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醫(yī)學教學查房篇一
教學查房是臨床醫(yī)學教育的主要手段，是醫(yī)學生在臨床實習期間，將理論知識和臨床實踐有機融合，提高醫(yī)學生綜合分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)[。教學查房應以學生為對象，病人為中心，問題為引導，通過系統(tǒng)了解掌握疾病的發(fā)病機制、臨床特點、診斷依據(jù)、治療措施等提高醫(yī)學生的臨床綜合能力，從而實現(xiàn)“能力中心型”的教育。本文以1例“膽總管結(jié)石”患者為例，闡述教學查房實施過程。
1 教學查房的準備
教學查房的準備對教學查房的質(zhì)量起著決定性作用，一般情況下可分為知識準備和環(huán)境準備。
1.1 知識準備
“膽總管結(jié)石”是臨床較為常見的疾病，按其結(jié)石的來源分為原發(fā)性膽總管結(jié)石和繼發(fā)性膽總管結(jié)石。以典型的“膽總管結(jié)石”患者為病例進行教學查房，臨床帶教老師應充分掌握病史資料，了解患者從最初起病到現(xiàn)今的整個連續(xù)病程，參照實習大綱，從了解、熟悉、掌握三個層次出發(fā)，精心設置與基礎知識和臨床診療相關問題，認真?zhèn)湔n，查閱文獻了解國內(nèi)外診療最新進展。要提前1天通知學生，讓在科實習醫(yī)生做好查房前的準備，包括提前采集病史、體格檢查，熟悉輔助檢查資料及復習相關的知識，如：肝臟、膽道系統(tǒng)的解剖，膽紅素、膽汁酸的生成及代謝，黃疸的常見病因等，便于教學查房中病例的討論、診斷和治療方案的確定。
1.2 環(huán)境準備 為了不影響同病房其他患者的休息和便于教學查房的展開，可申請護理站將患者調(diào)床至單人間病房或其他便于教學查房的診療室，布置好病床，病床應置于房間的中間，便于站位和查體;準備好查體需要的聽診器、血壓計、叩診錘、棉簽等物品，置于教學查房專用小車上;還要準備好討論的示教室或會議室。此外，要做好病人及家屬的溝通工作，取得理解和配合;尤其要提醒實習學生和觀摩人員注意愛傷觀念，不要大聲講話或討論患者病情隱私。對于教學查房的站位問題，因參與的 人員各有不同，各單位沒有統(tǒng)一的模式，各種刊物相關內(nèi)容也有不同的描述;筆者認為，負責病史匯報和操作的實習醫(yī)生站在病人右側(cè)，帶教老師應站于實習生的右側(cè)或病人的左側(cè)，一般情況下應站于實習生的右側(cè)，便于技能操作的指導和示范。站位示意圖如圖1。
2 教學查房的實施
教學查房的實施由科室主任、副主任、教授、主治醫(yī)師、教學秘書或帶教老師組織，組織者不限。本文以帶教老師為組織者為例闡述教學查房的設計與實踐。
2.1 匯報病史 病史由指定的實習醫(yī)生口頭匯報，包括患者一般情況、現(xiàn)病史、既往史，體格檢查重要的陽性體征和有鑒別意義的陰性體征(按體格檢查順序進行)，實驗室和影像學檢查結(jié)果，總結(jié)分析該病史的特點，提出自己的治療方案。
2.2 查體指導 帶教老師應重點觀察學生查體的手法、順序是否規(guī)范、到位，認證是否準確，操作是否熟練，愛傷觀念如何。腹部查體前是否讓患者采取去枕屈膝位,遵循視聽觸叩的順序;murphy征、移動性濁音、肝脾觸診等的手法是否規(guī)范。帶教老師應從細節(jié)的點滴給予指導和糾正，必要時令嫻熟此操作的實習生操作或自己親手示范，讓其他人觀摩。
2.3 分析與討論 討論應在事先準備的場所進行。要圍繞病史特點、診斷與鑒別診斷、診療方案的制訂等方面展開。整個過程中帶教老師不失時機地啟發(fā)學生，提出引導性的問題，指導學生從正向和逆向出發(fā)，進行“一元化”的思考和解釋。“膽總管結(jié)石”患者該有什么樣的癥狀、體征、臨床表現(xiàn)，目前患者的癥狀、體征和臨床表現(xiàn)是否符合“膽總管結(jié)石”，反復思考和論證，直到得出滿意的結(jié)論。實習醫(yī)生應自由發(fā)言，相互討論，師生應互動。
2.4 歸納總結(jié) 歸納總結(jié)是教學查房的最后環(huán)節(jié)。帶教老師應歸納總結(jié)本次查房的內(nèi)容和收獲，輔以講解新的進展，拓展學生的知識面。首先讓學生對患者的癥狀、體征、臨床表現(xiàn)做歸納總結(jié)，得出病史特點，并積極討論本病例的普遍性和特殊性[3]，在帶教老師的指導下制定出完善的治療方案。其次由學生參閱教材尋找與課本所描述情況的共同點和不同點，提出自己的問題和見解，帶教老師給予解答。最后帶教老師就本病的研究進展和熱點問題進行拓展，最好融入循證醫(yī)學的證據(jù)。
3 教學查房的效果
通過以上模式的教學查房，讓學生針對具體病人，從結(jié)石的形成機制、引發(fā)的機體生理、病理變化、臨床診療和預防措施等多方面來理解和認識“膽總管結(jié)石”。對理論知識向臨床實踐的轉(zhuǎn)化起到了畫龍點睛的作用。通過典型病例教學查房不僅加深了學生對本類疾病的認識，而且還讓學生學會了對疾病診療的一般步驟，鍛煉了臨床思維，培養(yǎng)了觀察、思考問題的能力。從一個點的認識上升到一個面的認識，觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生了“授之以漁”的長遠效果。
