心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教學查房心得體會篇一

張利偉。

在學校領導的重視和德育部教師的努力下，德育課逐漸成為受到學生歡迎的必修課程。我校德育教師充分發揮教學優勢，緊緊扣準中職生的思想實際，通過大膽改革和不斷創新，在使德育課“進頭腦”、“見實效”等方面，下了一番功夫，取得一定的成績。但在德育課的教學中還有一些不盡人如意的地方，在此，在分析我校德育課的優勢基礎上，借鑒其他中職學校的德育課教學經驗，提出一些自己有關德育課教學的感想和體會。

一、合理安排德育教學內容，突出理論與實際相結合具體到德育課的教學實踐，在有限的課時和相互交叉的幾門課程中，如何合理安排教學內容，突出理論與實際的結合，是一個亟待解決的問題。德育課的知識是一個完整的科學體系，內容非常豐富。教學中應照顧體系的完整性，以幫助學生完整準確地理解和掌握德育課的知識。但同時，在有限的教學時間內又不可能面面俱到，必須突出重點。教學實踐表明，學生對德育課知識的掌握，一方面要靠這一科學體系的完整性吸引，另一方面則是靠對一些疑難問題的明確解答。教師對一些重要問題鞭辟入里的分析，使學生在某些問題上獲得了有說服力的理論解釋，就會對德育課知識有更大的認同感。目前我校使用的德育課教材，思想理論方面的內容相對多一些，其他方面相對弱一些，特別是學生關心的政治體制改革、精神文明建設和黨的建設等方面的內容，需要在教學中進一步加強。針對教學中的重點和難點，應該一方面加強集體備課，另一方面充分發揮各自的研究專長，努力把重點理論問題講深講透。

德育課不僅僅是知識的傳授，更主要的是通過這門課對學生進行政治教育，使當代中職生增強對建設有中國特色社會主義的信心和決心，增強對實際問題的理性思考，學會運用唯物史觀和辯證法分析問題和解決問題。因此，這門課教學中的理論聯系實際尤為重要?？梢哉f，是否聯系實際，能否有說服力地回答學生中普遍關注的重大問題，是德育課教學成敗的關鍵。為切實做到理論貼近現實，貼近學生，在教學開始前和教學過程中，都要通過問卷、召開學生座談會、網上交流、課堂討論等多種形式，經常性地了解學生關注的問題，使理論的講授盡可能做到有的放矢。

理論的魅力來自于指導實踐獲得的成功。中國改革開放取得了舉世矚目的成就，從綜合國力的增強到人民物質和精神生活的豐富多彩，無數生動的事例都是對德育課中理論的科學性的最有力證明。在教學中，應收集大量典型事例，通過案例式教學來講授德育課程，這是教學成功的一個重要因素。現在的中職生是很講實際的，這個實際又總是和個人的前途和命運聯系著的。關心時事、關心社會未來發展和個人前途，是學生們的共同點，許多思想問題也由此而生。通過毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點的闡述，著重說明：正是改革開放和社會的迅速變革，為當代中職生提供了無比廣闊的和前所未有的發展機遇，為自身發展前途提供了多種選擇；另一方面，隨著市場化、全球化的發展，人們面臨各種競爭和壓力也增大了，選擇的難度也增加了。在這種情況下，惟有學好毛澤東思想、鄧小平理論，才能了解中國改革開放的歷史和趨勢，才能對變革社會中出現的問題有正確的分析和判斷,才能有能力作出正確的選擇。只有從學生最重要的實際需要出發講解政治理論，才能夠真正引起學生對德育課的興趣，才能夠使他們接受乃至樹立信仰社會主義和共產主義。

毋庸諱言，社會上還存在許多令人憂慮的問題，一些理論難點也不是一下子能夠說清楚的。況且，改革的進程和理論本身也在不斷發展、充實之中。對此，課堂上不能也不必回避。不回避，當然不是一般地發牢騷，而是抓住典型事例，進行剖析。在講授中，特別是面對一些重大而敏感的問題，應堅持運用橫向和縱向相結合的比較法，堅持運用馬克思主義的歷史觀，堅持運用辯證法，引導學生看大局、看主流、看趨勢，使學生對社會問題有一個比較正確的認識。我們也感到，對中國社會現實中的一系列重大而敏感的問題，教師當然不可能一一作出圓滿的回答，但至少應該告訴學生一個正確的視角、一個正確的立場、一個正確的思考方法。比如，學生對社會上貧富差距的加劇比較關注，擔心會不會導致兩極分化。對此，一方面應該承認目前存在的貧富差別，同時又指出，2我國目前是在社會成員生活水平普遍提高基礎上的差別，特別是與整個世界發展趨勢相比，我們國家解決貧富差距已取得了巨大成就。

