光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇一

長期以來，學生存在閱讀數量少、質量低、隨意性強，教師指導性弱，學生朗讀水平差，語言表達能力差的問題。實施高效海量閱讀第一目的是，促使每位學生都能主動地、持之以恒地進行有益的閱讀，并最終使閱讀成為學生的生活習慣和學習習慣，提高學生語文素養和語文能力;第二個目的是，通過本課程的開展，提高教師的讀書質量和讀書能力，進而使讀書成為老師的生活習慣和工作習慣。

(一)自主閱讀

學生可以根據推薦書目，自主選擇閱讀書目，自主安排閱讀時間，自主安排閱讀進程。在閱讀的過程中，教師不提過多的要求。這就要求每個班成立班級圖書角。這種自主閱讀有時也可安排在課堂上，當作一種獎賞送給學生。如：作業完成得好的，提早完成學習任務的，讀書認真的等。

(二)教師指導

教師指導一般在讀書課上進行(每周八節課當中可拿出兩節課進行)。教材中的課文依然按兩個星期一個單元來完成。將課外閱讀融入到每個星期當中，每天當中，每節課當中。指導的內容可以是好書推薦、背景介紹、作者介紹、讀書方法指導、讀書心得交流……。根據內容的不同，教師指導在學生讀書之前、之中、之后都可以進行。讀書課既可以教師講解，也可以師生交流、生生交流為主。

1、整理、總結出適合中學生海量閱讀的有效途徑與方式方法，更重要的是確定適合各年段閱讀的書籍，書籍分為必讀書籍和選讀書籍。必讀書籍每學期每個年級不少于兩本，每個年級統一，選讀書籍可由老師們列出推薦購書的書目，學生每人購買兩至三本，匯總到班級圖書角。學生利用課余時間進行閱讀。

2、巧妙而有效地安排學生讀書(必讀書籍)，以鼓勵為主。

3、開設讀書指導課。

(1)指導讀書方法開設單元提升課。

(2)開拓讀書空間開設讀物推薦課。

(3)提高讀書品位開設閱讀欣賞課。

(4)享受讀書樂趣開設讀書匯報課。

3、在全面展開讀書活動的基礎上，對學生的課內外閱讀定期進行交流檢測，使活動有效開展，海量閱讀的實施落到實處。

閱讀的內容

學生的課外閱讀的興趣有個萌芽、高漲、發展的演變過程。所以閱讀內容設置必須和學生的閱讀水平相適應，由淺入深。側重于傳記、文學、常識、科幻等內容。語文、數學類的課外讀物可根據需要，有針對性地進行閱讀。

每學期，教師規定必讀書目至少有2-3本，其余的學生可根據各自的水平自主確定讀書數量。

剛開始學生的閱讀能力較弱可采取教師邊讀邊講，學生邊讀邊聽的方法，逐步由“扶”到“放”。教師可指導學生表情朗讀，分角色朗讀，復述故事，回答閱讀中的問題等方法。

然后由學生自讀，注意培養使用字典等工具書的能力和習慣，配合閱讀可組織朗讀比賽、故事會、問題討論等方法。

最后重點是指導學生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中的問題討論、演講、演課本劇等方法。

具體閱讀方法：

①指導學生合理利用工具書或網絡查檢資料;指導學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;指導學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。

②教會做讀書筆記。“不動筆墨不讀書”

指導學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎上，摘錄課外書里的精彩語句語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。指導學生學會歸納，寫提綱筆記。要教會學生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進行歸納概括，培養化繁為簡的能力。指導學生學會批注，寫心得筆記。要教會學生將閱讀時大腦中閃現的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內化運用。

為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

1.訂好一個計劃，教師和孩子們一起制訂讀書計劃，并根據所推薦的讀書目錄有選擇地進行閱讀，每周每天有固定的閱讀時間，學生須靜心看書，每天回家需保證半小時的閱讀。

(與家長緊密聯系，做好溝通，得到家長的理解和支持。)

2.課前一分鐘活動。內容豐富，有課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學們摘錄的精彩一句話等。

3.召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。以“名人名言”、“我最喜歡的——”、“好書我推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4.舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

5.編一些閱讀小報，內容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。

6.開展“好書伴我成長”的講故事比賽，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。

7.加大習作的講評與指導。

閱讀的評價主要是對學生閱讀和教師的指導進行有效的督促，使課外閱讀活動健康有序進行。

各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優美語句集錦等。語文教師對學生的讀書筆記要批閱指導，特別是目前這項活動剛剛起步，更要悉心指導，使之健康成長。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇二

