在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)閱讀四年級上冊小草答案 四年級小草的課外閱讀及答案篇一

班級姓名

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責(zé)（）缺少（）慚愧（）

2.寫出下列詞語的反義詞。

索取（）指責(zé)（）

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫句子。

①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）

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②a.小草太弱太小。b.小草在風(fēng)雨面前會隨著飄搖。（用關(guān)聯(lián)詞把a、b兩句連起來）

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四、問答。

1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？

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2.讀了文章，你有什么想法？

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3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。

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小學(xué)閱讀四年級上冊小草答案 四年級小草的課外閱讀及答案篇二

《小草》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法。

4、啟發(fā)學(xué)生向小草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小草默默無聞、無私奉獻(xiàn)，全身心的為祖國和人民服務(wù)。教學(xué)重、難點：

1、作者從哪幾個方面介紹小草的特點。

2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們掃清課文中的字詞障礙，對課文有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

6、小草（師板書）師讀詩：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這是唐代詩人白居易所作《草》他用這首詩來贊美小草。

2、他們贊美最常見的、毫不起眼的、默默無聞的小草。到底是什么吸引著他們，讓我們走進(jìn)小草的世界。

二、再讀課文，理解課文。

1、學(xué)生默讀讀文2-----5自然段，思考：作者從哪幾方面贊美了小草的？

2、請同學(xué)們邊讀邊做出標(biāo)記。也可以在小組內(nèi)討論。

3、匯報交流，本文作者從哪幾方面贊美了小草的？

三、以讀促思，品讀感悟。

師：你喜歡小草的哪個特點？（學(xué)生先匯報哪個特點就先學(xué)哪段）1 讀議第2自然段：

（1）指名讀說說為什么喜歡這段？（2）思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？

（3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

2.合作學(xué)習(xí)3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）： a、有感情的朗讀你喜歡自然段.b、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？ c、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

d、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進(jìn)一步生動、形象的突出小草的特點？

3、本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生匯報，是相應(yīng)點撥。

4、學(xué)習(xí)第1、6自然段，思考：小草有這么多的特點，又是怎樣對待他的呢？（學(xué)生回答師板書：愛

贊美

敬佩）（四）總結(jié)升華

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘瑁肼爢幔繒目梢愿黄鸪f說你從歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 師：是啊，普通的小草沒有花那么芳香，沒有樹的高大挺拔，確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。

2、在我們這個社會哪些人像小草？

3、作為小學(xué)生你該怎樣做？

4、小結(jié)：平凡的小草有著不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就讓我們做祖國大地上一顆無名的小草吧！作業(yè)。

選擇自己喜歡的一種植物，模仿文章的寫法。板書設(shè)計：

頑強生命

6、小草

到處生長

愛

贊美

敬佩

象征春天 回報母愛

小學(xué)閱讀四年級上冊小草答案 四年級小草的課外閱讀及答案篇三

【設(shè)計理念】：

本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時注重詩歌教學(xué)的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.幫助學(xué)生會認(rèn)6個生字，會寫11個生字，理解渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

【教學(xué)重、難點】：

品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。

【教學(xué)流程】：

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字，理解渺小、慚愧、微不足道等詞語。

3.自主識記生字，匯報識記方法。

4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意福、奉等字的結(jié)構(gòu)。

三、初讀感知

1.正確流利地朗讀課文。

2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

四、布置作業(yè)

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)過程：

一、回顧感知，導(dǎo)入課題

1.板書課題（指導(dǎo)之、歌的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。

2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。

如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草頑強、自信、奉獻(xiàn)&&）

小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會有更多的收獲。

二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)

1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。

2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。（如句式訓(xùn)練：通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是）

（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）

3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

三、熟讀感悟，讀有感受

1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會。

2.啟發(fā)學(xué)生自讀體會，交流讀書的心得。

3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。

四、精讀品味，讀有情感

1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。

3.嘗試背誦

4．（生成性）多元展示。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）

五、拓展延伸，讀寫結(jié)合

1.指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識課題，談自己的新的收獲。

小學(xué)閱讀四年級上冊小草答案 四年級小草的課外閱讀及答案篇四

《小草之歌》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 理解：“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語 引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)過程

