上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過?？傊?，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。

一天夜晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的?！?/p>

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。

9、小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(3分)

_______________________________________________________________________________

10、題目中的“同行”既指____________________，又指__________________________(2分)

11、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?（2分)

_______________________________________________________________________________

12、 找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。(2分)

_______________________________________________________________________________

13、假如你是文中的“我”，聽說打火把的是父親時，你會想些什么?(3分)

_______________________________________________________________________________

9、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

10、父親與“我”一起走夜路 通過夜間同行幫助“我”成長。

11、用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。

12、我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。13、 例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

《誰與我同行》閱讀答案篇四

上初中時，學校每周總有兩三晚的自習課。我家離學校有三里路，白天不覺難，一蹦兩跳 便到了學校，夜晚就怵然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村車行 的路，兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛 孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮，灑在青石路上，行來可稍見 輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的發毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭。母親說，年輕人額 頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過?？傊砩献?習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”。父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時 想到你是男子漢。

一晚自習回來，剛上山嶺時，便見前面幾十米遠的地方，有個火把在移動。我高興極了，心 里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的 速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳——莫不是碰上了老人們說的“鬼火”？夏天納涼，老人們常說鬼的 故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

想到父親的話:你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢腳 步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了 一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇 的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世界上根本就沒有鬼，夜晚的 鬼火，是磷火。你在學校應該學過，有甚害怕的！”

以后，我每天晚上回來，都能見到山嶺上一個火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是 與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱 寂，抑或鳥鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不來的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。

畢業后，母親告訴我，那曾在夜間陪伴我的是父親的火把。

1. 解釋詞語。

無端：_____________________________

怵然：_____________________________ .

2. 文中，火把伴“我”行時，“我”的內心不斷變化，請你寫下來。

3. “回到家中，我把這件事告訴了父親”中的“這件事”是怎樣的事？請你簡要寫出來。

4. “膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢?！蹦銓@句話是怎樣理解的？請寫出來。

5. 當母親告訴“我”是父親為“我”打的火把時，“我”的心中是怎樣的，有什么話要對父親說 呢？請你寫出來。

6.這段經歷，對于“我”具有怎樣的意義？

1.沒有來由地，無緣無故地。 戒懼、驚懼貌。

2.高興極了—驚跳害怕—鼓起勇氣—松了口氣

3.夜間有個“火把”一路伴“我”走過山嶺。

4.示例：自己要學會勇敢，勇于挑戰自己的心理極限，突破心理的恐懼與設限，完成自我的成長。文中是指作為小男子漢的“我 ”應該學會自己走夜路，不害怕，不恐懼，以及在以后的人生道路上，不管面對什么難題，都要勇敢地前進。

5.當母親告訴我那火把是父親為我照亮的，我心中頓時對父親充滿了感激。此時，我想對父親說：謝謝爸爸，謝謝您對我無微不至地關心與照顧，我一定在自己的人生道路上，學會勇敢，學會堅強，謝謝您，您辛苦了。

6.鍛煉膽子，享受夜間獨行的情趣。

《誰與我同行》閱讀答案篇五

上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。

一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。

1、小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(4分)

答：

2、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?(4分)

答：

3、假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?(3分)

答：

4、對文章的表現手法分析有誤的一項是 ( ) (3分)

a 、小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

b、 第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

c 、對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

d 、小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

1、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

2、用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。

3、例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

4、 a

《誰與我同行》閱讀答案篇六

誰與我同行（18分）

上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

父親見我害怕，便說：“膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。”

一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的?！?/p>

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子

跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。

7、小說描寫了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。（3分）

8、題目中的“同行”既指 ，又指 。（4分）

9、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人？（3分）

10、對文章的表現手法分析有誤的一項是 （ ） （2分）

a 小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

b 第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

c 對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

d 小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

11、找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。（2分）

12、假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么？（4分）

參考答案：

7、（3分）例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。（意思對即可。）

8、（4分）父親與“我”一起走夜路， 通過夜間同行幫助“我”成長。（每空2分。共計4分）

9、（3分）用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。（意思對即可。）

10、（2分）a

11、（2分）我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。

12、（4分） 例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

《誰與我同行》閱讀答案篇七

（ 一） 誰與我同行

嚴忠付上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過?？傊?，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。

一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。

（選自沈陽出版社《海盜般的男孩》20xx年4月版）

1．小說描寫了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。（3分）

2．題目中的“同行”既指 ，又指 。（2分）

3．小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人？（3分）

4．對文章的表現手法分析有誤的一項是（ ）（3分）

a．小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

b．第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

c．對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

d．小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

5．找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。（2分）

6．假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么？（3分）

（ 一） 誰與我同行

第1題，考查的是對小說的情節梳理及概括能力。答題時，首先要通讀全文，抓住小說的情節結構，提取主要的信息，用簡潔的語言概括即可。答案示例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事；

第2題，考查的是對文中重點詞語的理解能力。理解文中的詞語的含義，關鍵是要結合對文章主題的領悟，聯系上下文的語境，注意把自己的主觀感受和作品的實際結合起來。答案示例：父親與“我”一起走夜路，通過夜間同行幫助“我”成長。

第3題，分析小說的主人公形象。做這一題首先要找到文中對“父親”的描寫方法有哪些，通過對人物的外貌、語言、動作等分析后，人物形象的基本輪廓會在我們眼前浮現出來。其次，找出文中對人物使用的修飾性的詞語。最后，抓住作者的情感思路，提煉出“父親”在文中的表現，作者的傾向是褒還是貶，然后用清晰準確、恰當的語言概括出來即可。答案示例：“父親”是一個用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人；

第4題，考查的是對小說的表現手法的掌握。做此題首先要從整體上把握小說的主題，然后仔細閱讀四個選擇項，根據自己的理解，對錯誤的一項做出判斷。答案：a；

第5題，考查對文中句子意思的理解。做這種類型的題目，要結合對畫線句子意思的理解，在文中找出相應的句子即可。答案：我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。

第6題，考查對小說主題的理解和針對小說的情節談自己的感受。這樣的題目要求考生在答題時，敢于發表自己的觀點，做到結合小說的主題，語言通順。答案示例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。