通過海量閱讀活動，指導學生大量閱讀、展開豐富多彩的讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣，激發閱讀興趣，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的水平，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。

1、激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。

2、教給學生課內外閱讀的方法，增強閱讀方法指導和訓練。

3、擴大學生閱讀量，突破40萬字，誦讀優秀詩文50篇（段）。

4、讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

1、推薦書籍，利用早讀時間，全班實行誦讀。

2、每節語文課前三分鐘誦讀古詩詞、好詞好句。

3、建立班級圖書角，制定班級借閱制度。

4、上好每周一節課的`閱讀指導課。

5、定期展開豐富多彩的讀書活動，有朗誦、演講、故事會、知識競賽、辦小報等形式。

6、培養學生良好的學習習慣：

（1）、要培養學生寫讀書筆記的習慣。

（2）、要培養學生使用工具書的習慣。

（3）、要培養合理分配閱讀時間的習慣。

7、閱讀的評價 各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優美語句集錦等。每兩周學習小組實行一次讀書匯報交流。

8、海量閱讀推薦書目：

（1）、《三字經》

（ 2）、《論語》

（ 3）、《唐詩三百首》

（ 4）、《千字文》

（5）、《弟子規》

（6）、《百家姓》

（7）、《成語故事50個》

（8）、《伊索寓言》 四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長）

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇三

為弘揚祖國優秀的傳統文化，進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現學生的個性風采和精神面貌，提高學生的文化和道德素質，培養學生“想讀書、會讀書、讀好書、樂讀書”的良好習慣，以海量閱讀為切入點，形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。

當前教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉變教育理念。通過學習教育經典理論，促進教師專業成長，精心打造一支師志堅、師品高、師風正、師業精、師紀嚴的教師隊伍，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的'思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

1、實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。

2、創設良好的學習研究氛圍，在師生共讀中，養成良好的讀書習慣和思考習慣。讓學生充實起來,聰明起來，文雅起來。讓老師豐富起來,深刻起來，儒雅起來。讓學校形成閱讀氛圍，充滿學術氣息，充滿濃濃的文化氣氛。為建設書香校園，推動學習型學校的建設。

1、教育性原則。通過海量閱讀，增長師生的知識，開闊師生的視野，陶冶師生的身心，培養師生的文學素養，并在閱讀中感悟真善美的真諦。

2、活動性原則。把閱讀與活動相結合，通過活動，使學生在愉悅的氛圍中激發課外閱讀興趣，把師生從繁重的訓練中解脫出來，增長他們的才干，努力達到樂學善教的境地。

3、指導性原則。重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，主動接受教育。

讀書，為精神打底，為人生奠基。

一年級：讀書快樂，快樂讀書 二年級：讀書伴我成長行

三年級：我讀書 我快樂 我成長 四年級：讓讀書成為習慣

五年級：與知識為友，與書本為友

六年級：讀書讓理想展翅，學習讓生命飛翔 六、活動領導小組： 組 長：劉進 ； 副組長：曾曉琴； 組員：全體教師

（一）學生讀書：

1、班級圖書角：

創建班級圖書箱，要求每生帶一本書到班級與其他同學共享。各班每月定期集中向學校圖書室借閱圖書，全班共享。

2、學生讀書時間：

周一、周三、周五中午16：00—16：30，六年級鼓勵課外閱讀。

3、集中讀書時間要求：各班教師要確保時間，不得占用作為上課或講作業等；二是各班老師要加強對學生閱讀方法的指導，開始階段主要是激發閱讀的興趣；

4、每學期讀書量要求：生均每學期讀書不少于10冊。

5、各班班主任和語文老師要指導每個學生做好讀書筆記，開展摘好詞好句好段活動； 6、各班主任要寫出讀書計劃，要定期舉行各種活動激發學生讀書興趣：讀書交流主題班隊會，讀書活動專題黑板報、手抄報評比、班級故事大王比賽、優秀讀書筆記展、童詩童謠自由撰寫征稿等活動。

