作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《橋》教學反思 橋 的教案篇一

教學目標：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。教學重難點：

理解“無形的橋”的深刻含義。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入：

1、第五單元的主題是橋，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋？(學生舉手回答)美麗的橋能引發人無限的遐想，我國著名詩人樊發稼就寫了一首散文詩《橋之思》，那么橋又能帶給作者哪些思考呢？這節課就讓我們一起走進《橋之思》！齊讀課題！

2、詞語檢測：

延伸

別致

雄偉

享受

基本

交叉

構筑

巍峨

魅力

繁華

構筑

大都會

3、請看本節課學習目標： 學習目標：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。有了目標，學習就有了方向。

二、學習課文

（一）學習第一部分

1、請看自學提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。（時間：2分鐘）

2、學生匯報（4——5人）預設1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預設2：

功能

3欣賞不同材料，樣式的橋。

4、這么多的橋，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5、小結：課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實用價值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？

（二）學習第二部分

1、請看自學提示

（二）：

提示：先圈出詞語，再把意思批注。

（2）練習有感情地朗讀，做好朗讀展示的準備。

（時間：3分鐘）

2、學生交流：

（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報第一個問題。

“裝點”

課文里什么裝點了什么？

“回旋別致”（學生先說，再出示圖片配詞語。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋

師：朗讀時一定要抓住重點詞語讀出感情。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，男讀，齊讀）

（5）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風格不同，但都給我們美的享受。這就是橋的【藝術價值】，現在一起來領略橋的風采。(欣賞一組造型優美的橋的圖片。)（1）默讀課文第二部分，聯系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思；

（三）、學習第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發了作者怎樣的聯想和思考呢？請看自學提示（課件15）

自學提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。

2、聯系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學再組內交流，時間：3分鐘）

2、學生匯報：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：無形的橋：尊重、諒解、關注、信任）

老師尊重同學，同學尊重老師，老師關愛同學，同學關愛老師，那老師和同學之間就會架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？出示說話練習。(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗，用情感去構筑的，他們就是世界上最值得珍視的橋！

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協調、和平、友好相處）

（四）總結全文：橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點了鄉村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、小練筆: 橋帶給你哪些思考？

這節課，我們順利完成了學習目標，也收獲了很多，真了不起！把掌聲送給自己吧！下課！

《橋》教學反思 橋 的教案篇二

橋 之 思

教學過程：

一、導入：

1、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過大渡河，關系到國家的前途和命運，一橋系安危，可見瀘定橋的作用多么重要！其實在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋，今天讓我們一起走進《橋之思》！再讀課題！“思”作何解釋？（筆圈畫）橋會引發我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你、感悟。

2、請看本節課學習目標： 學習目標：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、預習檢測

首先我來檢測一下大家的預習情況：

1、我會讀

誰能叫出詞語寶寶的名字。（指名讀）（開火車）（齊讀，每個兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構筑享受

2、我會寫

“延”不僅要會讀，還要寫準，誰來當當小老師，提醒大家應該注意什么？（課件出示田字格，范寫）

3、字詞大家掌握的很好，課文也一定會讀的很棒。我抽讀第二部分，你來讀第一自然段、你讀第二自然段、你讀第三自然段。

過渡：課文讀得正確，流利！相信接下來的學習同學們會更棒！

二、學習課文

（一）學習第一部分

1、請看自學提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。

（時間：2分鐘）

2、學生匯報（4——5人）（課件隨機拉出匯報的內容）

預設1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預設2：功能

3、這么多的橋，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4、課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實用價值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？

（二）學習第二部分

1、請看自學提示

（二）：

（2）練習有感情地朗讀，做好朗讀展示的準備。

（時間：3分鐘）

2、學生交流：

（1）“裝點”課文里什么裝點了什么？

“回旋別致”讀 詞。

（2）課件：九曲橋

師：朗讀時一定要抓住重點詞語讀出感情。（指名讀，女讀，齊讀）

（3）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。

指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。

再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受。這就是橋的【藝術價值】，（課前，大家也搜集了很多橋的資料，誰愿意來和大家一起共享，學生從資料庫中調取圖片一起欣賞）

