范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

論文文獻(xiàn)研究法篇一

選取韓山師范學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)屆-屆232篇畢業(yè)論文文后的參考文獻(xiàn)作為研究對象。

二、研究方法和研究目的

采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類目表，對參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改善措施，提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。

三、研究結(jié)果

1.參考文獻(xiàn)的數(shù)量

參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動向和理論來源的基本線索。

從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。

2.參考文獻(xiàn)的類型

在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國發(fā)布gb 7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見表1。

從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。

論文文獻(xiàn)研究法篇二

1.鄭永流（譯）：《法律思維導(dǎo)論》，法律出版社2013年版。

2.張斌峰著：《法律邏輯學(xué)導(dǎo)論》，武漢大學(xué)出版社2013年版。

3.李靜著：《法律思維訓(xùn)練與法律文書寫作——推理、結(jié)構(gòu)與修辭》，中國法制出版社2012年版。

4.楊力著：《法律思維與法學(xué)經(jīng)典閱讀——以哈特〈法律的概念〉為樣本》，上海交通大學(xué)出版社2012年版。

5.范春瑩著：《法律思維研究》，法律出版社2012年版。

6.繆四平著：《法律邏輯——關(guān)于法律邏輯理論與應(yīng)用分析的思考與探索》，北京大學(xué)出版社2012年版。

7.關(guān)老健著：《法律邏輯學(xué)研究》，人民出版社2012年版。

8.鄭智航著：《法律內(nèi)在邏輯的基調(diào)演變》，法律出版社2012年版。

9.陳瑞華著：《法律人的思維方式》（第二版），法律出版社2011年版。

10.黃偉力著：《法律邏輯學(xué)導(dǎo)論》，上海交通大學(xué)出版社2011年版。

11.葛洪義主編：《法律方法與法律思維》，法律出版社2010年版。

12.穆曉軍著：《經(jīng)理人必備的法律思維》，北京大學(xué)出版社2010年版。

13.焦寶乾著：《法律論證：思維與方法》，北京大學(xué)出版社2010年版。

14.趙利、黃金華著：《法律邏輯學(xué)》，人民出版社2010年版。

15.龍衛(wèi)球著：《法學(xué)的日常思維》，法律出版社2009年版。

16.張大松主編：《法律邏輯學(xué)案例教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社2009年版。

二、

1.魯麗麗：《形式與非形式邏輯——論法律邏輯之定位》，《現(xiàn)代物業(yè)》2013年第5期。

2.成靜：《論法律邏輯學(xué)與法律思維能力的培養(yǎng)》，《安康學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第2期。

3.楊娟：《法律思維研究綜述——從語言的角度》，《經(jīng)濟(jì)管理者》2012年第24期。

4.庾晉鵬：《從法律推理到法律論證——法律邏輯內(nèi)涵的逐漸豐富》，《經(jīng)濟(jì)師》2012年第11期。

5.李瑜青、張建：《法律思維內(nèi)涵與特征再思考》，《東方法學(xué)》2012年第2期。

6.王利明：《論法律思維》，《中國法學(xué)教育研究》2012年第2期。

7.孫培福：《法律方法中的邏輯真諦》，《齊魯學(xué)刊》2012年第1期。

8.王新娟、張斌：《法律方法與法律思維的培養(yǎng)——以問題意識為導(dǎo)向的憲法案例教學(xué)》，《當(dāng)代教育論壇》（綜合研究）2011年第9期。

9.梁開銀：《法律思維：法學(xué)教育與司法考試的契合點(diǎn)——論法學(xué)教育與司法考試的互動與改良》，《法學(xué)評論》2011年第4期。

10.郭瑞昌：《論中國傳統(tǒng)法律思維方式的現(xiàn)代化》，《滄桑》2011年第2期。

11.李義松、蘇勝利：《環(huán)境公益訴訟的環(huán)保邏輯與法律邏輯》，《青海社會科學(xué)》2011年第1期。

12.項(xiàng)庭庭：《淺議法律思維》，《南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第1期。

13.馬玉波：《法律邏輯的思維模式選擇——談?wù)勑谭ò咐治龅姆椒ā罚赌档そ髮W(xué)學(xué)報(bào)》2010年第10期。

14.郭新杰、葛宇寧：《試論法律邏輯的品質(zhì)》，《重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會科學(xué)版）2010年第4期。

15.周占生：《法律思維路徑之辨——以規(guī)范結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)》，《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會科學(xué)版）2010年第2期。

16.王萍：《對法律思維研究的整理與思考》，《汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會科學(xué)版）2010年第2期。