（二）教師讀書：

1、讀書內容：一是名人傳記、二是教育家的書、三是專業書、四是現代科技書、五是學習方法書。

2、活動要求：

（1）學校為全體教師配備一本讀書筆記。

（2）每位教師購買教育圖書。

（3）堅持“五個一”制度： 老師每人每天自學一個小時；

辦公室每月開展一次讀書交流會；各教研組每月向本組教師推薦一本好書。

每月讀一本書，閱讀時要在書中適當圈畫批注（自己書），45周歲以下教師每學期寫一篇讀書心得，（不少于1000字）。

每學期上交教導處至少一篇讀書心得，每學年撰寫一篇教育教學論文（不少于1500字）。

（4）學校每學期組織一次讀書報告會，請教師作主題發言，并展開討論。學校每學期對教師讀書情況進行調研、考評和總結，學期末寫一篇調研報告，每學年舉辦一次讀書節。教導處要及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部門匯報學校讀書活動情況。

（5）認真做好書籍管理和交換工作。

（一）校級個人各種比賽獲獎隊員予以獎狀、紀念獎品。

（二）以上獲獎者均實行全校公布，并相應班級加上學期考核分

（三）獲集體一、二、三等獎的分別頒發獎狀和紀念獎品。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇四

“教材無非是個例子。”葉圣陶先生的這句話早已道出了教材的真正意義，然而能真正做到、做實的又有幾人呢？反思自己這十年來的語文教學，我也試著做了一些嘗試：每天每人在積累本上摘抄一首古詩或一句名言或一個成語故事或一句歇后語，利用每天的語文課前十分鐘展示、背誦。剛開始學生的積極性很高，半學期下來就明顯感到興趣倍減，只有少數人能堅持下來，收效甚微。思前想后，還是我沒有真正激發起學生心底渴求讀書的愿望，反而成了學生的負擔。到底應該怎樣去做？

“海量閱讀”這一顛覆性的教學方式讓我看到了一條通衢大道，韓興娥老師的理念和行動研究為我提供了可操作的范例。當然，我不可能完全按照韓老師的方法照搬，畢竟學生沒有這多年的積累，我的經驗尚且不足，而且這個班是新接手的班級（開學五年級），對學生完全不了解。于是，暑假里我認真學習韓老師的教學成果，根據本班學生的具體情況，制定了如下海量閱讀實施方案。

一、實驗目標：

1、激發學生的閱讀興趣。

2、養成愛讀書、邊讀邊記邊思考的好習慣。

3、達到每個月至少閱讀1本書，一年不少于12本書。

4、學會課內外閱讀的方法，逐步實現主動閱讀。

5、全面提高學生的語文素養。

二、閱讀內容

1、《三字經》 2、《論語》 3、《唐詩三百首》 4、《千字文》

5、《弟子規》 6、《百家姓》 7、《成語故事50個》 8、《伊索寓言》

三、具體措施

1、每周安排兩節閱讀指導課，課上帶領學生閱讀，讀通順、流利，知道大意即可，前7項內容背下來最好。

2、每天的早讀時間利用起來自主進行閱讀，每位學生根據自己的進度自行安排。

3、每節語文課前十分鐘，背誦自己已掌握的內容，進行鞏固。

4、課外閱讀緊跟上。班級張貼推薦閱讀書目，學生自由選擇，每月不少于一本。

5、充分利用學校的圖書館。每周每人可以從圖書館借閱一本課外書，補充閱讀量。

6、每月組織一次書籍換讀活動。每月初每人帶來家中的圖書與班上的同學進行交換，使學生的課外讀物量大大增加

7、做好閱讀記錄。學生自己準備記錄本，每天記錄自己背誦的內容、進度。每周一小節，每月一總結，學期末匯總。這本閱讀記錄每月在班級中展評一次，評選出優秀進行獎勵。

8、寫好讀書筆記。隨時認真做好讀書筆記，每月要進行展評，評選出優秀要獎勵。

四、實驗計劃

1、（8月、9月）在這一個半月的時間里，讀完《三字經》、《論語》。學生能讀通順、流利，多數能背下來，知道大概含義即可。

2、（10月、11月）用這三個月的時間讀完《唐詩三百首》，按照作者來分類閱讀。在讀之前先了解作者的生平資料，再去閱讀作者不同年代的作品就會有更深的理解。在閱讀詩句時，首先掃清字詞障礙，然后讀通順、流利，接著試著解釋整首詩的意思，最后試著背誦。

