作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

端午節的由來教案小班 端午節的由來教案大班語言篇一

本課教學以新課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。

1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。

2.理解文中重點句子的意思，學習復述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。

教學重難點：體會重點語句的含義，了解并復述端午節的由來。

1．生字詞投影片。

2．課文中屈原插圖。

2課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些？

2.每一個節日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節的由來》，看看端午節背后有什么樣感人的故事。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學習要求。

（1）自讀課文，畫出生字和新詞。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？

2.學生根據學習要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字

1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件第二屏）

佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠

誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據學生認讀的情況，進行強調。

字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。

3.齊讀詞語。

4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。

誣陷：誣告陷害。

讒言：陷害人的壞話。

5.指名反饋：課文主要講了什么內容？

（課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。）

四、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。

2.組內交流。

3.代表反饋。

第一段（第1、2自然段）：介紹端午節的日期和習俗。

第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節的由來。

第三段（第7自然段）：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。

4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結

課文主要介紹了端午節的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設計

30端午節的由來

吃粽子賽龍舟

（紀念屈原）

1.上節課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內容？

2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

3.這節課，我們繼續學習課文，深入了解端午節的由來。

1.根據課文內容填空。（展示課件第三屏）

（1）農歷（）月（）日是端午節，端午節的習俗有（）、（）、（）、（）等。

（2）端午節是為了紀念（）國的（）。端午節已有（）年的歷史。

2.學生自由讀后和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

（一）學習第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。

指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……）

2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。

指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）

3.權貴們是怎樣對待屈原的？

指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

4.結合課文內容，說說什么叫“想方設法”“無中生有”？

想方設法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。

（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

指名讀；齊讀。

（二）學習第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？

默讀本段，找出原因。

指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點。）

2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？

指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門）

3.指導感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學到了什么？

指名答。（熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

（三）學習第五、六自然段。

1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？

2.小組交流后派代表答。

3.比較句子。（展示課件第四屏）

指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）

4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環節，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

復述課文，既加深了學生

1.看板書，在學習小組內復述。

2.指名復述。

每一個民族都有其民族的傳統節日，它是一個民族悠久文化的凝結，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢？在這些節日里有什么風俗？

指名答。

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去！

30端午節的由來

屈原忠誠愛國不畏權貴關愛百姓

百姓十分愛戴萬分悲痛深深懷念

民族精神，代代相傳！

端午節的由來教案小班 端午節的由來教案大班語言篇二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語。

1、教學重點：抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

2、教學難點：抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

第一課時

一、審題導入

同學們讀到題目你想了解什么?(端午節到底是怎么來的?)

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，把課文讀通、讀順。

2、檢查字詞。

(1)重點指導："愛戴"

(2)文中指誰受到"愛戴"，結合句子說說屈原為什么受到愛戴?

(3)"悲憤"近義詞是什么?

3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事?

三、深入學習，理解感悟

過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節的由來?

1、輕聲讀3-6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。(他忠誠愛國、很有才干)

2、默讀3-6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。

3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。

(1)為什么強調"十分"這個詞語?(突出人民對他的愛戴)

(2)播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受?(屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……)

(3)讀出你對他的贊揚。

4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。

(1)出示課件：

屈原萬分悲憤，就在……

(悲痛悲傷)

(2)想想為什么填寫悲憤?

(為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲)

5、引入資料讀，體會屈原的愛國

投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么?

6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。

讀讀哪句話好，為什么?

四、通讀全文，自己解疑

端午節的'由來是什么?用自己的話說說。

五、作業

1、抄詞。

2、朗讀課文。

第二課時

一、指導練習復述課文內容

1、回顧全文，主要寫了一件什么事?

2、小組合作填寫題詞。

(1)題詞：

端午節的習俗有( )( )( )( )。

端午節是為紀念：(1)屈原為楚國( )。

(2)屈原為百姓( )。

(3)屈原( )屈原投江后，百姓們( )、( )、( )現在的端午節( )。

3、自由的依據題詞的順序，試著復述課文內容。

4、全班交流。

三、資料擴展

你還知道中國哪些傳統節日的由來，講給大家聽。

四、布置作業

以"中華傳統節日"為主題制作一期手抄小報。

30 端午節的由來

傳統節日--屈原

憂國憂民--投江自盡

端午節的由來教案小班 端午節的由來教案大班語言篇三

這是一篇精讀課文，介紹了我國民間傳統節日端午節的由來。

課文首先介紹了五月初五端午節的一些習俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，然后說這個節日是為了紀念我國古代的詩人屈原的，至今已有兩千多年的歷史。