一、回顧感知，導(dǎo)入課題（3分）

孩子，讓我們來聽一首歌，播放歌曲《小草》。

剛才那優(yōu)美的音樂里唱的是誰？（小草）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小草之歌》，請同學(xué)們回憶詩歌從哪幾個方面贊美了小草？（指名回答）

小結(jié)：這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)《小草之歌》，相信同學(xué)們一定會有更多的感受。在這之前，老師要檢查一下同學(xué)們對本課字詞的掌握情況。指名開火車讀。同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，老師送給你們一個禮物（出示小草圖）

二、學(xué)習(xí)詩歌

（一）學(xué)習(xí)第一部分（12分）瞧，這是攝影師鏡頭下的小草，它給你什么樣的感覺？那么小草又是怎么評價自己的呢？ 請同學(xué)們自由讀第1—3小節(jié)，也就是第一部分，用“

”畫出小草對自己評價的詞，用“~~~”畫出小草的表現(xiàn)。不動筆墨不讀書，拿起你的筆，開始吧。（學(xué)生讀書）

誰能來說一說小草對自我的評價是什么？ 學(xué)生匯報：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的總結(jié)寫到黑板上吧，豎著寫，這樣的小草又是怎么表現(xiàn)的？誰來說一說。（不慚愧 不氣餒 不灰心 不計較，只要約一點陽光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是會讀書的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思。看，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼啊！這樣的小草為什么不慚愧也不氣餒？（獻(xiàn)一點綠色在天地間閃耀）

微不足道是什么意思呢？采用分解法來解釋一下：微就是小，道就是說，足以前是腳的意思，今天在這里是值得的意思，連起來解釋這個詞。微小的不值得說，不值得提。地位這樣低微，地位這樣低微，為什么它還并不灰心不計較？（做一比奉獻(xiàn)只為大自然需要）這就是說小草雖然渺小微不足道，可它對大自然做出了奉獻(xiàn)。從小草身上，你體會到了它的什么精神？（自信、樂觀）指名讀。現(xiàn)在你就是一棵自信、樂觀的小草，來讀讀這兩小節(jié)詩吧。

好一查自信、樂觀的小草，我太喜歡你了，同學(xué)們一起來感受一下吧！這樣的小草，對自然索取什么？它說（只要給我一點點陽光雨露，我就生活得幸福美好）練習(xí)用：“只要….就”說話。

這就是渺小的小草，微不足道的小草，無所求的小草，這樣的小草也能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們用深情的聲音來贊美它吧！（出示（1—3小節(jié)）學(xué)生齊誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。（10分）

1、小草是不是真的像它自己說得那樣渺小，微不足道呢？請同學(xué)們默讀4—6小節(jié)，看看小草有什么作用。用筆畫出小草作用的詞語或句子，最好能概括一下。

2、指名回答并讓學(xué)生板書。

3、思考：

大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我鎖住了手腳如何理解？

同桌之間相互討論反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)。

看，洪水泛濫，毀壞了人們生活的家園，沙塵肆虐，讓天空失去了顏色。一棵棵小草卻能防洪固沙。說明他們對大自然的貢獻(xiàn)非常大。把祖國的山河打扮得更俏更嬌講了小草什么作用？（美化環(huán)境）它們是怎么打扮祖國的？（大伙兒挨挨擠擠相互擁抱）就像防洪一樣，也是大伙兒拉起手，說明要做大事，就不是一個人的事情，必須要團(tuán)結(jié)。讓我們通過朗讀去感受團(tuán)結(jié)的小草對大自然的巨大貢獻(xiàn)吧！

（三）學(xué)習(xí)第三部分（5分）這樣的小草到了秋天就干枯了，我真為它擔(dān)心。看，小草安慰我了，它是怎么說的？（指名答）它歌頌了小草的什么？是啊！暴風(fēng)雨后它昂首挺立，堅硬巖石它曲折向上，鐵蹄踐踏它毅然不倒——真是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。讓我們一起讀出對它的贊美之情吧。

播放音樂小草勃勃生機(jī)，展示著它頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進(jìn)小草之歌。齊讀全詩