3、（12月、1月）這一個半月左右的時間讀完《千字文》。在初讀時為學生提供拼音版的，讀熟之后把拼音去掉，然后了解大概含義，最后進行背誦。

4、（2月） 由于《弟子規》學生都比較熟悉，所以把它安排在這不到一個月的時間里，相信應該能完成，方法與《三字經》一樣。

5、（3月）《百家姓》對于學生來說并不陌生，而且很有趣，計劃這一個月把它完成。在學生反復的誦讀之后自己試著解釋含義，在理解的基礎上再來背誦，相信事半功倍。

6、（4月、5月）在這兩個月內爭取讀完《成語故事50個》。這些成語學生平時接觸過，并不陌生，相信讀起來也會饒有興趣。每讀完一個故事就要求學生講給家長、同學聽，逐漸達到運用自如。最后再進行成語填空的測評，檢測學生的`掌握情況。

7、（6月）《伊索寓言》是孩子們都很喜歡讀的書，小故事蘊含大道理，成為了它自身獨有的魅力。方法也是先讀故事，然后講故事，進而明白故事中蘊含的道理。

五、評價機制

評價可謂非常重要的環節，它能很好的調動學生的閱讀積極性，給優等生以肯定，給學困生以鼓勵。具體措施如下：

1、在班級中張貼“閱讀進度表”。每周完成閱讀任務的學生獎勵一顆星，按照完成的順序排在前20位的可以獎勵一顆蘋果，3個蘋果換一顆星。

2、在每月進行的讀書筆記、閱讀記錄本展評活動中，評選出一、二、三等獎若干名獎勵一、二、三顆星不等。

3、每月進行“閱讀之星” 評選。每次選出前10名進行獎勵，獎勵的方式有很多，如：獎勵去圖書館借書的機會；舉辦“讀書經驗交流大會”、“故事會” 、“作品展示會”；發放小獎狀、獎章；在班級博客上發喜報、照片??

以上只是我初步的實施計劃，在實驗過程中要根據具體情況隨時變動，不斷完善。希望能通過這項實驗，改變現有的語文課堂模式，隨著實驗的不斷深入，帶動更多的老師加入進來，使學生的語文素養不斷提高，終生受益。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇五

假期里大量翻閱了韓老師的海量閱讀實驗教學的各種資料。細細研讀后，欽佩之余，更多了些慚愧。自己的知識儲備早已杯水車薪，正亟待靜心讀一些書了。我們有幸搭上海量閱讀實驗教學這列火車，能和學生一起沉浸在書香天地里該是多么幸福的一件事。盡管困難重重任務艱巨，但我們還是愿意為學生的健康成長做些實事。此項工作還得到了代校長的肯定和大力支持，我們倍加鼓舞，決心把它做好、做實。

新學期，我們根據學校的安排擔任六年級的語文教學。學生雖處于高段，具備了一定的語文聽說讀寫基本能力，老師也在課外安排了閱讀課外書籍的活動，但往往形式大于內容，只有少數讀書興趣濃厚的學生能做到。畢竟沒有像韓老師的學生那樣經過六年的課內海量閱讀的積累，知識積淀遠遠不夠，學情相差甚遠。盡管韓老師為我們提供了許多行之有效的好方法，但我們不能全部照搬。

假期里，我們三人多次聚在一起學習韓老師的教學藝術和成果，還時常去書店翻閱查找適合我們開展課內海量閱讀的.代表書籍。經過多次商討，根據學情，我們制定了如下課內海量閱讀實施方案。

一、 目標

1、充分利用各種手段，激發學生讀書的熱情，培養閱讀興趣。

2、切實有效地擴大閱讀量，突破100萬字，背誦優秀詩文60篇(段)以上。 3、養成愛思考、愛動筆的讀書習慣。

4、加強對學生課外閱讀的指導和訓練，陶冶情操，全面提高學生的語文素養。

二、內容安排與要求

1、向學生推薦《早讀100篇經典誦讀》。利用早讀時間，每位學生每天介紹一篇新閱讀的經典詩歌或散文，并帶領全班誦讀。

2、每周兩節課內閱讀指導課。 上半學期：課內通讀《上下五千年》上中下三冊的前半部分（中華文明的起源——五代十國），只要求掃清字詞障礙，讀通順、讀流利；通過訓練和交流簡單掌握重要人物及事件， 寒假瀏覽后半部分（宋朝——中國現代），下半學期學習如上要求，學完全部。抽出一部分時間再次閱讀前半部分，通過練習和交流并加強歷史事件前后聯系，對事件或人物能做歸納總結，或表達出自己的觀點。

