作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初一的數學上冊教案北師大版 初一數學上冊教案蘇教版篇一

能用圓規作一條線段等于已知線段。

重點：了解線段性質及比較方法，兩點之間的距離的概念和線段中點的概念。

難點：比較線段長短的方法，線段中點的表示方法和應用。

學習過程：

課前熱身：

辨別直線、射線、線段，并能用不同的方法表示一條線段。

自主學習：

閱讀課本139頁內容，完成下列問題，

1、在地面上有兩點和，處放有一塊骨頭，三只不同顏色的小狗從點跑到點吃骨頭，所經過的路線不同，請同學們辨別，哪只狗更聰明。

結論：

2、探究：作一條線段等于已知線段

方法：

3、探究：比較線段的長短

怎樣比較兩根筷子的長短。

方法：

4、探究：線段的中點

通過學生玩蹺蹺板，抽象出線段的中點

線段的中點的定義：

因為點在線段上，m是ab的中點

所以am==0.5.

1分鐘記憶：說說線段的性質、線段的中點

反饋檢測：

判斷：

1、兩點之間的線段叫做這兩點間的距離( )

2、如果點是線段的中點，那么( )

3、如果，那么點是的中點( )

選擇：

1、兩點之間線段的長度是( )

a.線段的中點b.線段最短

c.這兩點間的距離d.線段的三等分點

2、在跳繩比賽中，要在兩條長度相近的繩中挑選一條最長的繩子參 加比賽，最簡單的選擇方法是( )

a.把兩根繩子接在一起

b.把兩條繩子一端對齊，然后拉直兩條繩子，另一端在外面的即為長繩

c.用尺量繩長

d.沒有辦法挑選

3、已知線段，在直線上畫線段，使，求線段的長。

實踐應用

1、有一彎曲的灌渠流經一片農田，為了縮短流程，以減少分水的過分流失，現要將該灌渠改直，請問這應用的是什么結論？

知識點1線段基本事實及兩點間的距離

1、下列說法正確的是( )

a.兩點之間直線最短

b.畫出a、b兩點間的距離

c.連接點a與點b的線段，叫做a、b兩點間的距離

d.兩點之間的距離是一個數，不是指線段本身

2、把彎曲的河道改直，能夠縮短航程，這樣做的道理是( )

a.兩點之間，射線最短

b.兩點確定一條直線

c.兩點之間，線段最短

d.兩點之間，直線最短

2、（知識點1，2，4）下列說法正確的是( )

a.兩點之間的所有連線中，直線最短

b.若p是線段ab的中點，則ap=bp

c.若ap=bp，則p是線段ab的中點

d.兩點之間的線段叫作這兩點之間的距離

3 。（題型二）把一段彎曲的公路改為直路，可以縮短路程，其理由是( )

a.兩點之間線段最短b.兩點確定一條直線

c.線段有兩個端點d.線段可以比較大小

初一的數學上冊教案北師大版 初一數學上冊教案蘇教版篇二

1、會進行包括小數或分數的有理數的加減混合運算。

2、熟練地進行有理數加減混合運算，并利用運算律簡化運算。

3、會比較“加減法統一為加法”與“省略加號的代數和”兩種計算形式。

1、準確迅速地進行有理數的加減混合運算，加減運算法則和加法運算律。

2、減法直接轉化為加法及混合運算的準確性，省略加號與括號的代數和計算。

任務一：溫故知新

1、完成課本44頁習題2、7的第1、2題，寫在作業本上。

一、選擇題（共10題）

1、下列關于有理數的加法說法錯誤的是( )

a、同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加

b、異號兩數相加，絕對值相等時和為0

c、互為相反數的兩數相加得0

d、絕對值不等時，取絕對值較小的數的符號作為和的符號

答案：d

解析：解答：d選項應該是有理數相加時，如果絕對值不等時，取絕對值較小的數的符號作為和的符號

分析：考查有理數的的加法法則

2、有一架直升飛機從海拔1000米的高原上起飛，第一次上升了1500米，第二次上升上-1200米，第三次上升了1100米，第四次上升了-1700米，求此時這架飛機離海平面多少米？