三、拓展

纖細(xì)如比的小草能如此自信樂觀地生少，認(rèn)真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂觀向上，回饋社會。在生少中也有無數(shù)像小草一樣的人，雖然默默無聞，卻也在自己的崗位上做著貢獻(xiàn)，你能舉例說說嗎？（清潔工人、護(hù)林工人、老師、醫(yī)生……）回想一下，本文的作者運用了什么修辭手法寫小草的？

總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)口味，深深思考，希望同學(xué)們在寫作時也能夠運用修辭手法描寫事物，那你的文章一定會很精彩。

自古以來，就有許多的詩人在詩中歌頌、贊美小草，讓我們來一起欣賞一下： 課件：學(xué)生齊讀

小學(xué)閱讀四年級上冊小草答案 四年級小草的課外閱讀及答案篇五

小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過文本提供的具體語言材料，領(lǐng)悟在逆境中只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解文中三處“小草”和“大樹”的深刻含義

教學(xué)重點：感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷所迸射出的堅強意志和聰明智慧。

教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1、再讀課文，找出文中描寫夏洛蒂三姐妹所經(jīng)歷的逆境及其不屈不撓奮斗的句子。

2、寫下自己的讀后感。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖

學(xué)案：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)。

1、課文主要講了一件什么事？

2、指名回答。

二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑。

1、讀課文，將文中表現(xiàn)逆境的句子畫出來，看看她們在生活道路上經(jīng)歷了那些艱辛？

2、找出文中關(guān)于夏洛蒂的一句貼切、生動的比喻句。

三、成果初探，交流展示。

1、交流重點語句。

2、關(guān)于夏洛蒂的一句貼切、生動的比喻句——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”。

四、精講點撥，凸顯重點。

1、用心讀課文，想想課文哪些地方道出了主人公生命的艱辛和壯麗？劃出

相應(yīng)的句子，在最讓你的內(nèi)心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受。

2、組織交流，精講點撥。

（一）借助“苦難童年，艱難謀生”，感受“要強好勝，心有理想”。

①組織細(xì)讀課文第二自然段，引導(dǎo)以“正是??的時候，夏洛蒂卻??”的形式述說主人公遭遇的家庭不幸。

②面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點撥學(xué)生結(jié)合自讀收獲交流所感受到的人物性格。

③小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。

（二）結(jié)合“立志寫作，遭遇打擊”，感悟“百折不撓，勇敢抗?fàn)帯薄＂僦笇?dǎo)學(xué)生讀好騷塞的回信，感受世俗偏見對主人公的打擊之深。

②面對這些沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？

③小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。

（三）親歷“開拓新路，孜孜不倦”，探尋“小草大樹，成功秘訣”（要求學(xué)生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。）

五、互動探究，完善認(rèn)知。

1、“小草”和“大樹”在文中出現(xiàn)三次，分別是什么含 義？怎樣才能由“小草”長成“大樹”呢？

2、文中也多處出現(xiàn)了雙引號，談?wù)勂溆梅ā?/p>

六、矯正反饋，全課小結(jié)。

七、遷移運用，升華認(rèn)知。

1、勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你有社么啟示？

2、名言：

（1）鍥而不舍,金石可鏤-----茍況

（2）凡事欲其成功,必須付出代價----奮斗------[美]愛墨生

鞏固案 ：

1、出示練習(xí)：拓展思路：

吃飯時，當(dāng)夏洛蒂想到______________，她馬上放下碗筷，_______________；剛躺下睡覺，當(dāng)________________________，她馬上爬了起來，________________________

________________________。；____________________________，她

2、當(dāng)夏洛蒂收到騷塞的回信時，她心里想：_______________________________.當(dāng)騷塞得知夏洛蒂成功的消息后，他又會說些什么？_______________________。

作業(yè)設(shè)計：

1、再讀課文，細(xì)細(xì)品味、感悟。

2、修改好讀后感，完成小練筆。

板書設(shè)計：

9、小草和大樹

小草

家庭不幸艱難謀生

立志寫詩遭遇打擊

反思全衡開拓新路

孜孜不倦敲開文學(xué)神殿的大門

大樹