作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

多民族的大家庭教案星球版篇一

●○教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

①說(shuō)出主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。②舉例說(shuō)出不同少數(shù)民族的風(fēng)土人情。能力目標(biāo)

①教師通過(guò)布置長(zhǎng)周期作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生查詢信息及分析、處理、歸納總結(jié)信息的能力。

②通過(guò)小組合作展示交流，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)及增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)收集和展示我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和尊重不同民族的傳統(tǒng)文化。

●○教學(xué)重點(diǎn)

①我國(guó)少數(shù)民族的分布特征。②了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情。●○教學(xué)準(zhǔn)備

第一步：教師在授課兩周前，把學(xué)生分成三大組，向各組學(xué)生布置長(zhǎng)周期作業(yè)，分別查找東北、西北、西南地區(qū)少數(shù)民族及它們各具代表的風(fēng)土民情的資料。第二步：教師搜尋相關(guān)的音像資料，并把學(xué)生收集的資料整理加工。自制課件。第三步：組織學(xué)生，選出各組的代表，準(zhǔn)備交流展示的內(nèi)容。●○課時(shí)安排 1課時(shí)。●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□師生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中欣賞一組少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片。

通過(guò)音像資料，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，□提示和建議（播放經(jīng)過(guò)剪輯的一段音像資料）

提出問(wèn)題：你能說(shuō)出涉及的主要少數(shù)民族嗎?

教學(xué)新課

一、民族的分布

①引導(dǎo)學(xué)生讀圖“我國(guó)民族的分布”，得出： a．漢族和少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。b．東北、西北、西南地區(qū)主要的少數(shù)民族。總結(jié)：各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特征。②播放音像資料《我國(guó)少數(shù)民族的分布概況》 提出問(wèn)題：剛才這段資料提到幾個(gè)數(shù)字，分別是什么?學(xué)生搶答：我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族；少數(shù)民族人口占全國(guó)人口的不足1/10??

教師承轉(zhuǎn)：我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的文化藝術(shù)。我國(guó)將通過(guò)三組（東北組、西北組、西南組）選派代表展示交流各具特色的風(fēng)土人情，每組限定10分鐘，最后評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。（各組成員躍躍欲試，爭(zhēng)先表現(xiàn)。）

二、民族風(fēng)情的展示 ①東北組介紹的內(nèi)容：

a．指圖說(shuō)出東北地區(qū)主要的少數(shù)民族。

（幻燈片展示經(jīng)過(guò)放大的《東北地區(qū)少數(shù)民族的分布圖》）

b．介紹飲食文化：

滿漢全席和朝鮮泡菜（配以生動(dòng)形象的圖片資料）。c．介紹民族體育：

朝鮮族的跳板、蕩秋千和滿族的二貴摔跤。（播放幻燈片）

激發(fā)他們探究的欲望。

在三組選派的學(xué)生代表輪流展示過(guò)程中，要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長(zhǎng)充當(dāng)串講銜接的角色，每組

d．朝鮮族的農(nóng)樂(lè)舞、長(zhǎng)鼓舞、扁鼓舞。（播放幻燈片并表演朝鮮族舞蹈）

教師承轉(zhuǎn)：對(duì)東北組表現(xiàn)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，過(guò)渡到下一組。

②西北組介紹的內(nèi)容：

a．指圖說(shuō)出西北地區(qū)主要的少數(shù)民族。

（幻燈片展示經(jīng)過(guò)放大的《西北地區(qū)少數(shù)民族的分布圖》）

b．介紹傳統(tǒng)服飾：

出示民族服飾圖片：判斷并描述蒙古族、維吾爾族、回族、哈薩克族的服飾特點(diǎn)。

c．介紹飲食文化：自然環(huán)境→畜牧業(yè)→新疆烤羊肉串、內(nèi)蒙古大草原的蒙牛、伊利奶聞名全國(guó)；西北飲食特色——手抓飯（播放幻燈片）。d．介紹傳統(tǒng)節(jié)日：

蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)和回族、維吾爾族、哈薩克族等民族的

□師生活動(dòng)

開(kāi)齋節(jié)。

（表演維吾爾族或蒙古族的歌曲或舞蹈）教師承轉(zhuǎn)：評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，過(guò)渡到下一組。③西南組介紹的內(nèi)容：

a．指圖說(shuō)出西南地區(qū)主要的少數(shù)民族。（幻燈片展示經(jīng)過(guò)放大的《西南地區(qū)少數(shù)民族的分布圖》）b．介紹傳統(tǒng)服飾：出示民族服飾圖片：判斷并描述藏族、苗族、瑤族、傣族的服飾特點(diǎn)。

c．介紹傳統(tǒng)節(jié)日：傣族的潑水節(jié)和彝族、白族、納西族等民族的火把節(jié)。

代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。

□提示和建議 d．介紹民歌：欣賞電影《劉三組》片段，講述壯族人民的傳統(tǒng)歌節(jié)。

三、評(píng)選最佳小組表現(xiàn)獎(jiǎng) ①發(fā)動(dòng)學(xué)生，展開(kāi)民主評(píng)議。

②小結(jié)：“只有民族的才是世界的”，我們應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化藝術(shù)。因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)燦爛文化的重要組成部分，也是得天獨(dú)厚的旅游資源。

③欣賞歌曲《愛(ài)我中華》。

給學(xué)生以美的享受，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生拍掌隨唱，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)話的藝術(shù)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)的能力。

多民族的大家庭教案星球版篇二

《多民族的大家庭》教案

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

智育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論、交流

一、導(dǎo)入新課。

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民在長(zhǎng)期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國(guó)是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國(guó)有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？

2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒(méi)被人們攀登過(guò)的冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。你們知道布達(dá)拉宮最初是為誰(shuí)修建的嗎？

3、學(xué)生聽(tīng)穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？

2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說(shuō)出畫(huà)面上的人物是哪個(gè)民族的？

3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國(guó)的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國(guó)家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。

2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國(guó)政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。

五、總結(jié)

結(jié)合書(shū)上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。

多民族的大家庭教案星球版篇三

多民族的大家庭

[知識(shí)目標(biāo)]

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。

2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3、理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

4、讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

[能力目標(biāo)] 通過(guò)閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：電腦ppt課件展示 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法 講述法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，引出題目《多民族的大家庭》

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出一元紙幣，對(duì)照屏幕上“我愛(ài)中國(guó)”的蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯七種少數(shù)民族文字的寫(xiě)法，得出有哪幾個(gè)少數(shù)民族的文字

4、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）

二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)

（一）56個(gè)民族

1、講解少數(shù)民族概念。請(qǐng)同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過(guò)圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。

2、通過(guò)兩幅柱狀圖分析出我國(guó)少數(shù)民族中人口在400萬(wàn)以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。

（二）民族的分布

1、讀圖“我國(guó)的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。

3、請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、總結(jié)：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

（三）民族風(fēng)俗

1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）

2、將習(xí)俗分為四類（主觀）：傳統(tǒng)類、驚險(xiǎn)類、殘暴類、浪漫類

（1）傳統(tǒng)類——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）

（2）驚險(xiǎn)類——爬刀竿、達(dá)瓦孜。

（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語(yǔ)：“摔跤見(jiàn)力氣，叼羊見(jiàn)勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。

（4）浪漫類——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語(yǔ)叫“克孜庫(kù)瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂(lè)活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說(shuō)與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長(zhǎng)須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說(shuō)成是大理的 “風(fēng)花雪月”。（配圖說(shuō)明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）

（四）民族政策

1、得益于我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國(guó)家出臺(tái)一些政策來(lái)維持各民族的這份和諧與安寧。

2、我國(guó)民族政策（1）各民族一律平等。（2）國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語(yǔ)言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