17.印大雙：《法律邏輯與大眾邏輯之博弈》，2009年第2期。

18.徐楠：《淺議法律邏輯研究的轉(zhuǎn)向》，《滄桑》2009年第1期。

19.聶小明：《關(guān)于法律思維方式特征的內(nèi)在觀察》，《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第6期。

20.楊建軍：《邏輯思維在法律中的作用及其限度》，《華東政法大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年第5期。

21.孫光寧：《法律思維模式及其選擇》，《長白學(xué)報(bào)》2008年第2期。

22.張瑞峰、巴爾：《論法律思維在中國法治建設(shè)中的作用》，《社會縱橫》2008年第1期。

三、

1.卞葉：《論法律類型及其類型思維》，碩士學(xué)位論文，蘇州大學(xué)，2013年。

2.黃笑君：《論法官的法律思維》，碩士學(xué)位論文，廣州大學(xué)，2012年。

3.郎盛科：《論我國司法審判中的法律推理》，碩士學(xué)位論文，遼寧師范大學(xué)，2012年。

4.施榕娜：《法律規(guī)則與道德評價(jià)對法律推理的影響》，碩士學(xué)位論文，西南政法大學(xué)，2011年。

5._波：《法律領(lǐng)域的邏輯應(yīng)用研究》，碩士學(xué)位論文，西南政法大學(xué)，2011年。

6.王建榮：《論法律推理與法律解釋》，碩士學(xué)位論文，西南政法大學(xué)，2011年。

7.胡媛：《試論中國法律邏輯及其發(fā)展方向》，碩士學(xué)位論文，西南政法大學(xué)，2010年。

8.楊冠祥：《法律邏輯研究的新視角》，碩士學(xué)位論文，中國政法大學(xué)，2010年。

9.付云云：《法律推理之路》，碩士學(xué)位論文，西南政法大學(xué)，2010年。

10.王萍：《論法律思維的概念》，碩士學(xué)位論文，山東大學(xué)，2010年。

11.胡桂哲：《形式法律推理與實(shí)質(zhì)法律推理的比較研究》，碩士學(xué)位論文，河北大學(xué)，2010年。

12.蔡勇：《論法律推理中的實(shí)質(zhì)推導(dǎo)》，碩士學(xué)位論文，中國政法大學(xué)，2009年。

13.邢杰：《從法官裁判視角看法律推理》，碩士學(xué)位論文，燕山大學(xué)，2008年。

14.王亮亮：《法律邏輯的生命源》，碩士學(xué)位論文，燕山大學(xué)，2008年。

15.范春瑩：《法律思維研究》，博士學(xué)位論文，山東大學(xué)，2008年。

16.羅冰：《民法教學(xué)中法律思維的培養(yǎng)》，碩士學(xué)位論文，首都師范大學(xué)，2008年。

論文文獻(xiàn)研究法篇三

[1] 劉夢主編.小組工作[m]. 高等教育出版社， 2003

[2] 王志文. 對民辦幼兒園審計(jì)的延伸思考[j]. 行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù). 2013（22）

[3] 金一鳴主編.教育社會學(xué)[m]. 江蘇教育出版社， 2000

[4] 黃麗. 女性職業(yè)發(fā)展自我阻隔因素量表的編制[d]. 華中科技大學(xué) 2010

[5] 劉玉清. 山西省女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[d]. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2010

[6] 程慧. 我國女性職業(yè)結(jié)構(gòu)研究[d]. 北京物資學(xué)院 2009

[7] 冉娟. 公共部門女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[d]. 大連理工大學(xué) 2006

[9] 屈智芳. 社會保障與女性職業(yè)發(fā)展[d]. 鄭州大學(xué) 2010

[10] 吳康寧著.教育社會學(xué)[m]. 人民教育出版社， 1998

[11] 李靜，馬冬雪. 男幼師生面臨的困境與解決對策[j]. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013（02）

[12] 趙琳. 高知女性職業(yè)選擇與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究[d]. 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2008

[13] 李麗，蔡迎旗，張維春. 試論我國公辦幼兒園的地位與作用[j]. 幼兒教育. 2010（z3）

[14] 易麗麗. “事業(yè)編”的誘惑究竟有多大？[j]. 決策. 2013（z1）

[15] 傅躍琴. 我國女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[d]. 重慶大學(xué) 2008

[16] 鄧?yán)O，黃德志. 男權(quán)文化的失落--沈從文《丈夫》評析[j]. 西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）. 2012（01）

[17] _，徐祥運(yùn)編著.社會學(xué)概論[m]. 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社， 2005

[18] （美）孫隆基著.中國文化的深層結(jié)構(gòu)[m]. 廣西師范大學(xué)出版社， 2004

[19] 第三期中國婦女社會地位調(diào)查課題組. 第三期中國婦女社會地位調(diào)查主要數(shù)據(jù)報(bào)告[j]. 婦女研究論叢. 2011（06）