二、教學方式盡可能生動多樣，推動學生真正參與到教學活動中去。

學習的主體是學生，調動學生的學習積極性，把學生吸引到教學活動中來，是教學成功的重要因素。為使學生真正參與到德育教學中去，應在教學中注重多種教學方式并用，切實改革單一的課堂講授模式。

第一，對傳統的課堂討論、寫小論文等形式，進行認真準備，搞出新意。根據問卷、座談和個別談心等形式獲得的情況，德育教研組應進行集體備課，選擇一些學生普遍關心、有代表性的問題，設計出若干課堂討論題，并結合教學內容進行充分討論。課堂討論不在多、貴在精，關鍵是能夠啟發學生的思考，使學生有話可說，能引起課堂討論。為此，要求學生提前做好準備，發言要有事實根據，不能只是憑感覺發議論。學生準備的發言提綱可以作為平時成績，這種也促使學生認真準備。對討論中提出的問題或出現的明顯不妥當言論，教師應及時進行引導和糾正，最后還要作出總結，引導學生運用德育課知識來分析與看待社會現實問題。

第二，采用學生喜歡的辯論、演講等形式，調動學生的學習興趣。辯論不同于注重談個人觀點的課堂討論，而是通過兩種不同觀點的直接交鋒，促使學生對自己所堅持的觀點進行論證，這有利于提高學生的分析和解決問題能力。比如對中國加入世貿組織利與弊的辯論，能夠使學生加深對鄧小平對外開放理論的理解。這種辯論也是在認真準備的基礎上進行，一般是先進行小組辯論，以便讓更多的學生參與，在此基礎上選出代表，利用一節課的時間進行課堂辯論，最后由教師對雙方的觀點作出總結和評論，有時也宣布某一方獲勝，以活躍課堂氣氛。此外，通過演講來展示風采也是受學生歡迎的，要求每位學生都準備演講稿，發揮自己所長，既可以寫成小論文，也可以寫成散文和詩歌，都可以作為平時成績。學生準備的過程實際上也是一個學習和受教育的過程。根據班級大小采取全部和部分學生登臺演講的方式進行。演講的學生或結合社會的發展，或結合家鄉和家庭的變化，或結合個人經歷，抒發對課本理論知識的體會。

第三，重視多媒體的運用，組織外出參觀活動。隨著多媒體的逐步改善，教師們應設法尋找一些與教學內容有關的影片在課堂上播放，效果非常好。同時，外出參觀也是學生普遍歡迎的。建議學校為此專門劃撥一部分學生社會實踐經費予以支持。德育教師通過多種途徑聯系參觀單位。對于這些活動，教師應在課堂上都給予適當點評，還應要求學生寫出心得體會，作為平時成績的一部分，以免把參觀當作一般的游覽活動。

總之，教師們一定要把德育教育當成一個神圣的事業；要鉆研這件事，琢磨這件事；既要遵循教育教學的一般規律，又要懂得結合德育課的特點和當代中職生的實際，大膽改革，在求實效上狠下功夫，就一定開創我校德育工作的新局面。

教學查房心得體會篇二

作為一名教學骨科醫生，教學查房是我日常教學工作的重要組成部分，也是我接觸學生、帶領學生學習與實踐的重要途徑。在長期的教學查房過程中，我有著深刻的心得體會，通過本文，想與讀者分享我的教學心得，希望能夠對廣大的教學骨科醫生、教師有所啟發與幫助。

二段：教學查房中的教學思路與方法。

教學查房作為一種教學形式，需要遵循一定的教學思路與方法。在我看來，最為重要的是要注重學生的參與和互動，讓學生有機會親身參與到病人診療過程中，讓他們親自操作、觀察、思考和總結，幫助學生更好地理解骨科學的知識和技巧。同時，我也注重結合實際病情進行案例分析，提供多種治療方案供學生參考，讓學生能夠在實踐中學習和體驗。

三段：教學查房中的管理與溝通。

教學查房中，不僅需要教學骨科醫生精準的教學，還需要良好的管理和溝通。前者可以通過規范的教學流程、合理的時間安排、嚴謹的操作要求等手段實現；后者則需要教學骨科醫生與學生之間相互信任、相互理解、相互支持，營造積極、和諧、開放的教學氛圍。這樣的氛圍可以讓學生更加愿意參與到教學中來，也有助于教學骨科醫生更好地發揮自己的教學能力。