多民族的大家庭教案星球版篇四

《多民族的大家庭》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好，我是*號(hào)選手，今天我說(shuō)課的題目是《多民族的大家庭》。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以教什么，怎么教和為什么這么教為思路，我將本次說(shuō)課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程。

一、教材分析：

本節(jié)課節(jié)選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)，教材中將本節(jié)課分為：56個(gè)民族和民族的分布兩個(gè)部分，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，我對(duì)教材做了一定的處理，分別從我國(guó)的民族構(gòu)成、民族分布以及主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化和民族政策四個(gè)部分來(lái)認(rèn)識(shí)本課。本節(jié)課既承接了上節(jié)對(duì)我國(guó)人口眾多問(wèn)題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r各異等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的雙重作用。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容我確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

① 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國(guó)民族的基本構(gòu)成。

② 初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)

③ 掌握我國(guó)民族政策和民族分布的特點(diǎn)

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

① 通過(guò)展示我國(guó)民族分布圖，讓學(xué)生自主總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)，提高學(xué)生讀圖能力。

② 通過(guò)觀察紙幣上的文字，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，并使學(xué)生加深對(duì)我民族政策的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，樂(lè)于動(dòng)手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在網(wǎng)絡(luò)、媒體等日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族已經(jīng)具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但知識(shí)還不全面，并且各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，這給學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)困難。基于以上考慮，并結(jié)合新課標(biāo)的要求我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化

二、教法設(shè)計(jì)

一個(gè)理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式談話教學(xué)法和利用多媒體手段輔助教學(xué)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之于漁，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，以達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此本節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

運(yùn)用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)都體現(xiàn)在了教學(xué)過(guò)程中，下面就說(shuō)一下本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程

四、教學(xué)過(guò)程

將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課

（二）提出問(wèn)題合作探究

（三）課堂總結(jié)突出重點(diǎn)

（四）布置作業(yè)學(xué)以致用

（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課

展示圖片，并播放背景音樂(lè)——《愛(ài)我中華》五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家······

然后根據(jù)青少年善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，找同學(xué)以主動(dòng)舉手發(fā)言的形式談?wù)剰膱D片和歌聲中你得到了什么體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我國(guó)有五十六個(gè)民族，各民族和諧統(tǒng)一，相親相愛(ài)等。我這樣來(lái)導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生及時(shí)感悟本節(jié)課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，順利引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂。

（二）提出問(wèn)題合作探究

1.五十六個(gè)民族

（1）我國(guó)的民族構(gòu)成既然我們祖國(guó)大家庭里有五十六個(gè)民族，那我們班里有哪些民族的同學(xué)呢，以班級(jí)調(diào)查開(kāi)啟本節(jié)課新課探究。通過(guò)調(diào)查，可以看到，雖然可能會(huì)有個(gè)別其他民族如回族的同學(xué)，但整體漢族人數(shù)居多。這時(shí)候提問(wèn)，我們國(guó)家是不是也是漢

族人數(shù)比較多呢？讓學(xué)生觀察全國(guó)民族人口統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)出，漢族人口最多占總?cè)丝诘?2%，其他民族人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%，被統(tǒng)稱為少數(shù)民族。接下來(lái)

我將結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國(guó)各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行觀察分析。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：

哪些少數(shù)民族人口大于100萬(wàn)？

哪些少數(shù)民族人口大于400萬(wàn)？

那個(gè)少數(shù)民族人口最多？

在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)讓學(xué)生舉手回答，這些問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我會(huì)選擇平時(shí)基礎(chǔ)稍差，注意力不容易集中的同學(xué)來(lái)回答，并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，不僅調(diào)動(dòng)了積極性，也使他們的自信心得到增強(qiáng)。

既然在祖國(guó)大家庭里生活著56個(gè)民族，他們都分布在哪里？有什么特點(diǎn)呢？就此引出民族的分布。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用教師引導(dǎo)，學(xué)生讀圖分析，小組合作，兩步解決問(wèn)題。

