比賽
１、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
２、全班交流。
３、在家里
土 個(gè)
在書寫部分對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來說一說，學(xué)生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉。
在家里的我教案篇三
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
１、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
２、認(rèn)識五個(gè)偏旁。
３、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
４、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
第一課時(shí)。
一、巧設(shè)懸念，初步感知
１、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
２、談話激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
３、學(xué)生自由活動(dòng)，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語
１、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
２、同桌合作：
借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
３、反饋：
⑴ 談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
⑵ 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
⑶ 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。
４、齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
⑴ 同桌討論。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
２、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁：
⑴ 教師引導(dǎo)：
你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
⑵ 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
３、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
４、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
１、小組合作，識記漢字。
２、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
１、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
２、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
３、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
１、過渡談話：
電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
１、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
２、小制作：設(shè)計(jì)我的`家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會(huì)。
在家里的我教案篇四
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動(dòng)的良好品行。
會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字
能正確流利的朗讀課文。
生字卡片、投影儀
生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動(dòng)
一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽的歌聲啊！同學(xué)們，唱著這首歌，你們會(huì)想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》。板書課題3、在家里
二、認(rèn)識生字、詞語
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表揚(yáng)學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報(bào)紙、茶幾、電視、書架）。
4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）
三、理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽，看看誰讀得最好。
3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長輩的好孩子）。
4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚(yáng)學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""
小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴(kuò)展練習(xí)
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動(dòng)情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。
在家里的我教案篇五
１、認(rèn)識１４個(gè)字。認(rèn)識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”
２、正確流利地朗讀課文。
３、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識１４個(gè)生字。
認(rèn)識８個(gè)帶有偏旁的字。
掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖
１、指一生上臺指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁
１、你認(rèn)識哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）
３、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。
４、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
５、認(rèn)識染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁
１、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）
２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識）。
３、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。
４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
１、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。
３、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）
４、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評出本節(jié)課的“識字大王”。
５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
６、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進(jìn)行思想教育
１、說說自己在家里做些什么？
２、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么？
３、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動(dòng)的好孩子。