3、10名學生體檢測體重，以50千克為基準，超過的數記為正，不足的數記為負，稱得結果如下（單位：千克）：2,3,-7、5,-3,5,-8,3、5,4、5,8,-1、5

這10名學生的總體重為多少？10名學生的平均體重為多少？

初一的數學上冊教案北師大版 初一數學上冊教案蘇教版篇三

【學習目標】:

1、掌握有理數的 概念，會對有理數按一定標準進行分類，培養分類能力；

2、了解分類的標準 與集合的含義；

3、體驗分類是數學上常用的處理問題方法；

【學習重點】：正確理解有理數的概念

【學習難點】：正確理解分類的標準和按照一定標準分類

5、對-3.14，下面說法正確的是(b)

a.是負數，不是分數

b.是負數，也是分數

c.是分數，不是有理數

d.不是分數，是有理數

8、如果a與1互為相反數，則|a|=( )

a.2 b.﹣2 c.1 d.﹣1

【考點】絕對值；相反數。

【分析】根據互為相反數的定義，知a=﹣1，從而求解。

互為相反數的定義：只有符號不同的兩個數叫互為相反數。

【解答】解：根據a與1互為相反數，得

a=﹣1.

所以|a|=1.

故選c.

【點評】此題主要是考查了相反數的概念和絕對值的性質。

9、若|1﹣a|=a﹣1，則a的取值范圍是( )

a.a>1 b.a≥1 c.a<1 d.a≤1

【考點】絕對值。

【分析】根據|1﹣a|=a﹣1得到1﹣a≤0，從而求得答案。

【解答】解：∵|1﹣a|=a﹣1，

∴1﹣a≤0，

∴a≥1，

故選b.

【點評】本題考查了絕對值的求法，解題的關鍵是了解非正數的絕對值是它的相反數，難度不大。

初一的數學上冊教案北師大版 初一數學上冊教案蘇教版篇四

1、明白生活中存在著無數表示相反意義的量，能舉例說明；

2、能體會引進負數的必要性和意義，建立正數和負數的數感。

重點：通過列舉現實世界中的“相反意義的量”的例子來引進正數和負數，要求學生理解正數和負數的意義，為以后通過實例引進有理數的大小比較、加法和乘法法則打基礎。

難點：對負數的意義的理解。

一、知識導向：本節課是一個從小學過渡的知識點，主要是要抓緊在數范圍上擴充，對引進“負數”這一概念的必要性及意義的理解。

二、新課拆析：1、回顧小學中有關數的范圍及數的分類，指出小學中的“數”是為了滿足生產和生活的需要而產生發展起來的。如：0，1，2，3，…，，

2、能讓學生舉例出更多的有關生活中表示相反意義的量，能發現事物之間存在的對立面。

如：汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米

溫度是零上10°c和零下5°c;收入500元和支出237元；水位升高1.2米和下降0.7米； 3、上面所列舉的表示相反意義量，我們也許就會發現：如果只用原來所學過的數很難區分具有相反意義的量。

一般地，對于具有相反意義的量，我們可把其中一種意義的量規定為正的，用過去學過的數表示；把與它意義相反的量規定為負的，用過去學過的數（零除外）前面放上一個“—”號來表示。

如：在表示溫度時，通常規定零上為“正”，零下為“負”即零上10°c表示為10°c，零下5°c表示為-5°c概括：我們把這一種新數，叫做負數，如：-3，-45，…過去學過的那些數（零除外）叫做正數，如：1，2.2…零既不是正數，也不是負數例：下面各數中，哪些數是正數，哪些數是負數，1，2.3，-5.5，68，-，0，-11，+123，…

三、階梯訓練：p18練習：1，2，3，4。

四、知識小結：

從本節課所學的內容中，應能從數的角度來區分小學與初中的異同點，通過運用發現相反意義量，能理解引進“負數”的必要性及其意義。

五、作業鞏固：

1、每個同學分別舉出5個生活中表示相反意義量的的例子；并用正、負數來表示； 2、分別舉出幾個正數與負數（最少6個）。 3、p20習題2.1：1題。