3、在每節課內閱讀課前一分鐘誦讀或默寫一首古詩詞。

4、每學期課外閱讀國內外一兩部著作（四大名著必讀），提高讀長篇的能力。開展“讀名著、論名人”等各項讀書活動。 上半學期必讀《三國演義》，下半學期必讀《水滸傳》，并選讀一部（本）喜愛的課外閱讀著作。

5、先通過調查，了解學生喜歡的書籍和讀物，估算出閱讀量。列出新課標要求背誦和選讀的篇目，整理學過的古詩詞，看看已掌握的有多少。要求較陌生的詩詞在課外熟讀理解，在課前一分鐘輪流背誦、默寫、講解來展示。列出課外閱讀優秀作品篇目，推薦給學生，自行選擇閱讀，并定期開展讀書交流會進行檢查。

6、準備好三本，讀寫結合：《讀書成長檔案》（制定個人讀書計劃并記錄讀書完成情況，做好月末盤點）進行月檢查批閱。《摘抄賞析》內容分為作品片段和古詩詞兩部分。粗讀細讀相結合，重在課內外閱讀的理解和積累。每周不少于三個片段，每周一展示一個小組完成情況。《循環日記》以小組為單位，每人一周寫一篇和讀書有關的內容，進行周檢查批閱。

三、措施

1制定好常規課和課內閱讀課計劃。

2開好家長動員會，開通年級海量閱讀家長博客或qq群。建立好家校聯系。

3建立好班級圖書角，多向學校圖書室集體借閱，及時更換新圖書，以擴充閱讀量。讓班級的每一個角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個學生在校學習生活的一部分。

4制定班級借閱制度。繼續培養小組長，發揮學生的積極主動性，帶動全體，掀起讀書熱情。 5適當減輕書面作業量，以保證課外閱讀時間不少于30分鐘。

6利用班級文化，設立班級“讀書展示專欄”定期張貼閱讀書簽的設計展、優秀讀書作品展、讀書筆記展，“讀書名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿” “讀書心語”等文章，讓同學們推薦好書，交流展示中形成良好的讀書氛圍。

7上好讀物推薦課，激發閱讀欲望，讓學生愿意親近文本。可以通過講解主要內容，或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。 上好閱讀指導課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容；對讀物中所提到的相關論點開展辯論；可交流自己閱讀的方法；也可對書中的人物及寫法進行評點。還可把看過的內容，自編成小品、課本劇進行表演。促使學生在理解的基礎上積累更廣泛的文史知識。

8推薦課外閱讀優秀小說、名篇著作等。鼓勵學生建立自己的書庫，不斷充實書目，并按類別編號歸檔。

9適時開展豐富的班級讀書活動。如誦讀比賽、故事會、辯論賽、讀書筆記小報展評、讀書心得交流會、佳作欣賞、圖書超市交換空間、 “讀書之星”“書香小組”評選等活動。

10生字基礎不好的學生，自己制作生字表，以備常用。鞏固好最基礎的知識。

11排好學號，設立“讀書爭章欄”。常檢查，重賞識、多激勵、多獎勵。（加星、扣章、小獎品等）

這只是我們的初步設想和簡單嘗試，在實施過程中我們還要根據情況做適當的變動。但觀念不會改變，那就是多讀書、讀好書、好讀書。主線不會改變，那就是課內外閱讀相結合，讀寫相結合，真正擴大閱讀量，為學生的一生奠基。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇六

各位校長：大家好，現將《諸城市中小學師生“海量閱讀”實施方案（征求意見稿）發給大家，請各位校長組織骨干教師一起對本方案進行研究，提出本單位的意見和建議。形成電子稿，分條開列。分小學初中分別報送，于3月18日前，初中報郝忠勇oa郵箱，小學報孫志剛oa郵箱。謝謝！

諸城市中小學生師生“海量閱讀”實施方案（征求意見稿）

近年來，我市采取了許多行之有效的措施，努力推進全市師生進行大量閱讀，以提升師生的文化素養和自身素質，如始終把朝陽讀書活動和書香校園建設作為重點工作進行推進，始終大力推進“語文主題學習實驗”和經典誦讀每日誦活動，廣大師生的閱讀量明顯增大，閱讀意識和自身素質進一步增強。特別是我市實施“新教育”實驗，為進一步提高師生的人文素養，培養學生愛讀書的好習慣，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，推動學校內涵發展，加快建立引導廣大師生愛讀樂讀的長效機制，提供了更為廣闊的平臺。但是，在實際工作中，還存在著諸如教師閱讀缺乏機制管理、學生訂閱書籍使用不充分、學校閱讀計劃落實不到位、學校之間發展不均衡等問題。鑒于此，在全市中小學師生中進行“海量閱讀”，讓師生的閱讀活動有章可循、有序進行是非常必要的。