（2）民族的風(fēng)俗文化特點(diǎn)。

中國(guó)有句俗語(yǔ)：一方水土養(yǎng)育一方人。我國(guó)各民族生活的不同地域也造就了各民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣及文化特點(diǎn)，就此開(kāi)始了本節(jié)課第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)各

這部分內(nèi)容較零碎，學(xué)生容易將知識(shí)混淆，是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，并避免進(jìn)入教師主導(dǎo)的誤區(qū)，我將以開(kāi)展課堂活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。

展示人民幣的圖片，讓同學(xué)們對(duì)照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字。

在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，我們剛才初步領(lǐng)略了少數(shù)民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數(shù)民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來(lái)個(gè)拋磚引玉”——展示一組圖片

圖片展示過(guò)后，我再分別從生活地域、建筑風(fēng)格，飲食習(xí)慣，宗教信仰等方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內(nèi)蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛(ài)的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的重大活動(dòng)，項(xiàng)目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學(xué)生再一次感受我國(guó)多彩的民族文化。這樣，本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題就在課堂的愉快氛圍中和對(duì)少數(shù)民族的知識(shí)大餐中輕松突破了。

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益

于我國(guó)開(kāi)放的民族政策。

（3）民族政策

這時(shí)候，乘勝追擊，讓學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題：1.少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2.因?yàn)闈h族人口眾多，是否可以要求其它55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)各少數(shù)民族多彩的風(fēng)俗文化需要得到尊重和保護(hù)，就此引出我國(guó)的民族政策。并告訴學(xué)生，民族區(qū)域自治就是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設(shè)立自治機(jī)關(guān)，也就是讓少數(shù)民族自己管理本民族事務(wù)。

通過(guò)這樣的方式讓同學(xué)們了解我國(guó)民族政策，從而真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)各民族在祖國(guó)溫暖的大家庭里相親相愛(ài)，和諧統(tǒng)一。激發(fā)其民族自豪感，樹(shù)立正確的民族觀。

緊接著，開(kāi)展課堂活動(dòng)二：對(duì)號(hào)入座：這里有五個(gè)少數(shù)民族的郵票，它們?yōu)榱思o(jì)念我國(guó)五個(gè)自治區(qū)的設(shè)立而發(fā)行的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覈?guó)的行政區(qū)圖上，將這些郵票對(duì)號(hào)入座。

到此，本節(jié)課的新課探究任務(wù)已基本完成。

2.民族的分布

（1）探究分布狀況

首先讓同學(xué)們閱讀我國(guó)各民族分布地圖，結(jié)合如下的梯度問(wèn)題思考：

1)漢族主要分布在哪些地區(qū)？

2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？

（2）探究大雜居、小聚居。

通過(guò)讀圖學(xué)生可以直觀地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在我國(guó)的西北，西南和東北地區(qū)。此時(shí)的結(jié)論離我國(guó)民族分布大雜居的特點(diǎn)還有一定的距離，這時(shí)候教師告訴學(xué)生，其實(shí)，人口普查顯示，我國(guó)沒(méi)有一個(gè)縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數(shù)民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數(shù)民族，這樣同學(xué)們就意識(shí)到，原來(lái)，我國(guó)的各民族在大體上是呈現(xiàn)雜居的特點(diǎn)。

我讓學(xué)生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，通過(guò)讀圖同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)：這些少數(shù)民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國(guó)內(nèi)蒙古，藏族大體聚居在我國(guó)西藏，并且很多少數(shù)民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現(xiàn)小聚居的特點(diǎn)。

到此，我國(guó)民族分布大雜居，小聚居的特點(diǎn)已在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上被師生共同總結(jié)出來(lái)。

歸納總結(jié)，布置作業(yè)

