人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

多民族的大家庭的教學(xué)反思篇一

第三節(jié) 多民族的大家庭 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；

2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標(biāo)：

提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。

二、教學(xué)重點

1、我國的民族構(gòu)成特點；

2、我國的民族分布特點。

三、教學(xué)難點

對我國民族政策的認(rèn)識和理解。

四、教學(xué)方法

講練法、讀圖法、小組討論法

五、課時 1~2個

六、教學(xué)過程

第一課時

[導(dǎo)入新課] 視頻引入或圖片引入。

講述：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，

多民族的大家庭的教學(xué)反思篇二

八年級地理上冊教案

課題：多民族的大家庭

一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。

2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。

3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點。

重點：我國民族構(gòu)成狀況。

難點：我國民族分布特點。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

自學(xué)指導(dǎo)

（一）請同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。

1、我國共有個民族。個少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?/p>

2、我國有哪些民族政策？

3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）請同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：

1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是

2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個。

3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？

4、總結(jié)我國民族分布的特點。

5、完成p20活動1、3。

四、教師精講：

1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。

2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。

六、教后反思：略

多民族的大家庭的教學(xué)反思篇三

《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊(yùn)涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學(xué)對學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

【優(yōu)點】

1.聯(lián)系實際

56個民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)、合作探究

猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作。

3.角色扮演

學(xué)生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。

4.讀圖、析圖

出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：

①5個民族自治區(qū)在哪里？

②漢族主要分布在哪里？

③少數(shù)民族主要分布在哪里？

對學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。

5.作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。

【不足與改進(jìn)】

1.民族文化

民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕Ч麜谩?/p>

2.提問難度過大

我國民族分布有何特點？這種特點對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化融合有何好處？

學(xué)生無法回答，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入。

3.板書設(shè)計

板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨(dú)特。

4.教學(xué)媒體

由于一堂課下來容量較大，學(xué)生當(dāng)時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。

多民族的大家庭的教學(xué)反思篇四

第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能：

1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。

2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過繪制中國的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計算、繪圖和讀圖分析能力

2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。

3、結(jié)合熱點新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。

二、教學(xué)重點：

我國民族的分布及其特點。

三、教學(xué)難點：

對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國民族的分布及其特點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。

2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等

五、教學(xué)安排： 1課時

六、教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課]：

說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學(xué)生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？

板書：第四節(jié) 中國的民族

一、多民族的大家庭

1、民族的構(gòu)成

展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。

讀圖提問：

1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

2、計算漢族人口占全國人口的比例。

歸納：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個民族稱為什么？（少數(shù)民族）

過渡：在55個少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：

①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？ ②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個少數(shù)民族散居各地？

過渡：我國的民族分布情況如何？ 板書：

二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

課堂活動：學(xué)生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）

3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯分布）

5、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

提問：假如有一個由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？ 生：……

擴(kuò)展討論：民族問題對世界局勢有何影響？

簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。

歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會危及到國家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關(guān)系，還會導(dǎo)致外部干預(yù)勢力的介入，使地區(qū)局勢更加動蕩不穩(wěn)。

過渡：而中華民族源遠(yuǎn)流長，有著燦爛的文化，有的是民族團(tuán)結(jié)。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關(guān)系。

提問：你知道我國民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：

班上有個同學(xué)是少數(shù)民族,同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對不對？

歸納：為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對各民族和民族地區(qū)的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。

[歸納總結(jié)]：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識）

[教學(xué)反思]：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會，給學(xué)生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，體驗成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當(dāng)今世界局勢的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。