一．海量閱讀的背景及意義

（一）現代社會發展的需要

現代社會要求培養具有人文精神的人，人文精神培養離不開好書的滋養熏陶。據世界教科文組織統計，世界某些國家年人均購書量如下：芬蘭：125美元；美國：95美元；日本，90美元；中國：0.44美元。中國是文明古國，但中國人的讀書量令人擔憂，目前人們的精神道德素質有待提高。因此，開展海量閱讀，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養學生的人文精神。

（二）新課程改革實驗的需要。

師生閱讀面窄，朗讀水平差，語文表達能力差，分析其原因不乏以下幾個方面： 學生閱讀的自主性不強。孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花半小時看書，這是當前教育的'危機。②學生閱讀的方法不當。教師缺乏對學生閱讀方面的指導，導致學生閱讀的隨意性比較大，不能科學地進行閱讀。教師缺乏指導、建議、交流。家長也不懂到底給學生添臵哪些圖書。③閱讀的內容過于片面。教師向學生推薦的讀物偏重于教

育性、科普性、知識性，家長也按自己的意愿選擇安排孩子的閱讀，學生受自身知識和審美能力的局限，不能很好地選擇有效的書籍。④學生閱讀的時間不能保證。

二、預期目標

顯性目標：探索多樣的讀書活動形式，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。讓人人參與讀書成為學校、家庭一道亮麗的風景線。

隱性目標：提升全市師生的人文素養，形成豐厚的人文底蘊，培養崇高的精神境界，使師生熱愛閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學校文化特色，努力達到“讀書，讓學校精神起來”的目標。創設濃郁的閱讀氛圍，注重硬軟件建設，每個學校、辦公室、教研組、班集體要盡力營造讀書氛圍，以激發師生生讀書的動力。

綜合目標：形成新的教學理念，提高學校各學科教學效率，形成開放的校園、開放的課堂、開放的教學，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的大閱讀教育模式，形成鮮明的閱讀特色。

預期成果：

1.通過制定行之有效的計劃或方案，促使學校師生閱讀真正做到常態化、制度化。通過海量閱讀活動，指導學生大量閱讀、開展豐富多彩的讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣，激發閱讀興趣，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。

2.通過開展豐富多彩的閱讀系列活動，激發師生讀書的興趣，培養博覽群書的良好習慣。并在經典閱讀中陶冶情感，浸潤心靈，提升人生境界。培養學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，塑完美人格。

3. 營造海量閱讀的書香氛圍，打造書香校園。進一步提升師生的文學素養、人文素養，引導學生學會向課外、向生活學習的能力，拓寬學生的視野，豐盈學生的心靈。

4.讓閱讀成為促進課堂教學改革，提高教學效率最重要的助推器。開創師生人人愛閱讀，天天進行閱讀的良好局面。學生閱讀量力爭達到：第一學段60萬字以上；第二學段200萬字以上；第三學段300萬字以上；第四學段400萬字以上。教師閱讀量達到每年閱讀六部以上名著（專著）。

三、閱讀內容

教師：教育局推薦閱讀書目、本學科專業書目、學校推薦文史類經典書目、自選書目。

學生：語文主題學習系列用書（含經典誦讀叢書）、朝陽讀書計劃系列叢書、教育局推薦書目（即經典誦讀叢書中的推薦書目）、學校推薦書目、學生自選書目。

四、主要策略

抓好早讀、閱讀課、搞好語文課堂大量閱讀；合理安排學生課外閱讀；與新教育實驗之營造書香校園相融合。特色活動引領，搞好經驗推廣和共享。

五、實施對象

諸城市中小學師生

六、保障措施

1.充分認識閱讀活動的重要意義，各校要成立校長為組長的“海量閱讀”領導小組，加強組織領導。學校要加大投入力度，加強圖書館（室）、圖書角、讀吧硬件等設施的配備，保障師生有書讀、有地方讀、隨時可以讀。