我會(huì)帶領(lǐng)大家一起對(duì)本課做出總結(jié)，本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，知道了我國(guó)民族分布的特點(diǎn)，還知道了很多以前不熟悉的少數(shù)民族以及他們的風(fēng)俗文化，也了解了我國(guó)的民族政策。各民族平等，相親相愛(ài)，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無(wú)比自豪啊。

通過(guò)課堂歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，又進(jìn)一步升華感情，將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族情感推向高潮。

為了使學(xué)生深化鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：如果一位回族的同學(xué)要到你家做客，那么你應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？在接待的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？搜集相關(guān)資料以書(shū)面形式表達(dá)。

板書(shū)設(shè)計(jì)我采用結(jié)構(gòu)式板書(shū)設(shè)計(jì)，條理清晰知識(shí)點(diǎn)明確，有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)把握和回憶鞏固。

多

民

族的大

家

庭 56個(gè)民族民族構(gòu)成 少數(shù)民族風(fēng)土人情文化特征

真正成為課堂的主人，并在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，愛(ài)國(guó)情感進(jìn)一步升華，師生共同努力，為維護(hù)組加大家庭的和諧統(tǒng)一貢獻(xiàn)一份力量！

到此我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師，批評(píng)指正。民族的分布特點(diǎn)：大雜居、小聚居總之，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生

多民族的大家庭教案星球版篇五

多民族的大家庭

●○教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

①知道我國(guó)民族的構(gòu)成情況 ②了解我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。能力目標(biāo)

①運(yùn)用民族分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖表的能力。②通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生比較、歸納、綜合分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各民族一律平等、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。●○教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。●○教堂設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，可將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密 ●○教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合在一起，分為課堂教學(xué)和拓展輔助教學(xué)兩部分（“拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)”老師可靈活選擇是否操作）。①課堂教學(xué)

關(guān)于我國(guó)的民族構(gòu)成主要通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、歸納比較，做游戲，利用“中國(guó)之最”和“觀察錢幣”等方法讓學(xué)生了解。少數(shù)民族的文化、習(xí)俗通過(guò)活動(dòng)完成，也可利用“拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)”增加相關(guān)知識(shí)。而分析民族分布特點(diǎn)時(shí)突出圖的作用，強(qiáng)調(diào)圖例和注記，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并啟發(fā)他們自己總結(jié)民族分布特點(diǎn)。②拓展輔助教學(xué)

組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)比賽去了解和感受少數(shù)民族的燦爛文化。

●○課時(shí)安排 1～2課時(shí)。●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□師生活動(dòng)

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

（聽(tīng)歌）“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家??”（看圖114）多民族的大家庭。

師：通過(guò)這首歌和這幅圖你獲得了什么信息? 生：略。

師：我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。

□提示和建議

用聽(tīng)歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歌由老師演唱效果更好。

進(jìn)行新課

一、56個(gè)民族

教師組織學(xué)生做游戲，盡量說(shuō)出自己知道的我國(guó)56個(gè)民族的名稱。

漢族、回族、苗族、滿族?? 學(xué)生快速閱讀第16頁(yè)教材，搶答： ①我國(guó)人口最多的民族是? 答：漢族。

②除了漢族之外，其他民族為什么統(tǒng)稱為少數(shù)民族? 答：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。

③少數(shù)民族中，人口最多的民族是?人口最少的民族是?

答：人口最多的是壯族。人口最少的是珞巴族。④人口數(shù)在400萬(wàn)以上的民族是哪些?