[20] 秦旭芳，謝果鳳，沈文. 幼兒“入園難”現(xiàn)象透視[j]. 幼兒教育. 2010（36）

[21] 金利杰，周鞏固. 性別差異、勞動分工與階級起源[j]. 歷史教學(xué)問題. 2010（06）

[22] jennifer sumsion. male teachers in early childhood education: issues and case study[j]. early childhood research quarterly . 2005 （1）

論文文獻(xiàn)研究法篇四

龐德與中國詩歌

1、研究目的

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念，埃茲拉.龐德曾指出，意象是一種一剎那間呈現(xiàn)出來的理性與感性的集合體。龐德在19提出的意象派詩歌三原則：第一，直接描繪主觀或客觀的“事物”;第二，不使用無助于表達(dá)的任何詞語;第三，采用自然的樂句，而不是按照節(jié)拍的節(jié)奏;其原則與中國古典詩歌所提倡的凝練，要求詩歌寫作簡潔、清晰，不要多余的修飾物以及中國詩歌的音律感有著極大的相似性。但是，由于不同的文化背景和詩歌理論產(chǎn)生的環(huán)境，中國古典詩歌與西方意象派詩歌也存在許多差異。本文選取馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》與埃茲拉與龐德的《在一個地鐵車站》為比較分析的對象，根據(jù)辜正坤提先生提出的詩歌鑒賞“視像美”以及王長俊先生提出的“詩歌美學(xué)”理論，比較鑒賞《天凈沙.秋思》與《在一個地鐵車站》詩歌“意象差異”，通過比較分析發(fā)現(xiàn)中國古典詩歌與西方意象派詩歌意象在情感和繪畫等方面的差異，探尋龐德詩歌的“漢詩”元素，體會意象詩歌的魅力。

2.國外學(xué)者關(guān)于龐德與中國詩歌的研究

比較詩論

詩歌美學(xué)

3.國內(nèi)學(xué)者研究

中西詩論

中西詩歌翻譯

株洲師范學(xué)院高等師范專科學(xué)校的王琳在《在中國的翻譯和詮釋》一文中從英語詩歌翻譯的角度，對龐德的《在一個地鐵車站》的譯文進(jìn)行比較賞析，指出中國讀者對原文的理解存在著不足和誤讀，并對導(dǎo)致誤讀的原因進(jìn)行了分析，指出中國古典詩歌對龐德詩歌及詩論的影響反過來也左右了中國學(xué)者對龐德意象派詩歌的解讀。

4、本課題的研究思路

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》與埃茲拉與龐德的《在一個地鐵車站》是意象派詩歌的經(jīng)典之作。本文根據(jù)辜正坤先生提出的詩歌鑒賞理論，比較《天凈沙.秋思》和《在一個地鐵車站》在視像運(yùn)用上的差異，通過分析不同的表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的意象在繪畫、情感等方面的差異，探尋龐德詩歌中的古典漢語詩歌，體會意象派詩歌的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1] brooks, cleanth. penn, warren, robert. understanding poetry [m].holt rinehart;

4th edition 1976.

[2] caoxia, ezra pound’s imagism and that of chinese classical poetry. [j]xinyang

agricultural college press, .

[3] pound, ezra. literary essays of ezra pound [m].new york: new directions

publishing corporation, 1968.

[4] gao qingxuan, the difficulty in translating chinese poetry as exemplified by

ezra pound. [j]qinghai normal university press, 2001.

[5] jones, peter. imagist [m].uk, .

[6] pound, ezra, the chinese written character as medium for poetry, city lights,

san francisco, 1969.

[7] rosenthal, m. l. the modern poets: a critical introduction, oxford university

press, 1960.

[8] shen, jing, on english translation of classic chinese poetic images from the

cultural perspective [j].school of international studies university of international business and economics press, .

[9] william, pratt. “ezra pound and the image” in ezra pound, the london years: 1908-1920, ams press, 1978.

[10]陳明明.從意象疊加到意象并置――試析埃茲拉.龐德意象詩歌創(chuàng)作技巧[j].西華師范

大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，.

[11]曹順慶.中西比較詩學(xué)[z].北京：北京出版社，1988.

[12]曹霞.龐德的意象主義詩論與中國古典詩歌意象論[j].河南:信陽農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)

報(bào)，2011.

[13] 厄爾.邁納，比較詩學(xué)[m].北京:中英編譯出版社，2004.

[14]辜正坤.中西詩比較鑒賞與翻譯理論[m].北京:清華大學(xué)出版社，.

[15]呂敏宏.在英美意象派詩歌的中國情結(jié)――從龐德詩歌看英美意象派的創(chuàng)作原則[j].