2.學校制定切實可行的師生“海量閱讀”計劃，計劃要涵蓋課內、課外和節假日，閱讀時間按排、內容設臵、閱讀活動規劃等要科學合理，并有詳細可行的檢查督促措施；各年級（級部）也要有自己富有個性的閱讀計劃。學校制定推薦書目，教師、學生每人都要制定學年讀書計劃，開列閱讀目錄。

3.建立并完善讀書激勵機制，搞好階段總結，評選“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級”等，表彰鼓勵優秀師生、班級和家長。每學期舉行一次閱讀成果展示活動。

4.學校應跟進指導與檢查。教師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀、作批注、作筆記、寫讀后感等讀書的方法。學校定期檢查督促讀書效果，公布各班級讀書成果。

5.每天晨誦小學生10—15分鐘，初中生20--30分鐘。午讀20分鐘，師生共讀，指導朗讀方法，引導學生學會讀書。科學選擇晨誦午讀的內容。抓好每周至少一節的固定讀書時間，開展好主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。

6.開展讀書沙龍、好書推介、家校共讀、親子共讀、讀書練筆展評、專題演講、經典再現（表演）等師生喜聞樂見的活動。特別是學校要認真研究一些創新性、有時效的讀書閱讀活動，彰顯學校特色。

7. 教研室將及時發現先進做法予以推廣或推介，并開展閱讀隨筆比賽、展評等活動，推動海量閱讀的開展。并將采取聽匯報和實地驗收查看等形式，對各校開展“海量閱讀”情況進行評估檢查，結果納入諸城市中小學教育教學工作和常規管理評價。

8.特別注意的幾點：

①“海量閱讀”要和新教育之營造書香校園行動緊密結合，并和“百日讀書”活動和“三好厚基”等活動做好整合。

②開展好“語文主題學習”實驗。一是用好語文主題學習叢書，要堅持課內閱讀三分之二的做法，堅持學期初或先周集體備課，將叢書的閱讀內容進行分類的做法。以后語文各種評選、競賽等必須體現語文主題學習理念和精神；二是用好“經典誦讀”叢書，要堅持經典誦讀每日誦活動，每天背誦一點點。

③小學生繼續堅持“少摘記、多閱讀、多練筆”的“兩多一少”的閱讀策略，大量削減摘記的次數和數量，堅持每周寫一至兩次的、有針對性的課外讀書練筆；初中生堅持讀書筆記和日記寫作，常抓不懈，以便突出讀寫結合。

④各項師生閱讀活動的設臵和開展益精不益多，重在實效，我們的目的是盡可能讓師生多閱讀。

⑤適當的做好材料的保存，特別是一些富有特色的做法，如把師學生優秀的讀書筆記，裝訂成冊，幫助個別優秀的師生做專輯。

⑥“海量閱讀”方案的制定和實施要體現學段的不同特點，要體現層次性和靈活性。要充分利用和發揮教研聯合體聯合教研的作用，加強資源的利用、共享和開發。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇七

為進一步加快我校的新課改步伐，深入落實新課改精神，加大對學生素質的培養力度，全面提升學生的文化素養，結合我校的課改進程以及校情實際，決定在全校開展海量閱讀，具體實施方案如下：

