確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇一

執教：龔祥倫 長陽第一幼兒園

活動目標：

1、樂意與小伙伴合作游戲，學習規范、清晰的發音。

2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。

3、能區分普通話和方言的發音。

活動準備：

活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個

活動過程：

一、 情景設置，理解兒歌大意。

1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。

下起雨來了，屋檐上、地上發生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?

2、看圖譜，學習兒歌內容。

3、跟著木魚熟念兒歌。

4、幼兒結伴合作，熟練掌握兒歌。

二、 介紹游戲規則和玩法。

1、介紹游戲名稱。

貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規則。

3、師引導幼兒游戲：分組、集體。

4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?

三、 幼兒自主游戲，師巡回觀察指導。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四、 游戲延伸。

雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇二

設計意圖：

小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養幼兒自信的品質。

活動名稱：語言活動

活動內容：為什么我不能

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

活動準備：

1、經驗準備：認知動物的生活習性；

2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放；

活動過程：

1、情境“森林里的小動物”，導入主題；

“看看今天森林里來了哪些小動物？”

“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！”

2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容；

順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰？發生了什么？”

3、完整欣賞故事，理解故事

教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“xx看見xx的時候是怎么想的？”引導幼兒學習句式：“為什么我不能…”

4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….”

5、經驗遷移，生活中“為什么我不能….”

提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇三

1．愿意在集體中安靜地聽故事。

2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

1．介紹嘟嘟，引出故事。

2．講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖，第二遍講述故事。

提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

4．幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。

1．對聽故事感興趣。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

小班語言活動方案北風呼呼吹篇四

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，知道要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。

小鳥紙偶、圖示一副。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證實我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、游戲

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒颉?/p>

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強，在游戲中賦予什么角色，他就會執著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現力要大于語言和表情這兩種表現方式，因此最后設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)

小班語言活動方案北風呼呼吹篇五

一、活動目標

1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。

2.培養幼兒聽說的能力，能大致復述故事內容，理解故事表達的意思。

3.感受故事中所表達的朋友間不離不棄的情感，學會相親相愛，使幼兒樂于交朋友，增強社會適應能力。

二、活動準備

1.《美麗的花》手指游戲

2.蝴蝶、花的圖片教具

三、活動過程

1.活動導入，引發興趣。

老師通過一個有關春天的手指游戲來進行活動導入。

師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節?為什么?

師：老師最喜歡春天了，因為春天有花兒，有蝴蝶，現在老師來給你們做個手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。

2.講述故事，初步了解。

師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結合教具。

師：現在讓我們去花園里找找春天吧?；▓@里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳，你們看看是誰來了呀。(拿出準備好的教具三只蝴蝶)他們發生了些什么故事?現在讓我們來聽一聽。

3.再次講述，分段詳解。

師：誰來告訴我，故事里都有哪些事物?(藍蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍花，紅花，黃花)

師：①他們遇到藍花時，藍花怎么說?他們又是怎么做?(藍花只準藍蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，于是繼續飛)

②他們遇到紅花時，紅花怎么說?他們又是怎么做?(紅花只準紅蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，于是繼續飛)

③他們遇到黃花時，黃花怎么說?他們又是怎么做?(黃花只準黃蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，于是繼續飛)

④最后他們的結局是什么呢?(太陽公公出來了，他們又在一起玩耍了)

4.總結故事，角色扮演。

師總結故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛不分離，你們愿意和自己的好朋友一起相親相愛不分離嗎? 師讓幾個幼兒上來說出自己的好朋友是誰，并和他牽手，一起說我們是好朋友，我們要相信相愛不分離。再請這些好朋友來一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂趣。

四、活動延伸

讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽，不僅讓幼兒學會相親相愛，也讓家長感受這份愛，把友情這份愛延伸到對母親，老師，共同感受愛。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇六

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇七

1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。

2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

圖片若干、ppt、超市場景

一、引導討論、激發情感

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？（ppt1―3）

2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）

3、小雞到了超市買到東西嗎？從那里看出來？

二、按購物單的提示購相應物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向，什么也沒買，想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）

2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？

4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們為它買的是幾號棒棒糖？（ppt8）

5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？（ppt12）

6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數出來的？（ppt14）

7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。（ppt19）

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？

9、又來了誰？來了多少？

三、尾聲

1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）

2、伴著新年音樂結束活動

小班語言活動方案北風呼呼吹篇八

理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。培養幼兒愛媽媽的情感。認字：鳥、愛、蜜蜂、魚。

背景圖一幅，小鳥、蜜蜂、小魚插入圖片各一個，兒歌錄音帶。字卡：小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水。 《語言》下p.1。