教學查房需要注意的事項有很多，其中最為重要的可能是安全問題。在骨科診療過程中，涉及到的醫療器械較多，需要學生和教學骨科醫生共同維護現場的安全，注意病人的隱私和人身安全。此外，教學骨科醫生還需要注意鼓勵學生發言，傾聽他們的想法和疑慮，及時解答他們的問題，讓他們在現場獲得最優秀的教學成果。

五段：結語。

總之，教學查房是一種富有挑戰性的教學形式，需要教學骨科醫生具有優秀的教學素養及卓越的醫學專業知識與技能。通過本文的分享，希望能夠對廣大的骨科教學醫生提供幫助和啟發，提高他們的教學能力和管理能力，進而幫助更多的學生掌握骨科學知識，提高臨床能力，為患者治療提供更好的保障。

教學查房心得體會篇三

教學查房課程是醫學生在醫學教育過程中非常重要的一環，通過學習和實踐查房課程，我們可以深入了解病人的病情，提升臨床實踐能力。在這門課程中，我不僅學到了臨床技能，還意識到了醫生的責任和使命。下面我將通過五段式的結構，來闡述我在教學查房課程中的心得體會。

教學查房課程是醫學教育中的重要組成部分之一。它是通過醫學生親自去病房查房的方式，了解病人的病情和治療情況，并與導師進行討論和反思。通過這門課程，我們可以更加全面地學習疾病的診斷和治療方法，并培養合作與溝通的能力。

第二段：豐富的臨床實踐經驗。

教學查房課程給予了我們寶貴的臨床實踐經驗。通過實際觀察患者、詢問病史、查體和病理檢查等一系列操作，我們可以更好地掌握臨床技能。這不僅對我們將來的醫學實踐有很大的幫助，還使我們更加有自信去面對各種臨床問題。

第三段：提升患者溝通與人文關懷能力。

在教學查房課程中，我們不僅要關注患者的病情，還要關心他們的情感和需求。通過認真傾聽病人的痛苦和困擾，我們可以更好地與病人建立起信任和友好的關系。這不僅有助于我們更準確地了解病情，還讓患者感受到來自醫生的溫暖和關懷。

第四段：理解醫生的責任與使命。

在教學查房課程中，我們深刻認識到醫生的責任與使命。作為醫生，我們要竭盡全力去救治病人，關心他們的身心健康。我們需要不斷學習和更新知識，以提供更好的醫療服務。同時，我們也要堅守醫學倫理和職業操守，并對自己的行為負責。

第五段：結合個人成長與未來發展。

通過教學查房課程，我不僅學到了醫學知識和技能，還有益于我個人的成長和發展。這門課程鍛煉了我的責任感和團隊合作能力，提高了我的自信心和分析問題的能力。未來，我將持續努力學習，成為一名優秀的醫生，為患者提供最佳的醫療服務。

總結：教學查房課程是醫學生必修的一門課程，通過這門課程，我們可以獲得豐富的臨床實踐經驗，提升患者溝通與人文關懷能力，并理解醫生的責任與使命。同時，這門課程也對我們個人的成長和未來的醫學發展起到了積極的促進作用。通過不斷的學習與實踐，我們將成為更好的醫生，為社會健康事業做出更大的貢獻。

教學查房心得體會篇四

我是一名正在接受醫學教育的學生。最近，我有幸參與了一場肝癌教學查房活動。在這次活動中，我不僅學到了大量關于肝癌的專業知識，還深刻體會到了醫患溝通的重要性以及醫學教育的價值。在這篇文章中，我將分享我在這次教學查房中的體會和心得。

第二段：醫患溝通的重要性。

首先，我深深意識到了醫患溝通的重要性。在查房的過程中，我們遇到了各種各樣的患者。有的患者因為自己對肝癌知之甚少而焦慮不安，有的患者則對自己的病情過于不經意，缺乏合理的治療意識。作為醫療人員，我們要耐心傾聽患者的疑惑和擔憂，并向他們詳細解釋病情和治療方案，以便患者能夠理解并配合治療。通過與患者的溝通，我意識到，一位好的醫生不僅要具備專業的醫術水平，還應該具備良好的溝通與表達能力，以便患者能夠充分信任并依靠醫生。