一、開設閱讀課的目的

1、擴大知識面，增長見識，培養健康的人格。

2、廣泛閱讀經典文藝作品，提高學生修養，提升我校學生形象。

3、培養良好的閱讀習慣，落實“閱讀生活化，學習終身化”的教育理念。

二、閱讀課程設置及要求

1、每周每班開設五節閱讀課。

（1）、每天的下午第四節節都安排為閱讀課。

（2）、課外閱讀要開展好，對學生的'閱讀書目要統一要求。

2、具體要求

（1）、閱讀課自主閱讀：老師介紹閱讀文本，提出閱讀要求，學生按老師的要求閱讀篇目。

（2）、正課教師指導閱讀：

1、學生對要求篇目提出質疑，師生共同解疑。

2、老師引導學生鑒賞本篇章的某幾個鑒賞點（如人物，語言，技巧，思想，主題等）。

3、師生共同交流讀書心得。

4、積累知識，提高閱讀和寫作能力，為語文考試打下堅實的基

4、撰寫讀書筆記。

說明：

（1）、要求學生充分利用課余時間和閱讀課，在上正課之前初步讀完指定文本。

（2）、每進行完一個階段的閱讀，應舉行相應的閱讀成果展示（如舉辦研討會，辯論會，讀書筆記展示等）。

（3）、每學期的月考試卷中應有1—2道有關閱讀內容的考題，以鼓勵學生課外閱讀的積極性。

三、閱讀內容

1、經典國學

2、古代優秀文學作品

3、現當代優秀文學作品

4、社科類文本

5、中外優秀人物傳記

6、時文，美文等。

說明：年級的每學期必讀閱讀科目學校進行公示，讓學生明白讀什么而不是放任不管漫無目的。

四、資料準備

1、提前做好學生調查，了解現階段小學生喜歡讀哪些有益的課外書，教師提前選好閱讀文本，推薦給學生。

2、學生每月購買一本指定課外書，書目由高年級語文組商議后指定，各教研組統籌協調。各班級內部統一購買某一本指定課外書，各班之間互不相同，以便各班之間交流滾動，全校和各年級教研組做好安排。

3、學校圖書館在現有圖書資源下，根據小學生課外閱讀書目再補充購買圖書，配齊教育部《大綱》指定小學生課外閱讀推薦書目。

五、開展形式多樣的讀書實踐活動

1、定好一個計劃，教師和孩子們一起制定讀書計劃，并根據所推薦的讀書目錄有選擇地進行閱讀，每周每天有固定的閱讀時間，學生須靜心看書，每天回家需保證半小時的閱讀。

2、課前三分鐘活動。內容豐富，課前三分鐘或演講，或誦古詩詞，或即興讀新聞，或欣賞同學們摘錄的精彩語段等。

3、召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。以“名人名言”、“我最喜歡的----”、“好書我推薦”等板塊形式，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

5、編一些閱讀小報，內容可以是好書推薦，佳作摘錄，名著簡介，作者生平簡介等。

6、開展“好書伴我成長”的講故事和征文比賽，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。

六、組建社團

語文教研組要組建校園文學社團，創文學社，為愛好文學的學生提供一個專門的閱讀空間。

1、發揮社團的作用，把任務分配下去，把活動組織起來，把效果展示評價出來，形成小組之間的競爭。

2、寒暑假、勞動節、國慶節等長假是學生讀書的黃金季節，長篇名著一般安排在長假閱讀，語文教研組要提前計劃，提前布置，加強家校溝通，抓好假后檢查工作，保證閱讀效果。

3、要用好圖書館和閱覽室，營造自覺學習，自覺讀書，渴望學習，渴望讀書的讀書氛圍。

4、鼓勵全校教師多讀書，領導干部要帶頭讀書，要廣泛宣傳閱讀的重要性，要在全校營造師生大閱讀的學習氛圍。

七、考評

此項活動將納入量化考核。

海量閱讀教學計劃 海量閱讀課題的內容篇八

為弘揚民族優良傳統，傳承中華民族經典文化，激發學生閱讀興趣，營造書香校園氛圍，培養具有深厚文化內涵的一代新人，決定在我校開展師生同參與的海量閱讀活動。

以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇和古今中外優秀著作為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的書香校園文化，使學生汲取中華傳統文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。

1、培養學生良好的閱讀習慣。通過海量閱讀活動的開展，使師生通過誦讀開闊眼界，增長見識，從文字精華中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。

2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，以名著為伴，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓名著經典智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發展。

3、夯實學生文化底蘊。激勵學生進行大量的閱讀和摘抄，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的'語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。

4、深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。

（一）明確“海量閱讀”基本量

各年級最低月讀量要求：1-2年級10萬字，3-4年級80萬字，5-6年級200萬字。

為調動孩子們的學習積極性，海量閱讀實行量化管理，每班按實際情況分組，每周評比一次，每組評出前三名和后三名，分別發放喜報和反思卡。

（二）海量閱讀涉及面

經典國學、古代優秀文學作品、現當代優秀文學作品、社科類文本 中外優秀人物傳記、時文，美文等

（三）海量閱讀時間保證

1、每周各年級開展兩節“海量閱讀”指導課

2、每節語文課，課前5分鐘，找學生分享自己讀過的書籍的內容

3、倡導學生利用課余時間或晚上放學時間閱讀

4、周六社團日學生閱讀時間不少于4個小時。

（一）教師讀書

1、制定個人讀書計劃。

2、加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3、每位教師每學期精讀二至三本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。

4、利用周六德育社團活動、雙休日、假期，誦經典，品名著，充實自我。

5、教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣。

6、“一路書香伴我行。”每位語文老師利用語文課、誦讀課等時間為學生朗讀經典作品。

7、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。

8、每位老師每周完成讀書筆記10頁。