課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國，占領了楚國的首都，屈原萬分悲憤，就在五月初五投江自盡了。這部分內容集中表現了屈原的愛國精神。屈原是戰國時期楚國的詩人，他忠誠愛國，很有才干。輔佐楚王實行的一系列改革使國家漸漸強盛起來，人民的生活也得到了改善，深受百姓愛戴。但他卻遭到權貴的誣陷，被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國，關注人民的疾苦，寫了很多愛國詩歌。楚國被秦國侵占后，屈原萬分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。

課文第5、6自然段講屈原投江后，楚國百姓十分悲痛，想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”，說明百姓十分愛戴屈原，來救他的人很多。接著講人們沒有撈到他的尸體時，又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他，祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進水里想藥昏蛟龍，使它無法張口。這些都體現了人們對屈原的愛戴之情。然后講有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五，人們祭奠屈原都往水中投粽子，這一天也逐漸成了我國民間傳統節日——端午節。

課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動，逐漸演變為今天人們在端午節吃粽子和賽龍舟等習俗。

課文有些內容為學生所熟悉，如端午節的一些習俗。有的內容學生不太清楚，如端午節的由來及其意義。這有助于激發學生的閱讀興趣，引發他們的探究心理。

1.朗讀課文。

2.用自己的話說說端午節的由來，學習復述課文。

3.認識“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習俗”等詞語。

指導學生了解端午節的由來，復述課文內容。

體會重點語句的含義。

1.課前布置學生閱讀有關書籍或訪問家長，了解端午節的一些習俗及屈原這個歷史人物。

2.要求認識的6個生字，可以讓學生在自讀課文時，借助拼音把字音讀準。然后同桌或小組同學間交流記憶字形的方法，并互相檢查是否會認這些字。最后教師有針對性地指導學生糾正讀音、識記字形。

要求會寫的9個字中，“戴”“駕”2個字字形較復雜，要重點進行指導。

3.學生初讀課文后，讓他們說說讀后知道了什么，使學生對端午節的由來和愛國詩人屈原有一個大致的了解。

4.教學時，要引導學生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人。他“忠誠愛國，很有才干”“在他的輔佐下，楚國實行了一系列的改革，國家漸漸強盛起來，人民的生活也得到改善”，所以百姓對他十分愛戴。即使他被流放，也“依然熱愛自己的祖國，關注人民的疾苦”，還寫了很多愛國詩歌。當秦國占領了楚國的首都時，他十分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。正因為屈原具有強烈的愛國精神，所以在他投江自盡后，人們十分悲痛，想方設法祭奠他、懷念他。

5.屈原投江后，百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學生交流討論時，要抓住課文第5、6自然段的關鍵語句來理解，并適時指導學生朗讀，體會老百姓對屈原的愛戴和懷念。如“楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句，“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。又如有人夢見屈原很消瘦，以為是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物，“那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個辦法”這一句，是說人們懷著美好的愿望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。

6.學生熟讀課文、理解內容之后，再讓他們練習用自己的話說說端午節的由來。先可以在小組里說一說、評一評，然后再在全班交流。還可以布置學生回家后把端午節的由來說給家長、好伙伴聽。

7.建議本課教學3課時。

1.詞語解釋

輔佐：協助。

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。

誣陷：誣告陷害。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

讒言：陷害人的壞話。

流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。

汨羅江：發源于江西，流入洞庭湖。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

祈禱：宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式，向天、地、神等禱告，求福消災。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。

2.介紹屈原的生平及其作品。

3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進藏》和《獵人海力布》。

端午節的由來教案小班 端午節的由來教案大班語言篇四

1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。

2.了解端午節的來歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

3.讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

1.掛圖30號;《小朋友的書·我愛夏天》

，粽子;香袋;長命縷;雄黃酒;龍舟圖片。

3.建議家長事先為幼兒講述端午節的有關風俗。

1.了解端午節有關物品。

師：(教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

幼：水/酒、、、、、、師：圖片中的東西一起復述一遍你見過這些東西嗎?在哪里見到的?

幼：見過。家里，商店里、、、、、、師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個節日里要用到的嗎?

幼：端午節師：老師聽到好多小朋友說端午節，你們是怎么知道端午節的呢?

幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。

師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來了。沒有錯，這些東西呢，都要在端午節用的。現在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的什么時候?

幼：6月6日(公歷)五月初五(農歷)(給幼兒分析公歷，農歷)師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來的嗎?

幼：屈原、、、、、、師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國以為著名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事、、、、、、完)師：端午節和誰有關?

幼：屈原師：小朋友們聽得都很仔細，現在人們過端午節是為了紀念誰?

幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們為了紀念屈原過端午節;小朋友們想想，為什么人們要紀念他啊?