第三段：醫學教育的價值。

其次，我在這次查房中深刻認識到了醫學教育的重要價值。在這次活動中，我們的導師為我們介紹了肝癌的基本知識，并結合臨床案例進行了詳細闡述。通過實踐操作、討論交流以及觀察病人，我們對肝癌的認識有了更加深刻的理解。我意識到，只有通過系統的醫學教育，我們才能夠成為真正有能力治療病癥、幫助患者的醫生。同時，這次教學查房也讓我認識到，醫學教育是一個不斷更新的過程，我們必須不斷學習新知識、了解新技術，以應對不斷變化的醫學環境和患者需求。

第四段：與患者家屬的溝通。

在這次教學查房中，我還有幸與一位肝癌患者的家屬進行了溝通。這位家屬是一位病人的監護人，她對病情和治療方案的了解顯得尤為重要。我非常感激她對我們的信任，也很感謝她分享了一些她在照顧病人過程中的心得和體會。通過與她的交談，我了解到了患者家屬的重要性，他們在病人治療過程中可以提供更多的支持和關心。因此，我將更加重視與患者家屬的溝通，并更加注重讓他們了解病情、配合治療。

第五段：總結與展望。

通過這次肝癌教學查房，我不僅提高了自己的專業知識水平，而且對醫患溝通有了更加深刻的認識。我深刻體會到了醫學教育的價值以及和患者家屬的溝通的重要性。我決心在以后的學習生涯中，更加努力地學習和實踐，并不斷提高自己的醫學素養以及溝通技巧。我希望在未來的臨床實踐中，能夠更好地與患者溝通，為他們提供更好的醫療服務。

教學查房心得體會篇五

開展教學查房課程是研究生教育重要環節之一，通過參與查房，既幫助學生加深對病情和治療疾病的理解，也提升了學生的臨床實踐能力。本文將從查房目的、遇到的問題、獲得的收獲、改進建議以及對個人影響等方面進行闡述。

第一段：查房目的。

教學查房是為了幫助學生更好地融入臨床，熟悉病情，了解具體病例，并通過與主治醫師討論診療方案，培養學生的臨床思維和決策能力。通過查房，學生可以直觀了解患者的病情發展，理解主治醫師的診療方案，并能夠積累疾病的實踐經驗。

第二段：遇到的問題。

在查房過程中，我遇到了一些問題。首先，有些疑難病例對于我這個初級醫生來說還是比較困難的，需要請教醫師。其次，醫患溝通中的語言障礙也給我帶來了一定的困擾，讓我感受到了專業能力的不足。此外，醫患關系復雜，有時候處理不當會導致衝突的發生。這些問題都是我在查房中遇到的挑戰，但也是我成長的機會。

第三段：獲得的收獲。

通過查房，我獲得了許多寶貴的經驗和啟示。首先，我了解了不同疾病的癥狀表現和治療方法，豐富了自己的臨床知識。其次，與主治醫師的討論讓我學會了思辨和批判性思維，培養了在臨床實踐中快速做決策的能力。最重要的是，通過與醫患的交流，我懂得了如何與患者建立良好的溝通關系，提升了自己的人際交往能力。

第四段：改進建議。

在查房過程中，我發現有些醫生并沒有很好地引導學生進行自主思考和提問，而是更傾向于簡單地說明案例。因此，我建議醫生在查房中應該培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。此外，醫生可以提供一些臨床案例的討論材料給學生，在課后進行小組討論，以促進學生之間的交流和合作。

第五段：對個人影響。

教學查房對我個人的影響是深遠的。首先，通過查房，我意識到臨床醫學的重要性，增強了我對醫學事業的熱情。其次，通過與醫生和患者的交流，我提升了自己的人際交往能力和溝通技巧。最后，我更加明確了自己未來的職業目標，決心投身醫療事業，為患者健康貢獻自己的力量。

總結：

通過教學查房課程，我不僅獲得了豐富的臨床經驗和知識，還提升了自己的思維能力和人際交往能力。同時，我也意識到自己在一些方面的不足，需要繼續努力學習和改進。未來，我將繼續參與教學查房，并努力將所學知識應用到實踐中，為患者提供更好的醫療服務。

教學查房心得體會篇六

作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”。由于以前在學生時代曾經上過實習課，所以在初登講臺時，心情并沒有很緊張，不過畢竟是從學生到老師，身份一下子發生了很大的變化，有些不習慣。轉眼間，一個學年已經過去了，對于一個學年以來的執教我有些體會，在教育教學中我想應該注意以下幾點。

