作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

聞一多先生的說(shuō)和做優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫(xiě)和議論的表達(dá)方式、過(guò)渡和照應(yīng)的手。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

生動(dòng)形象，精練含蓄的語(yǔ)言。

導(dǎo)入

一．課前學(xué)習(xí)：

1、了解臧克家

2.聞一多：

3、檢查預(yù)習(xí)情況

⑴正音：彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

多音字：殼｛｝；斗｛｝

（2）朗讀課文

二、整體感知課文：

1.文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？

2.分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？

3.作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的.聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫(xiě)好在哪里？

4.文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫(huà)了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

三、合作探究：

1、文章怎樣寫(xiě)作為革命家的聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？與第一部分的寫(xiě)法有何不同？好處是什么？

2、細(xì)讀全文，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？

（1）說(shuō)說(shuō)本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。（2）朗讀課文片段，揣摩語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富有感情和音樂(lè)美的特點(diǎn).試舉例說(shuō)明。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.測(cè)一測(cè)你的注音速度。

衰（）微（）赫（）然迭（）起高標(biāo)（）

鍥（）而不舍兀兀（）窮年瀝（）盡心血

2、解釋本課成語(yǔ)：

3.說(shuō)說(shuō)下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。

（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

4.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話(huà)過(guò)渡的？把這些話(huà)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。

5.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

6.學(xué)完本文對(duì)自己如何做人及如何做學(xué)問(wèn)有什么啟示？

五、個(gè)性化備課

六、教學(xué)反思

聞一多先生的說(shuō)和做優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

4、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

1、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。一、自主學(xué)習(xí)（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解！）

1、注音

衰微赫然迭起典籍彌高卓越校補(bǔ)函寄漂白

鍥而不舍氣沖斗牛警報(bào)迭起迥乎不同2、解釋詞語(yǔ)鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注

心會(huì)神凝迥乎不同

一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛目不窺園

2、了解聞一多、臧可家

聞一多臧克家

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。）

（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行！）三、理清課文，整體感知

思考：

（1）文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做？

（2）以此為脈絡(luò)，文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣聯(lián)系在一起的？

（3）綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話(huà)回答）

四、小結(jié)

這篇文章寫(xiě)得十分精粹，突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。文章精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，充滿(mǎn)了感人的力量。

五、作業(yè)

收集聞一多先生的事跡。

1、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、學(xué)習(xí)本文選材典型，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。

3、體會(huì)敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論的作用。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的.愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、合作探究研讀課文（兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花！）

（一）、探究學(xué)者方面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)

1、學(xué)生有感情朗讀（1）――（7）段

2`、自由組合探究質(zhì)凝：

（1）學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？（2）重點(diǎn)詳寫(xiě)的材料是什么？

（3）表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)。

（4）在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做？

（二）探究革命家方面，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)精神

1、革命家方面選擇了哪些典型事件？

2、這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神？3、在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做的？

（三）探究作品選材

1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？2.歸納本文語(yǔ)言特點(diǎn)：

三．小結(jié)

聞一多既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，又是大勇的民主戰(zhàn)士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。

四、課外拓展

1.學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。2.我們都知道說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊說(shuō)或做的詞語(yǔ)嗎？

五．作業(yè)

課后賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語(yǔ)言和作為大勇的革命家風(fēng)范。

聞一多先生的說(shuō)和做優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1.整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論的表達(dá)方式、過(guò)渡和照應(yīng)的手法。

3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

生動(dòng)形象，精練含蓄的語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

一.導(dǎo)入

二.簡(jiǎn)介臧克家、聞一多（由學(xué)生從圖書(shū)館、網(wǎng)上自己查閱，加以整理后，在班上交流）

三.檢查預(yù)習(xí)情況

⑴正音：

彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

多音字：殼{｝；斗{｝

（2）朗讀課文

四.整體感知課文：

五.問(wèn)題研討.

1.文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？以此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的`？

2.作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫(xiě)好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫(huà)了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

一.朗讀課文片段。

二.問(wèn)題研討。

1.文章怎樣寫(xiě)作為革命家的聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？與第一部分的寫(xiě)法有何不同？好處是什么？

2.細(xì)讀全文，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方.

3.說(shuō)說(shuō)本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。

4.朗讀課文片段，揣摩語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富有感情和音樂(lè)美的特點(diǎn)。

聞一多先生的說(shuō)和做優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1、檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

2、朗讀課文，整體感知。（重點(diǎn)）

3、細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑。（難點(diǎn)）

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

1、 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。？

地殼 校補(bǔ) 赫然 函寄 漂白 仰之彌高 鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光 目不窺園 警報(bào)迭起 兀兀窮年 瀝盡心血

群蟻排衙 迥乎不同 氣沖斗牛 慷慨淋漓

2、 簡(jiǎn)介聞一多先生。

聞一多(1899―1946)，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書(shū)香門(mén)第”家庭。五四運(yùn)動(dòng)在清華大學(xué)讀書(shū)時(shí)即參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹反動(dòng)政府的貪腐，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1946年7 月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

3、介紹作者臧克家。

當(dāng)代詩(shī)人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌， 1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩(shī)人自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》。隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：朗讀課文，整體感知

1、 聞一多先生的說(shuō)和做有什么不同一般人之處？

？“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”“說(shuō)了就做”。

2、 文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？?

從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。

3、綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話(huà)回答）

“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。

4、思考文章可分為幾個(gè)部分。（概括出每一部分的內(nèi)容）

第一部分(1―7)記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”；

第二部分(8―20)記述聞先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑

細(xì)讀課文的第一部分，思考下面問(wèn)題：

1、“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。” 課文開(kāi)頭引用聞一多先生這兩句話(huà)起什么作用？這兩句話(huà)用了什么寫(xiě)法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？

領(lǐng)起本部分，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)――“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”

對(duì)比的寫(xiě)法，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，言行一致的人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。

2、學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？表現(xiàn)了聞一多先生哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)。

《唐詩(shī)雜論》 嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

學(xué)者方面 《楚辭校補(bǔ)》 孜孜不倦

（做→說(shuō)） 《古典新義》 日夜不懈

3、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？

寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定"說(shuō)"角度選材的。其中第一件事詳寫(xiě)，后兩件事略寫(xiě)。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。

可事先布置學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，指名對(duì)聞一多、臧克家進(jìn)行介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

記敘文層次劃分的.技巧：

①首先要注意作者是怎樣合理安排和組織材料的

②還要研究段落層次的安排，開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)計(jì)，段與段之間的過(guò)渡。一般來(lái)說(shuō)在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折處，敘述上的總分處，行文上的行止處，都要安排過(guò)渡句。

第一部分(1--7)

《唐詩(shī)雜論》 嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

學(xué)者方面 《楚辭校補(bǔ)》 孜孜不倦

（做→說(shuō)） 《古典新義》 日夜不懈

第二部分(8―20)記述聞先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。