3.1 調(diào)動了學生學習的積極性 提前讓學生接觸患者，熟悉病情，收集病史資料，促使學生去復習基礎知識、查閱資料，做好教學查房前的準備工作，帶著問題去查房，有的放矢，保證了查房的順利進行，提高了學習的主動性;帶教老師啟發(fā)、引導學生對所學知識縱向深入和橫向聯(lián)系，由淺入深，先簡單后復雜[5]，加強了知識點之間的聯(lián)系，承前啟后，融會貫通;相互交流意見和想法，避免了由老師講述，學生只聽、記的尷尬局面，拓展了知識面，滿足了學生的求知欲望，提高了交流、溝通、表達的能力;通過教學查房，也使醫(yī)學生受到了良好的醫(yī)德醫(yī)風的熏陶，養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W作風，提高了學生學習的興趣。
3.2 保證了理論和臨床的結(jié)合 病人是醫(yī)學生學習的最好老師。在針對具體病例的查房中，讓學生認識到書本理論和臨床實際的區(qū)別。臨床診療中大部分病人只具有部分癥狀和體征，可典型也可不典型，有疾病本身的共同性也有患者其自身的特殊性，不同的個體之間也有很大的差異。教學查房則引導學生結(jié)合病人具體病情，從實際出發(fā)，全面綜合地認識疾病，加深對疾病的理解，從而學會處理局部和整體、個性和共性的關系。從具體到抽象，從抽象到具體，強化邏輯思考，不斷鍛煉提高臨床思維。
3.3 提高了帶教老師的素質(zhì) 臨床帶教老師作為醫(yī)學生身邊的引路人，言傳身教，不僅是一名臨床醫(yī)生，還是一名管理者、組織者。教學查房活動的組織，也要求帶教老師不斷地去學習和提高，及時掌握學術研究前沿現(xiàn)狀和知識，還要具備扎實的理論知識和豐富的臨床工作經(jīng)驗，而且要善于組織，樂于施教，調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，引領帶動學生不斷學習進步，同時在經(jīng)常與學生交流和討論的過程中提升自我。
4 結(jié)語
教學查房不同于醫(yī)療查房，其組織形式靈活多樣，不應拘泥于固定的套路和模式。帶教老師應針對科室的常見病和多發(fā)病，結(jié)合典型病例，綜合運用啟發(fā)式、互動式、討論式等靈活多樣的方式，以問題為中心、以循證醫(yī)學為指導，重能力、重實踐，不斷提高教學查房的質(zhì)量，發(fā)揮教學查房在臨床醫(yī)學教育中的重要作用，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及醫(yī)學生畢業(yè)后的學習和工作奠定堅實的基礎。???? 那如何做好教學查房呢？
第一、需要給教學查房做好定位：教學查房不同于醫(yī)療查房，醫(yī)療查房的重點是在患者，如診斷是否嚴謹，治療是否合理；而教學查房主要針對是醫(yī)學生，更準確點說是及時糾正醫(yī)學生在實際操作中出現(xiàn)的錯誤。
第二、對于教學查房帶教老師的要求：同樣是講課，課堂上的講者不僅要求有淵博的專業(yè)知識，還要有動人的演講口才；但病床旁邊的講者只需要一個扎實的基本功，能夠及時糾正學生的錯誤就行。畢竟在病床旁邊沒必要把理論課重復一次。
第三、對于教學查房學生的要求：同樣是上課，學生在課堂里面是一個被動的接受知識的過程；而教學查房是學生主動的接受知識，學生表現(xiàn)的越多，雖然錯誤越多，但接受的知識也越多。
第四、對于教學查房內(nèi)容的要求：教學查房更側(cè)重于診斷學方面的內(nèi)容，尤其是鑒別診斷，而非內(nèi)科學或外科學對于某種疾病的深入探討。這是在本次教學查房點評中明確提到的意見。
病史采集、體格檢查、病歷書寫是教學查房的重點內(nèi)容。
醫(yī)學教學查房篇二
靈活性運用查房模式，提高護理質(zhì)量
重癥醫(yī)學科：鄧小娥 付秀芳 韋東 許華利
為了更好的迎接三甲復審的到來，提高護理質(zhì)量和護士業(yè)務技術水平及培養(yǎng)護士臨床評判性思維的能力，由我科于11月20日下午3點到4點在急診科病房舉行護理查房的演示，由護理部楊西寧主任、副主任護師趙瑩、全院各科室護士長及骨干和我科室護士參加。
我科護理查房的特點就是運用了上級護士對下級護士針對護理難點進行指導及通過下達護囑的模式，靈活、實效、簡便，在短時間內(nèi)讓護士的業(yè)務技術水平得到了提高，同時也培養(yǎng)臨床護士評判性思維的能力，提高護理質(zhì)量的同時更重要的是患者從中得到了優(yōu)質(zhì)的護理而真正受益。
隨著三甲復審工作的臨近，在護理部認真的指導下，以靈活性運用護理查房模式提高護理質(zhì)量只是一個引子，科室各項護理舉措緊跟護理部的步伐，為更好的迎接三甲復審而努力！
上級護士對下級護士認真的指導！
林丹護士優(yōu)美嫻熟的操作示范
楊主任認真精辟的點評篇2：醫(yī)學系通訊稿(1)文明宿舍評比
4月19日晚上八點，我院醫(yī)學系學生會生活部組織了一次以“學得開心，住得舒服”為主題的文明宿舍評比活動。全系的同學懷著無比的熱忱參與了此次活動。
此次活動主要為了展示優(yōu)秀的學習環(huán)境和良好的生活品質(zhì)，讓同學們感受不一般的大學文化氛圍，進一步提高我院學生的生活品位，以多彩大學生活氣氛，促進同學之間的溝通與交流，給同學們一個溫馨的家園。在護理這個大家庭里，大家學得開心，住的舒服。