一、專業知識積累。認真鉆研教材，要善于鉆研教材，應該逐漸去掌握鉆研教材的規律，將書中的知識轉化為自己的知識，并根據學生的實際，力求做到師生的和諧統一，教法與學法統一，知識與能力統一，認識的構建與情感教學的統一。首先，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點進行切入，找準學習目標進行導向，找到可供創設的情景進行整體感知；其次，應該鉆出教材前后的聯系，從而引導學生分層操練；最重要的是需要能夠鉆出重點難點，只要我們找準重難點，就可以進行精講點拔，整體鞏固，質疑解難，反饋調控。

二、熱愛學生。應該給我們的學生多一些“心”，包括愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成和諧的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。我們應去研究學生的心理，研究人的個性，特別是我們的學生正處于青春期，每個學生都有不同的個性，所以最好能夠根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，我們應該要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，研究對策，處理問題才會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

1難點把握不住。學?！皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何突破重難點，但是由于經驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內的老師也經常聽我的課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師，向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。

四、備好每節課。做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事，但是作為一個新教師，更應該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開始上課的之前，備課自認為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是結果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側重點，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。同時，我發現自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題，可一到上課時問題就暴露出來了，如：和學生之前的交流、互動方面，新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面，但是忽略如何更好的進行師生互動的方面。作為新教師，今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環節。

總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，在這樣一個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請教老教師，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，那么就可以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。過去的這一學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速的完成從學生到教師的角色轉換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優秀的人民教師。

教學查房心得體會篇七

第一段：引言（200字）。

肝癌作為一種常見的惡性腫瘤，其發病率逐年增加，在診療過程中，了解其特點和臨床表現對于提高診斷準確性和治療效果至關重要。最近我參與了肝癌教學查房，通過與導師和患者的交流和觀察，讓我對肝癌的相關知識有了更深入的理解和了解，同時也收獲了一些對臨床工作有幫助的經驗和體會。

第二段：肝癌的病理特點和臨床表現（300字）。

肝癌可以分為原發性肝癌和轉移性肝癌。原發性肝癌主要發生在肝臟組織中，常見的類型包括肝細胞癌、膽管細胞癌和血管肉瘤。而轉移性肝癌則是其他器官惡性腫瘤轉移至肝臟的結果。肝癌的臨床表現多樣化，常見的癥狀包括腹痛、肝臟腫大、體重減輕和乏力等。通過肝臟超聲、肝功能檢查和肝穿刺活檢等輔助檢查手段，可以對肝癌進行確診和分期。

第三段：肝癌治療的現狀和挑戰（300字）。

肝癌的治療主要包括手術切除、肝動脈化療栓塞、放射治療、靶向藥物治療和化療等手段。然而，肝癌的治療仍然面臨許多挑戰。一方面，早期肝癌患者常常沒有明顯癥狀，導致容易延誤診斷和治療，使病情惡化。另一方面，晚期肝癌多數已經轉移并且不再適宜手術切除，同時化療和放療對肝癌的效果也有限。因此，尋找新的治療策略和提高肝癌早期篩查率成為了當前的重點任務。

參與肝癌教學查房，讓我深刻體會到與患者之間的良好溝通和信任關系對于提高臨床工作效果的重要性。在查房過程中，我向患者詳細了解病情和病史，并耐心解答他們的疑問，使他們感到被關心和重視。同時，與導師的交流也讓我更加了解肝癌的診斷和治療方案，學習到了臨床操作技巧以及判斷病情的經驗。這些經驗讓我深感到，優質的醫患溝通和有效的團隊合作是提高臨床診療效果的關鍵。

第五段：展望與總結（200字）。

肝癌是一種臨床疾病，早期發現和早期治療對于提高存活率和生活質量至關重要。通過參與肝癌教學查房，我對肝癌的認識和了解有了質的提高。未來，我將繼續學習和積累臨床經驗，不斷提高自己的專業素養和學術水平。同時，我也希望通過自己的努力，能為肝癌的早期診斷和治療提供更好的幫助，為患者的健康貢獻自己的力量。

總結：通過參與肝癌教學查房，我對肝癌的病理特點、臨床表現和治療手段有了更深入的了解。同時，我也學到了與患者和導師溝通交流的技巧和經驗。通過不斷學習和努力，我希望能為肝癌患者提供更好的診療服務，為推動肝癌研究和治療作出自己的貢獻。

教學查房心得體會篇八

趙玉婷。

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。

第二，要調動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。

第三，要利用學?，F有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

第四，要及時點評，及時總結。每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生發展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。

總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。