答：有滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族等。

師：我國(guó)少數(shù)民族大多數(shù)都有自己的語(yǔ)言，有的甚至還有自己的文字。請(qǐng)大家拿出人民幣，仔細(xì)觀察上面有些什么? 生：頭像，阿拉伯?dāng)?shù)字??，有些我們不認(rèn)識(shí)的字母。

師：那些我們不認(rèn)識(shí)的字母，就是我國(guó)四種少數(shù)民族的文字，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D1．15觀察是哪四種少數(shù)民族的文字? 生：分別是蒙古文、藏文、維吾爾文和壯文。

師：除了語(yǔ)言和文字，各少數(shù)民族還有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活

每個(gè)發(fā)言的學(xué)生只說(shuō)一個(gè)

民族，如出現(xiàn)一個(gè)民族多次重復(fù)，游戲結(jié)束。

通過(guò)閱讀教材和搶答，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。

動(dòng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)活動(dòng)2與活動(dòng)3。

師：這些民族文化的瑰寶，是祖國(guó)燦爛文化的重要如果教師選擇“拓展輔助組成部分，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，得以保護(hù)和發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)”，兩個(gè)活動(dòng)中展，得以保護(hù)和發(fā)展。而且我國(guó)憲法規(guī)定：各民族的補(bǔ)充說(shuō)明都可暫時(shí)不都有保持和改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由：而且宗教信做，安排在下一節(jié)拓展輔仰自由，國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。（過(guò)渡）

師：我國(guó)各民族不僅風(fēng)俗、文化、習(xí)慣各具特色，分布也很有特點(diǎn)。

助教學(xué)課中。

□師生活動(dòng)

二、民族的分布

□提示和建議

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1．17，分析我國(guó)民族的分布特 點(diǎn)，并搶答。

①圖中漢族用什么顏色表示? 答：黃色。

②其他的圖例代表的民族我們統(tǒng)稱為什么? 答：少數(shù)民族。

③我國(guó)哪種民族的分布最廣泛?主要分布在哪里? 答：漢族的分布最廣泛，它遍及全國(guó)，以東部和中部最多。

④我國(guó)的少數(shù)民族又主要分布在哪里?

答：少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。⑤你能找出有多個(gè)少數(shù)民族居住的省、自治區(qū)嗎?

答：廣西、貴州、云南、湖南、新疆??

師：現(xiàn)在我們已感受到了我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，你能試著用你的語(yǔ)言歸納一下嗎? 生：（略）。

師：同學(xué)們都動(dòng)了腦筋，回答非常好。關(guān)于我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，書(shū)上用了6個(gè)字“大雜居、小聚居”做歸納，你能分析它的含義嗎? 生：（略）。

其中的“多”字的定位（即是3個(gè)以上還是5個(gè)以上為多）可以與學(xué)生商量后

靈活處理。圖中有幾個(gè)省

（山西、廣東、福建、江

西、江蘇）看似只有漢族，要給學(xué)生說(shuō)明，圖上表示的是主要的民族。據(jù)人口

普查表明，我國(guó)沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。

關(guān)于分布特點(diǎn)先不講出答案，而是通過(guò)前面的分析學(xué)生自己歸納。他們可自由發(fā)揮，但老師要注意引導(dǎo)。

通過(guò)歸納后再來(lái)分析書(shū)中六個(gè)字的含義，可加深對(duì)“大雜居、小聚居”的理解。無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)如何，老師從激勵(lì)的角度考慮，□師生活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，討論分析該特點(diǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融的影響。

師：我國(guó)政府對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)，一直以來(lái)都積極地幫助和支持，使他們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活面貌發(fā)生很大的變化。你能舉例說(shuō)明嗎? 生：（略）。

總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，56個(gè)民族猶如56枝花盛開(kāi)在祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的土地上，呈現(xiàn)了“大雜居、小聚居”的特點(diǎn)。各民族親如兄弟姐妹，互相尊重，共同奮斗，齊心協(xié)力為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展而努力。

第二課時(shí)：拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（靈活選擇）

（課前準(zhǔn)備）將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位在課前分別收集反映我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾、建筑等方面的圖片和文字資料，并制成競(jìng)賽題，每組至少5道題。并準(zhǔn)備一些具有民族特色的物品或歌舞節(jié)目。

（實(shí)施辦法）以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，形式分為必

應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處適當(dāng)補(bǔ)充。

□提示和建議

此活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，老師靈活安排。而且不必給學(xué)生固定的答案，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答即可。