幼：人好，死了，愛國家、、、、、、(表達了人們對屈原怎樣的感情)師：因為屈原愛自己的國家，他聽到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進了汨羅江，小朋友們說屈原怎么樣啊?

幼：很偉大、、、、、、師：屈原很偉大，當時人們聽到屈原死的消息，他們怎么做的?

幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進江里。

師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進河里，把雄黃酒倒進江中，讓水里的動物罪暈，不去傷害屈原的身體。

師：人們對屈原好不好啊?

幼：好師：因為屈原愛國家，愛人民，所以人民也熱愛他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是、、、?、、、端午節。所以在我們過端午節的時候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。

師：現在小朋友們清楚了沒有，端午節是怎么來的啊?

幼：紀念屈原。

師：在什么時候?

幼：農歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢?

幼：賽龍舟，包粽子、、、師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個故事，體會一下大詩人屈原的心情，和人們對他的熱愛與懷念。

端午節是我們中華民族的傳統節日，但對中班幼兒來說，還比較陌生。設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，中班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經驗：端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動還是比較投入的。

每一個孩子都有一個世界，他會用自己獨特的心去感悟事物，形成自己獨特的心靈世界。新課程提倡個性化閱讀，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在閱讀過程中，同樣也會有自己獨特的感悟。作為教師應珍視學生的這種的感悟。教學中，引導學生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人，例，學生通過對“忠誠愛國，很有才干”，“在他的輔佐下……也得到改善”等語句的感悟，從而也使學生受到愛國的情感教育。達到情的激發，智的啟迪，美的熏陶。

端午節的由來教案小班 端午節的由來教案大班語言篇五

活動目標：

1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。

2.了解端午節的來歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

活動準備：

1.掛圖30號；《小朋友的書·我愛夏天》

，粽子；香袋；長命縷；雄黃酒；龍舟圖片。

3.建議家長事先為幼兒講述端午節的有關風俗。

活動過程：

1.了解端午節有關物品。

師：（教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片）小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎？他它們叫什么名字呢？

幼：粽子，龍舟（船），香袋

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢？有沒有小朋友知道的呢？

幼：水/酒

師：圖片中的東西一起復述一遍你見過這些東西嗎？在哪里見到的？

幼：見過。家里，商店里

師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個節日里要用到的嗎？

幼：端午節師：老師聽到好多小朋友說端午節，你們是怎么知道端午節的呢？

幼：我爸爸/我媽媽

給我講的。

師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來了。沒有錯，這些東西呢，都要在端午節用的。現在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的什么時候？

幼：6月6日（公歷） 五月初五（農歷）（給幼兒分析公歷，農歷）師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來的嗎？

幼：屈原

師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國以為著名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事（教師講故事完）

師：端午節和誰有關？

幼：屈原師：小朋友們聽得都很仔細，現在人們過端午節是為了紀念誰？

幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們為了紀念屈原過端午節；小朋友們想想，為什么人們要紀念他啊？

幼：人好，死了，愛國家（表達了人們對屈原怎樣的感情）

師：因為屈原愛自己的國家，他聽到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進了汨羅江，小朋友們說屈原怎么樣啊？

幼：很偉大

師：屈原很偉大，當時人們聽到屈原死的消息，他們怎么做的？

幼：劃小船，拿粽子、雞蛋

把雄黃酒倒進江里。

師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進河里，把雄黃酒倒進江中，讓水里的動物罪暈，不去傷害屈原的身體。

師：人們對屈原好不好啊？

幼：好師：因為屈原愛國家，愛人民，所以人民也熱愛他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是端午節。所以在我們過端午節的時候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。

師：現在小朋友們清楚了沒有，端午節是怎么來的啊？

幼：紀念屈原。

師：在什么時候？

幼：農歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢？

幼：賽龍舟，包粽子

師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個故事，體會一下大詩人屈原的心情，和人們對他的熱愛與懷念。

端午節的由來教案小班 端午節的由來教案大班語言篇六

1、認識“粽、檐、囊、輔、措、誣、頌”7個字，會寫“佩、戴、措、誣、頌、駕、尸、俗”8個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習俗”等詞語。