這次內(nèi)務衛(wèi)生評比得到了同學們的高度重視。每個同學都把它作為“外樹形象”的一個切入點，認真抓好落實。各宿舍紛紛利用休息時間進行大掃除，舍長領導以身作則，帶頭打掃，舍員積極參與。大掃除中，大家除了打掃好宿舍環(huán)境之外，還兼顧周邊環(huán)境。從檢查結(jié)果看，各宿舍內(nèi)務衛(wèi)生狀況均有顯著提高，各宿舍玻璃窗清澈明亮、地面干凈整潔，物品擺放有序。其中：4-307宿舍在內(nèi)務衛(wèi)生上狠下功夫，使宿舍衛(wèi)生情況有了質(zhì)的提高；4-405宿舍在裝飾方面下功夫，充分彰顯當代大學生風采的寢室。很好地展示了一個嶄新、整潔的窗口形象；4-319宿舍的內(nèi)務衛(wèi)生依然保持了自從以來一貫簡潔明亮、溫馨大方的高標準。還有的宿舍墻壁上貼著寢室成員的合影，宿舍成員之間的親密與和諧，充滿了溫馨的家的感覺。
本次內(nèi)務衛(wèi)生評比活動以學院標準評判各宿舍內(nèi)務衛(wèi)生管理水平，與以往相比要求更高，這也是宿舍標準化理念內(nèi)涵的一個延伸。在檢查中也發(fā)現(xiàn)了某些宿舍有一下的一些問題：一是電腦、宣傳欄、臺燈等有落灰；二是窗角落有積塵；三是垃圾桶未及時清理。
通過本次活動，各宿舍能在工作中針對不足，認真抓好整改，切實提高內(nèi)務衛(wèi)生管理水平。希望本次評比能更好地促進同學們的情感交流，增強同學們的歸屬感。大家齊心協(xié)力共同營造衛(wèi)生、舒適、安全、溫馨的宿舍，在絢麗多彩的大學生活中“學得開心，住的舒服”。
通訊員：朱淑連
2012年4月20篇3：護理查房的稿子
尊敬的曹主任、王主任、各位護士長下午好，我是來自十五區(qū)的張麗英。我們科是由胃腸外科和介入科合并的科室，開放床位72張，上半年每天床位為66.2張，平均每月手術120臺左右。胃腸外科主要收治胃十二指腸疾病、腹股溝疝、闌尾炎等疾病，開展的新項目為腹腔鏡下行胃部分切除術及腹股溝疝修補術和闌尾切除術等，而且腹腔鏡下腹股溝疝修補術現(xiàn)趨于成熟，并受到病人的好評。介入科主要收治肝癌、膽囊癌等疾病，主要開展了血管栓塞術及血管藥物灌注術和膽道引流術等。隨著醫(yī)療的不斷發(fā)展，我們護理也緊追其后，利用業(yè)余時間對新開展項目的相關知識及護理特點進行了培訓并運用。我們科屬于b類病房，現(xiàn)有護理人員15名（包括3名輪轉(zhuǎn)護士），其中副主任護師1名，主管護師6名，其余均為護士，在學歷方面，有4名本科，2名本科在讀，其余均為大專。我科采用了小組責任制護理，分為a、b兩組。a組以胃腸外科病人為主，b組以介入科病人為主。今天病房病人總數(shù)為xx人，其中胃腸外科為xx人，介入科為xx人，借床為xx人，手術xx人。目前上班護士為8名，其中6名責任護士。今天我們查房的對象是13床-趙杏芬，是胃癌術后第二天的病人。接下來我們開始查房。（2分鐘）
馮：敲門，看床位卡，（對旁邊的病人說：阿姨今天我們進行護理查房，打擾了）拉床簾，還認識我嗎”
病人：認識，你是小馮。
馮：阿姨，您記性真好。由于您的病情需要，我們護士長要對您進行洗手，“趙阿姨您好，請問您叫什么名字，護理查房，請您配合一下好嗎？
病人：好的。
張：趙阿姨您好，您現(xiàn)在感覺怎么樣，今天我?guī)覀冏o士一起來看看您，檢查一下我們護士對您照顧怎么樣。接下來呢小馮會說一下您的病情、治療及護理經(jīng)過，在這個過程中，如果您有什么需要請及時告訴我。請責任護士匯報病情。
馮：匯報病史（3-4分鐘）簡短，同時張：看病歷
張：阿姨，下面我要給您檢查一下，不會痛的，別緊張。洗手 張：看監(jiān)護儀，看氧氣管及胃管、負壓引流袋，鎮(zhèn)痛泵情況、深靜脈留置（洗手后摸，問痛不痛）、問“阿姨，我們護士今天為您做了哪些事情呀”
病人：給我梳頭、換衣服、換床單、拍背、刷牙、清洗下身，剛剛還給我拍過背，還說讓我多活動一下，可以早點放屁，可以早點吃東西，拍背呢可以對呼吸好。現(xiàn)在感覺蠻舒服的。
張：好的，來阿姨咳一下嗽給我聽一下。
病人：演示
張：很好，感覺有痰嗎？疼嗎？看腹腔引流管及引流袋、尿管及尿袋（問阿姨，您知道導尿管夾住了嗎？）
病人：知道，護士說，如果我要小便就叫她放開夾子，訓練小便功能的。
張：好的。阿姨現(xiàn)在我要看一下傷口，洗手。嗯，傷口長得蠻
好的！
病人：謝謝啊！護士長現(xiàn)在我的傷口，不動不痛，深吸一口氣就痛。你說要是要是沒有了鎮(zhèn)痛泵，還痛可怎么辦呢？
馮：護士長，我也正想問您，這疼痛的評估方法有沒有專門適合腹部手術病人的，因為我覺的0-5級描述疼痛量表對于腹部手術病人好像有點不適合。
張：對于胸腹部手術病人可以采用prince-hey評分法，分為五級，0分：咳嗽無痛；1分，咳嗽時才有疼痛；2分，深呼吸時即有疼痛，安靜時無痛；3分，靜息狀態(tài)下有疼痛，但較輕，可以忍受；4分，靜息狀態(tài)下可有劇烈疼痛，難以忍受。這個評分方法要結(jié)合病人的生命體征情況，正確判斷，特別是對于突然出現(xiàn)的劇烈疼痛時要考慮切口裂開、感染、深靜脈血栓形成等。總之一點，病人要達到最佳的軀體和心理狀態(tài)即安靜時無痛，活動時鎮(zhèn)痛，從而使病人獲得最好的生活質(zhì)量和滿意度。阿姨，別怕，我們護士會經(jīng)常來看您的，如果您有什么不舒服，可以跟護士說，她們會及時幫助您的。
馮：我回家再看一下疼痛相關的內(nèi)容。
張：對，可以你所學到的知識拿到科里去跟大家一起分享一下，也可以做一些研究，有利于自身業(yè)務水平的提高。馮：謝謝，護士長。洗手
張：趙阿姨，謝謝您的配合。您好好休息吧，我們會經(jīng)常來看您的。馮：趙阿姨，謝謝您。卷床簾，對旁邊病人說聲，謝謝！！
