作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

《彩色的夢》教案第一課時篇一

1、欣賞和感受兒歌的韻律美。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

ppt課件、背景音樂、自制掛圖。

指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

一、出示掛圖，激發興趣

1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系

1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

4、引導幼兒遷移講述經驗。

老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

2、師幼一起朗誦詩歌。

3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創造想象，仿編詩歌

擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

附兒歌：

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云的夢是白白的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

1、本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

不足之處：

1、環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。

2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

調整：

1、注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。

2、目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“**愛做夢，夢是***的”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。

《彩色的夢》教案第一課時篇二

教學目標：

1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感受想象的樂趣。

3、用自由夸張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感．

重點、難點：

教學重點:能運用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。

教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

設計理念：本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象力繪畫創作活動。

課前準備：課件、范畫、繪畫工具等。

教學過程：

一、談話導入

我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

二、對比觀察

1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上??，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實但又離奇。

三、賞析感知

1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物??

②夢境中會出現我們熟悉的、向往的地方??

③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望??

小結：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

們心里所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

2、夢境離奇美之物體重組

夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個個離奇地夢境。

②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑??

小結：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

四、創作表現

1、說一說，在你的夢里出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

３、注意構圖方法

五、評價小結

《彩色的夢》教案第一課時篇三

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

多媒體課件

一、導入

一、談話導入

1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1.學生自己思考自己有做過哪些夢？

2.朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導朗讀。

1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

1.學生圈出生字。

2.借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。

3.小組內練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學習生字

1.小組合作學習課后生字，

2.教師檢查自學情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導書寫

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。

學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。

五、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？

學生標出自然段

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？

作業布置

1.寫生字

2.熟讀并背誦課文

板書設計

彩色的夢

彩夢森拉蘋般精靈

《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最后我在投影上進行范寫。

《彩色的夢》教案第一課時篇四

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試著寫話。

1.會讀、會寫本課生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學

課時 兩課時。

我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

有的長,有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍了,

藍——得——透——明!

段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥郁(yù)③的森林④里,

雪松們拉(lā)著手,

請小鳥留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結一個蘋果般(bān)的太陽,

又大——又紅!

段:寫我們在森林里留下的杰作。

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢境⑥,

有水果香,有季節風,

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水里流動……

段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。

1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導入,走進課文

師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?

學生思考。

匯報交流。

生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

……

同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

1.配樂誦讀。

朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

3.檢查自學情況。

(1)小老師領讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認讀生字詞語。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。

①他們躺在鉛筆盒里聊天。

②在蔥郁的森林里。

③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

④還有紫葡萄的叮嚀。

(5)指名分節讀詩歌,正音。

1.觀察我會寫的字,說發現。

2.范寫以下幾個字:

彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

4.展示交流。

《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

1.鞏固所學生字、詞語。

2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。

多媒體課件。

彩色的夢到底是指什么呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。

1.學習第一小節。

師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

生回答。

匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

生:他們聊我們今天學習了多少字。

生:他們聊我們今天上了什么課。

生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。

生:他們在聊今天的生活是多么美好!

……

師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

生:在書上寫字,畫畫。

生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

……

師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

學生朗讀。

2.學習第二三節。

師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

生:草坪綠了。

生:野花紅了。

生:天空藍了。

師:藍得怎么樣?

生:藍得透明。

師:為什么要說“藍得透明”呢?

生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

師:在森林里,又會發什么什么?

生:雪松們拉著手。

師:怎么會手拉著手?

生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。

師:煙囪上怎么會結太陽呢?

生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

3.學習第四節。

師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節中找一找。

生:大森林的精靈。

師:有誰說說“精靈”是什么意思?

生:神靈。

師:“我的彩色夢境”里還有什么?

生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。

師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

生:我的書包里有語文書,有數學書,還有英語書。

……

師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

生:口字旁。

師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?

生:與說話有關。

師:那這個詞是什么意思?

生:再三囑咐。

師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節朗讀一遍。

生朗讀。

師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優美的詩句。

生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。

……

師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。

學生寫。

匯報交流。

:

我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變為現實。

將詩意的語言與生活實際聯系起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。

8.彩色的夢

彩筆長、圓、硬

腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

雪松、小鳥、太陽

精靈,有……有……還有……

2.給字加偏旁,再組詞。

例:舟+殳=般(一般)

采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)

立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

平+(艸)=(蘋)(蘋果)監+(艸)=(藍)(藍天)

3.填一填。

(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

4.仿照句子寫一句話。

我的彩色夢境,有水果香,有季節風。

下課了,操場上有打球的,有跑步的。

5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

般彩蘋

1.作者簡介

高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。

2.教學精彩片段

大家也來做個彩色的夢吧!

小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉,做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?

播音樂“搖籃曲”,學生思考。

曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

小草:我夢見綠綠的小草。

小花:我夢見紅紅的小花。

白云:我夢見藍藍天上飄著白云。

寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?