陜西:陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.

[16]徐福江.中英意象派詩歌翻譯比較――以“in a station of metro”和《天凈沙.秋思》

翻譯為例[j].湖北:湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，.

[17]徐水乃.比較在《一個地鐵車站》與《天凈沙.秋思》意象運(yùn)用的相似性[j].湖北:中南

大學(xué)學(xué)報(bào)，.

[18]孫媛.古典與現(xiàn)代的完美融合――試論龐德詩歌創(chuàng)作的意象疊加手法[j].漳州師范大

學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2011.

[19]王長俊.詩歌美學(xué)[m].桂林:漓江出版社，1992.

[20]鄔帥.美國現(xiàn)代詩人龐德與中國古代詩歌[j].文藝生活(文藝新論)，

[21]王佐良.英國詩史[z].北京:譯林出版社，.

論文文獻(xiàn)研究法篇五

參考文獻(xiàn)(即引文出處)的類型以單字母方式標(biāo)識，具體如下：

m——專著 c——論文集 n——報(bào)紙文章

j——期刊文章 d——學(xué)位論文 r——報(bào)告

對于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“z”標(biāo)識。

對于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

②書名、報(bào)刊名使用斜體字，如：mastering english literature，english weekly。

1.期刊類

【舉例】

[1] 王海粟.淺議會計(jì)信息披露模式[j].財(cái)政研究，2004,21(1)：56-58.

[2] 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[j].高等理科教育，2004(1):46-52.

[3] heider, ; . the structure of color space in naming and memory of two languages [j]. foreign language teaching and research, 1999, (3): 62 – 67.

2.專著類

論文文獻(xiàn)研究法篇六

教師撰寫教育科研論文大多在文后會列有參考文獻(xiàn)(注意一般不宜寫成參考書目或參考資料，因?yàn)楹髢烧邥羞^窄或過寬之嫌)，但在實(shí)際撰寫時卻經(jīng)常會出現(xiàn)一些誤區(qū)：

4)對文獻(xiàn)的理解偏面，以為只有引用文獻(xiàn)原文才需要列出;(5)大而不當(dāng)，將整期刊物甚至連續(xù)幾期雜志或整張報(bào)紙作為參考文獻(xiàn)，如有老

2、文獻(xiàn)著錄不符合規(guī)范叢書文獻(xiàn)總主編、分冊主編甚至副主編以及叢書名稱，分冊名稱、主副標(biāo)題等寫了一大堆;(3)次序雜亂，如有的文獻(xiàn)條目先寫篇名，有的先寫著者，有的先寫期刊名等不統(tǒng)一，不按定規(guī);(4)數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號不規(guī)范，如一會兒是中文數(shù)字，一會兒是阿拉伯?dāng)?shù)字，一會兒是用黑點(diǎn)，

一會兒用書名號;(5)不按標(biāo)注排列，參考文獻(xiàn)在文內(nèi)有標(biāo)注的一般要按順序排列，不能雜亂無序。

參考文獻(xiàn)的作用主要有：

1、反映研究者的研究基礎(chǔ)。科研工作具有繼承性，大多研究成果是對前人研究的一種深化和拓展。

論文文獻(xiàn)研究法篇七

本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是本科畢業(yè)論文的一個重要組成部分。那么，如何撰寫本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述呢?一起來看看吧。

如何撰寫本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述?

一、文獻(xiàn)綜述的含義

文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱，是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理“分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)”全面的敘述和評論。

#綜$是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析“歸納整理，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行全面的“系統(tǒng)的論述。

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述就是針對自己論文選題，全面搜集與所選題目相關(guān)的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過歸納整理”分析鑒別，對一定時期內(nèi)與該課題有關(guān)的研究成果和進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)“全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發(fā)。

簡而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究，研究的進(jìn)展程度及結(jié)果如何等。

二、寫作文獻(xiàn)綜述的意義

寫作文獻(xiàn)綜述，至少具有以下方面的意義：

1.通過搜集文獻(xiàn)資料的過程，可進(jìn)一步掌握專業(yè)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴(kuò)大了知識面，還可以彌補(bǔ)以前所學(xué)知識的不足。

2.查找文獻(xiàn)資料”寫好文獻(xiàn)綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告的前提，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎(chǔ)的過程。

特別是對于管理類學(xué)科的學(xué)生，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式。

3.通過文獻(xiàn)綜述的寫作，能提高歸納“分析”綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平。

三、寫作文獻(xiàn)綜述的步驟

寫作文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻(xiàn)資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文。

1.收集和閱讀資料。

論文題目確定后，就要圍繞題目搜集有關(guān)的文獻(xiàn)資料。