2、用自己的話說說端午節的由來，學習復述課文。

3、有感情地朗讀課文。

1、布置學生閱讀有關書籍或訪問家長，了解端午節的習俗及屈原這個歷史人物。

2、自制的教學課件。

一、預習提綱

談話激趣，導入新課

同學們，你知道我國的傳統節日——端午節都有哪些習俗嗎？你知道端午節的由來嗎？今天就讓我們一起來讀一讀《端午節的由來》這篇課文吧！

二、展示與交流

1、匯報生字詞。

（1）讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、尸體、習俗

學生提醒注意：“施”和“尸”是翹舌音。“頌”和“俗”是平舌音。

（2）理解詞語：

輔佐：協助

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。

誣陷：誣告陷害。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

讒言：陷害人的壞話。

流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

祈禱：宗教儀式之一。本文中包含有“懇求”的意思。

3、學生自由讀文，把課文讀通讀順。通過讀文，你都知道了什么呢？

4、學生從兩方面來匯報：

（1）端午節的由來。

（2）愛國詩人屈原。

（學生說出大概的內容既可，不做更細的要求。只是大致的了解。）

細讀課文，理解感悟

1、我國的傳統節日——端午節有哪些習俗呢？是由何而來的呢？課文的中的哪部分作了簡要的說明呢？

2、學生自由讀文1——2自然段，想一想，畫一畫。

3、學生匯報。

習俗：吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等。

由來：紀念屈原，至今以有兩千多年的歷史。

4、感情朗讀。

三、反饋與檢測

1、讀詞

2、寫出下列詞語的近義詞：

愛戴——

輔佐——

誣陷——

流放——

四、課堂小節，置留問題

為了紀念屈原，這些習俗以有兩千多年，那么課文是如何細致的來記敘端午節的由來的呢？相信在下節課的學習中，你就會找到答案。

五、布置作業

1、抄寫本課的生字、新詞。

2、繼續有感情地朗讀課文。

板書設計：

30端午節的由來

傳統節日——屈原

一、預習提綱

復習導入

1、讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、尸體、習俗

2、通過上節課的學習，對端午節的由來你了解了多少呢？誰愿意說一說。

二、展示與交流

1、默讀課文，屈原是個怎樣的人？他為什么要投江？投江后人們是怎樣做的？人們為什么要向江里投粽子？想一想、畫一畫，并做好批注。

2、圍繞上面問題小組討論交流，合作學習。

3、組織全班討論。

[教師引導學生了解端午節的由來，同時抓住重點詞句，感悟屈原憂國憂民的愛國思想和老百姓對屈原的愛戴、懷念之情。]

4、學生匯報，教師引導點撥。

●屈原：憂國憂民的愛國詩人。

（引導學生通過3自然段的內容來理解。）

（1）他忠誠愛國，很有才干。在他的輔佐下，楚國……人民的生活得到了改善，百姓對他十分愛戴。

（從這句話中不但要體會到屈原的才干，而且要讓學生知道他愛國愛民，并通過朗讀表達出來）

（2）……最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然熱愛自己的祖國，關注人們的疾苦。他寫了很多愛國詩歌，并被人們廣泛傳頌。

（此處可以結合學生收集的資料，補充一些屈原的愛國詩歌，進一步體會出屈原的憂國憂民。）

●投江原因：

（引導學生通過4自然段的內容來理解。）

因秦國占領了楚國的首都。屈原悲憤萬分，在五月初五投汨羅江自盡。

（這部分內容寫出了投江原因，也更突出了屈原的愛國精神。可以引導學生結合書中的插圖，想象屈原投江時的情景，再有感情地朗讀課文，深刻體會屈原的愛國之情。）

●人們的做法：

（引導學生通過5自然段的內容來理解。）

（1）楚國的百姓知道后……想去就他。

（通過“放聲大哭”“像潮水一樣”說明百姓十分愛戴屈原，來就他的人很多。）

（2）他們把船上的大米……想藥昏江中的蛟龍，使它們無法張口。

（這些也都體現了對屈原的愛戴，指導學生讀出百姓的悲痛之情。）

●投粽子的原因：

（引導學生通過6自然段的內容來理解。）

（1）因有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。

（2）……那怎么辦呢？大家想啊，想啊，終于想出了一個辦法。

（這一句說出了人們是懷著美好的愿望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到一個好辦法。要指導學生朗讀，體會出這一點。）

小結：從此，每年五月初五祭奠屈原的時候，人們都往水中投粽子。這一天也逐漸成了我國的傳統節日。

5、全班有感情地齊讀7自然段。

三、反饋與檢測。

1、通過同學們的理解與分析，我們認識了一個憂國憂民詩人——屈原，還知道了端午節的由來，收獲真是不小。那么你能把端午節的由來復述出來嗎？

2、學生在小組內練習復述。

3、指名在全班復述。

四、總結全文，置留作業。

1、師生總結學習本課的收獲。

2、把端午節的由來說給家長、好朋友聽。

30端午節的由來

屈原——憂國憂民——投江自盡

百姓——愛戴——紀念屈原

在授課過程中，為了更好的培養孩子們的學習興趣，我盡可能地運用多媒體，通過播放端午民俗片段、精心制作的圖片文件和實物掛件等形式，讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。