張：洗手，在這次查房中，通過我的詢問及查體，責任護士基礎護理到位，各管道連接良好，標識在位并清楚正確，而且對病情掌握全面，能運用護理程序護理病人，提出護理問題恰當，護理措施及健康教育落實到位。目前我們科還沒有達到優(yōu)質(zhì)護理的相關要求，仍需要持續(xù)改進中。作為一名年輕的護士長，我一直努力做好每一件事，努力過好每一天。
醫(yī)學教學查房篇三
醫(yī)學論文評語大全
篇1：論文評語大全
論文評語大全
關于論文的評語大全：
1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)
業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。 8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的
心得體會
，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步
總結(jié)
經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學
教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。12.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。篇2：論文評語大全
指導老師評語
1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
2、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易
懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
5、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
7、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文
在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
9、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結(jié)構(gòu)恰當，思路清晰，觀點基本正確。
10、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明
確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
11、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
12、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有
很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
13、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
17、本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
18、該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
19、本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基
本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
20、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
21、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
22、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
23、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
24、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以??為主題來分析論證，對提高我國行政管理的..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論
證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、本文以??為主題，重點探討??..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
26、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
27、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官
員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行
政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
28、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
29、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點 明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
評閱老師評語
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學術參考價值。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的資料，寫作過程中能綜合運用所學知識，全面分析
個人理財問題問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強。
2、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論 題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
論述清楚，論點鮮明，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺
少自己的新的觀點，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
3、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中廣告公司的業(yè)務流程并沒有真正體現(xiàn)出來，基本上就是公司的管理制度的體現(xiàn)。
評分: 80分
4、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參
加答辯；文章中swot分析準確到位。但是第6章的建議沒有針對進一步提高學校的核心競爭力這個主題來寫。
評分: 87分
5、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準確到位。需要指出的是文章引用別人的內(nèi)容較多。評分: 80分
6、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的企業(yè)實際資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中“藍海戰(zhàn)略給企業(yè)的啟示”論述不夠深入，基本上是文中前一部分的重復。
評分: 83分
7、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實際資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；不足的是理論分析比較膚淺，第5、6兩章的論述與副標題有些脫節(jié)。 評分: 84分
8、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合企業(yè)具體實踐來分析問題，具有一定實踐參考價值；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符
合學校有關的論文要求，可以參加答辯；不足的是文章中的“啟示”論述不夠深入。評分: 83分
9、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體企業(yè)實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準確到位，對家具行業(yè)中體驗營銷策略的運用分析也比較詳實、具體。
評分: 86分
10、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，論證邏輯性較強，特別是理論研究全面、重點突出，實證例子數(shù)據(jù)調(diào)研較全面、真實，能根據(jù)所學的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章論述全面，針對性強，有個人的見解和觀點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯。不足的是調(diào)查樣本的選擇缺乏科學性。
評分：95分
11、優(yōu)秀（90分以上）
論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實例支撐，語言表達順暢、得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。篇3：論文評語大全
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1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分
析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題
目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
12.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后
要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