學生寫。

老師指導。

匯報交流。

師。

《彩色的夢》教案第一課時篇五

活動目標：

1、理解兒歌內容，并學習朗誦。提高幼兒語言表達能力。

2、感受事物與顏色的關系。

活動準備：

掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。

活動過程：

一、“我的夢”談話導入，小朋友做過夢么？做過什么樣的夢？

請幾個幼兒講一講自己的夢。

二、彩色的夢

1、出示小草說：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什么顏色的呢？”提問幼兒。

出示掛圖1，提問：小草的'夢為什么是綠色的呢？

幼兒操作材料，小草的夢里有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。

教師小結，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！

2、出示小花說：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什么顏色的”

出示掛圖2，教師引導幼兒觀看掛圖，說出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”

你們想當一朵漂亮的小花，做紅紅的夢呢 ？

幼兒扮演小花，學著朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！

3、出示掛圖3，看，這個夢是什么顏色的呢？這會是誰做的夢呢？白云做的夢為什么 是藍藍的？

4、小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變 成了彩色的，看！出示掛圖4.

5、多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來說一說。

6、強調用聲音、動作的改變表現詩的美。

三、夢變成了現實，出示棒棒糖，小朋友的夢變成了甜甜的、香香的！

《彩色的夢》教案第一課時篇六

1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。

2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養成安靜傾聽他人講話的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。

1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。

2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結，并出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并總結出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。

4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

1、游戲：抽卡片，仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什么樣的？

1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

2、展示孩子的“美夢”。

3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）

《彩色的夢》教案第一課時篇七

1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關系。

ppt

一、創設情景，激發興趣

1、觀看ppt：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”。

小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？

2、引導啟發：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結。

3、小結：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？

二、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

1、出示ppt：小草

小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、出示ppt：小花

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、出示ppt：白云

白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

4、出示ppt：小朋友

小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩歌。

2、老師領誦，幼兒跟誦。

3、請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創造想象，仿編詩歌

1、擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

2、完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

五、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案第一課時篇八

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

ppt課件背景音樂

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

1、創設情景，激發興趣

(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

(1)出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

《彩色的夢》教案第一課時篇九

《綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”皮亞杰兒童發展理論“兒童語言發展與外界環境應交互作用。教師應為幼兒創設語言運用的環境，充分調動幼兒參與的積極主動性。”

《彩色的夢》是一首非常清新、優美的兒童詩。詩歌以夢為出發點，描述了花、草、云與顏色的關系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

創設情景 激發興趣——視聽結合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創造想象 仿編詩歌

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

ppt課件 背景音樂

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

（1）觀看ppt： “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。”

小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

（1）出示ppt：小草

小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）

小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）

為什么說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示ppt：小花

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）

播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）

小花的夢是什么顏色？（紅紅的）

引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示ppt:白云

白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）

播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）

白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）

引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示ppt:小朋友

小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案第一課時篇十

《彩色的夢》這篇課文是一首充滿想象的詩歌。全詩共四小節，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。全詩共有四節，按總分總的結構方式來寫，首先總寫筆在白紙上跳蹦，寫下了美麗的夢想。第二、三兩節具體寫夢想的內容，句式整齊，讀起來朗朗上口。最后一節又回到“彩色鉛筆”上，總結全文，寫出了夢境的豐富內容。

彩（彩色）（彩筆）（精彩）（彩虹）

夢（做夢）（美夢）（夢想）（夢鄉）

森（森林）（陰森）（森嚴）

拉（拉開）（拉面）（沙拉）（拉力）

結（結果）（結實）（結巴）

蘋（蘋果）（蘋果樹）

般（一般）（百般）（般配）

精（精靈）（精美）（精神）（精明）

靈（機靈）（靈活）（心靈）（靈氣）

煙囪（cōng）草坪（píng）

森（sēn）林 彩（cǎi）色

結：右邊的上面是“士”，不是“土”。

靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開。

空kōng（天空）kòng（空白）

結jié（結束）jiē（結果）

：

蔥郁—蔥蘢 叮嚀—叮囑 透明—透亮

：

長—短 硬—軟 透明—渾濁

1、下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。

2、天上的云姿態萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。

答：彩色的夢指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。

“我的彩色夢境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

我是一個積極向上，熱愛美好生活的人。

本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往。

“我”畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林里的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

腳尖滑過的地方

大片的油菜花，黃了；

大個的果子，紅了

大片的田野，綠了

五—顏—六—色！

我想畫風兒。

風兒微笑，

在樹上蕩秋千，

在草原上賽跑 ，

在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。

《彩色的夢》教案第一課時篇十一

理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

談話導入活動。

師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。

教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".

出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".

師：看，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的".

出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".

師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。

我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".

師：你想把美夢送給誰呀

每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

教師和幼兒一起創編詩歌。

教師總結。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

《彩色的夢》教案第一課時篇十二

感受兒歌優美的意境。

初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。

有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。

1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。

你們做過夢嗎？夢到了什么？

2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。

圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）

你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。

在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？

為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍色的，所以白云的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。

你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？

請你用“xx愛做夢，夢是xx的”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

區域活動

在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

附【兒歌】

彩色的夢

小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白云愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

《彩色的夢》教案第一課時篇十三

學前兒童言語發展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，激發幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。

策略一：啟發引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創設情境、嘗試仿編：創設“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，萌發創編的愿望，體驗幫助他人的快樂。

2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。

學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。

能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。

小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、 利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。

提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。

提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結。

小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）

1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。

提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？

2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。

（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

3.情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。

四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。

2.請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云愛做夢，夢是藍藍的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

本節教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較準確，創設游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發幼兒的主動學習和大膽表達，愿意用自己的語言、動作、表情等表現對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設計活動的時候能多從孩子的語言發展水平出發，給幼兒創設想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現語言的核心價值，促幼兒語言能力的發展。

《彩色的夢》教案第一課時篇十四

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

《彩色的夢》教學掛圖等。

1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。