看圖識字

――教師出示背景圖，讓幼兒觀察并提問：圖片上有什么？

――教師出示字卡“小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水”，請幼兒從字卡中找出“樹、花、水”，貼在相應的位置。 ――出示小鳥、蜜蜂、小魚插入圖，教師提問：它們是誰？它們最愛什么？

――教師根據幼兒的回答依次將圖片插入相應的位置，然后教幼兒認讀“小鳥、愛、蜜蜂、小魚”。

逐句理解兒歌

――請幼兒細致地觀察圖片，說一說：這是什么顏色的樹？（綠色的樹）誰喜歡在大樹上玩？（小鳥）教師朗誦第一句兒歌“小鳥愛綠色的樹”。

――這些花開得怎么樣？可以用哪個詞來說？（美麗、漂亮、好看）什么小動物喜歡這美麗的花？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛美麗的花”。

――小河里的水怎樣？（清清的）誰喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌“魚兒愛清清的水”。

――小朋友最愛誰？學說兒歌“我愛我的.好媽媽”。

朗誦兒歌

――播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。

――教師結合動作分句教兒歌，引導幼兒記住重點詞語“綠色、美麗、清清”。

――分句接龍朗誦兒歌。如教師說:“小鳥愛――”幼兒接著說：“綠色的樹。”

――幼兒邊聽錄音，邊練習完整、有感情地朗誦兒歌。 ――幼兒閱讀畫冊《愛媽媽》，練習指字朗誦兒歌，并認識粉色的字寶寶。

愛媽媽教育

――組織幼兒討論：怎樣才是愛媽媽、關心媽媽？

――啟發幼兒說一說：媽媽下班回到家里后，你會怎樣說，怎樣做？媽媽生病時，你應該怎樣做？媽媽在做家務，嗎會怎樣做?

小班語言活動方案北風呼呼吹篇九

活動目標：

1、理解兒歌內容，體驗小手的作用。

2、能運用已有的經驗進行初步仿編。活動準備：幼兒用小手做事的相片。

活動過程：

一、談話引入。

1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會做事嗎？你們的小手會做什么事情呢？”鼓勵幼兒大膽說說。

2、教師小結。

1、有一個小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來看看他的小手都做了什么事情。誰來說說？（引導幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情。）

教師：有首好聽的兒歌說的就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來聽聽。

3、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？

。

請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

5、引導幼兒嘗試用動作表演兒歌。

（1）我們小朋友的小手還會干什么呢？

（2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？

（3）請能力強的幼兒來仿編兒歌。

1、教師：小朋友們的小手這么能干，我們應該好好地保護它，那小朋友知道怎樣保護它嗎？

2、請個別幼兒說一說。

3、教師小結。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇十

1、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

多媒體課件

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因為它很甜、我喜歡吃廣告里的那個彩虹糖，因為她有很多種顏色，很漂亮，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

1、講述故事第一段，提問：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云?這塊云下了一場什么雨?有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說了什么話呀?

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?

4、講述故事第四段，那個城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

三、啟發幼兒想像各種神奇的雨，運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇十一

我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動，經過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發他們的好奇心呢？基于上述兩點原因，我設計了本次語言活動《三只小兔》。

1.幼兒從故事中了解一年有四個季節。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂。

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

隨音樂《春天》入場

一、手偶導入

師：咦！誰出來玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導幼兒遇見危險知道躲藏）

師：小兔快點躲起來。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫）

師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節嗎？

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色

師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來躲藏）

師：請小朋友幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請小朋友幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語言進行小結）

我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗

教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請小朋友當小兔出來玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節依次交替。放背景音樂《郊游》，）

四、活動放松

師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。

小班語言活動方案北風呼呼吹篇十二

1、通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言動作表達想象結果。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像。。”一句話。

3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

人手一根香蕉。

1、猜謎，激發幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”

2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像。。”

（1）教師提出讓香蕉來變戲法。

提問：“香蕉像什么？”引導幼兒學說“香蕉像。。。。。。”一句話。

（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

（3）教師發給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。?！?。

（4）請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。

3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

4、撥開香蕉引導幼兒繼續想象這時香蕉像什么？

5、師生共同品嘗香蕉同時發揮想象。

師：“現在香蕉像什么？”

“剛才香蕉怎么樣，現在怎么了？”

師：“我們把香蕉變沒有了?！?/p>

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”

小班語言活動方案北風呼呼吹篇十三

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受。

3、體驗在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

（一）、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

（二）、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：

教師導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）

顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？

（三）、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

小班語言活動方案北風呼呼吹篇十四

《蘿卜謠》

1、能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌

2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養幼兒愿意學習兒歌的情感。

掛圖 5張 （圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜） 樂器響板若干

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

2 ) “老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶

4、學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

6、請幼兒進行表演，

7、結束 評價