題目主要由學(xué)生準(zhǔn)備，老師也可準(zhǔn)備一些。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力。答題、搶答題、民族物品展示、歌舞表演等。

創(chuàng)設(shè)情境舉行“少數(shù)民族知識(shí)”競(jìng)賽

主持人：55個(gè)少數(shù)民族猶如花兒一般盛開(kāi)在祖國(guó)大地上。她們獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)充滿了魔幻般的吸引力，你好奇嗎?請(qǐng)跟我來(lái)。第一部分：知識(shí)競(jìng)答

必答題：例：第一組：圖片展示題（可利用投影儀），請(qǐng)說(shuō)出圖片中分別展示的是哪些少數(shù)民族的服飾?

□師生活動(dòng)

每組準(zhǔn)備好的題目均交給本組推薦的主持人。必答題，可采用第一組的主持人提問(wèn)，第二組的同學(xué)回

答，第二組的主持人提問(wèn)，第三組的同學(xué)回答的方法，依此類推。

□提示和建議 第二組：請(qǐng)問(wèn)“阿詩(shī)瑪”是哪個(gè)民族的人物? 第三組：連線題

風(fēng)雨橋

布依族

石板房

蒙古族

蒙古包

侗族

第四組：“那達(dá)慕大會(huì)”是哪個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日盛會(huì)? ?? 搶答題：

例：1．我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的是什么族?主要在我國(guó)的哪個(gè)自治區(qū)? 2．你知道旗袍是由我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的服飾演變而來(lái)的? 3．聽(tīng)一段音樂(lè)，判斷是哪個(gè)民族的音樂(lè)? 4．你知道我國(guó)的“山鷹組合”樂(lè)隊(duì)的成員都是哪個(gè)民族的? 5．你知道劉三姐、阿凡提分別是哪個(gè)民族的? 6．“火把節(jié)”和“姊妹節(jié)”分別是什么民族的節(jié)日? ??

主持人：我國(guó)少數(shù)民族在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，孕育了多樣的文化。許多具有民族特色的物品總會(huì)讓你愛(ài)不釋手，不信你看看。第二部分：少數(shù)民族物品展示

例：蘆笙，是一種古老的竹木制簧管樂(lè)器，大的有一丈多，小的不及一尺，最常用的是6管，清脆高亢。苗族人民不僅把蘆笙作為本民族的代表物，還把它融于舞蹈、音樂(lè)、民族舞中，蘆笙舞也甚為流行。有的舞步吸收了苗族武術(shù)動(dòng)作及高難度雜技動(dòng)作，為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

搶答題，可采用某一組的主持人提問(wèn)，其余三組的同學(xué)搶答的方法進(jìn)行，檢

驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)面，并培養(yǎng)他們的快速反應(yīng)能力。

視情況而定，老師也可補(bǔ)

充一些題給學(xué)生搶答，如例4、5、6，更能調(diào)動(dòng)積極性。

學(xué)生最好對(duì)展示的物品進(jìn)行講解，可鍛煉他們的表達(dá)能力。??

主持人：少數(shù)民族的歌舞以其獨(dú)特的魅力早已成為了我國(guó)文化生活中不可缺少的部分。我們的同學(xué)也準(zhǔn)備了精彩的民族歌舞，請(qǐng)欣賞。第三部分：少數(shù)民族歌舞表演。

例：簡(jiǎn)單而又嘹亮的苗歌：婀娜多姿的孔雀舞

?? 師：這次比賽第x組獲勝了，我們用掌聲向他們表示鼓勵(lì)。我更要感謝大家，因?yàn)槟銈兊谋憩F(xiàn)都很好，讓老師增長(zhǎng)了不少知識(shí)，而且還欣賞了一場(chǎng)精彩的民族文藝匯演。謝謝。

讓學(xué)生在多方面得以鍛煉

和發(fā)展。

鼓勵(lì)的話語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生今后參與活動(dòng)的積極性。