（三）、學習第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發了作者怎樣的聯想和思考呢？請看自學提示（課件15）

自學提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。（1）默讀課文第二部分，聯系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思；

2、聯系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學再組內交流，時間：3分鐘）

2、學生匯報：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：【無形的橋：尊重、諒解、關注、信任】）

老師尊重你們，你們尊重老師，老師關愛你們，你們關愛老師，那老師和你們之間就會架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？

（及時評價：這是尊重之橋、友誼之橋、愛心之橋、信任之橋??）

(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：（課件16：一組圖片）

這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗，用情感去構筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋！為什么值得珍視呢？

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協調、和平、友好相處）

過渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的，但是，現實生活中也有不和諧的音符。

釣魚島事件聽說了吧，日本想侵占我們的領土，作為中國人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚島行不行？（行 不行）對，我們尊重他們，諒解他們，信任他們，相信中國和日本之間一定會架起一座無形的橋和平解決釣魚島的問題，維護我們國家領土的完整。讓我們帶著美好的祝愿，再讀（出示：最后一段??..）

（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考？（課件）

（同桌交流，班級交流）

小結：你們都有自己獨特的視角，真是善于思考的孩子！

（五）總結全文：

橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點了鄉村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。（課件19）

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、課堂檢測:

1、同桌互背。背過的在書上畫個笑臉獎勵他。

2、看拼音寫詞語。

這節課，我們順利完成了學習目標，也收獲了很多，真了不起！下課！

《橋》教學反思 橋 的教案篇三

《橋之思》第二課時

四語組 李曉妮

一、復習導入

通過上節課的學習，同學們能流利地讀通課文，并概括了的第一節主要內容。那么誰來說一說第一節主要講了什么？

生1：橋的材料板書：材料 生2：橋的樣式板書：樣式

它們的基本功能都是：齊讀板書：功能（溝通和交流，使沒有路的地方有了路）

過渡：這些形態各異、造型優美的橋方便了我們的生活，那么與此同時，它還有什么作用？引發了作者樊發稼怎樣的思考？這節課我們來繼續學習：橋之思（板書課題）

請看本節課的學習目標：

1、有感情的朗讀課文，挑選喜歡的句段背誦。

2、理解“無形的橋”的深刻含義，并結合自己的經歷交流自己的看法。

一、賞 橋——欣賞橋之美

學習第二節

師：橋的確給我們的生活帶來很大的方便，請同學快速瀏覽第二節，想一想

1、橋在給人方便的同時，還有什么作用？用文中的句子告訴大家。

2、你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。

生匯報：各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。

師：是的，橋在生活中不可缺少，因為??（引讀，齊讀各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。）

師：請大家仔細讀這一小節，認真體會：你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。生匯報：

生1：從碧波粼粼這個詞語中感受到了美。師：請你把體會用朗讀表達出來吧！生1讀

師：這么美的湖面，還有誰想讀？ 生2讀

師：這一切都是那么美，那么幽靜，請你再讀。、生2讀

師：讀得真有感情，咱們一起讀書感受碧波粼粼的湖面。（全班齊讀）師：除了公園美，湖面美，你還能從哪些詞語感受到什么美？ 生3：我從回旋別致這個詞語中感受到九曲橋很美。師：為什么從回旋別致中能體會到美？

生3：因為九曲橋不是筆直寬闊的，而是彎彎曲曲的，顯得很特別、優雅。師：這么別致的九曲橋，能讀出它的美嗎？試一試。生個別讀

師：小橋彎彎曲曲的，多么精致！誰再讀？ 生4讀

師：九曲橋把公園的裝點得這么迷人，讓我們在優美的音樂中，用朗讀去感受它的魅力吧!課件出示句子、配樂齊讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力。” 師：你們的朗讀也是美的享受！不同的橋給人的美也是不同的，請自己接著往下讀，還能從哪些詞語體會到橋的美？ 生：我還能從巍峨雄偉體會到橋的美。師：看能不能讀出巍峨雄偉的氣勢。

自由讀、指名讀（巍峨雄偉、浩然坦蕩應重讀、宏亮、語氣高昂讀出立交橋的雄偉的氣勢

師：孩子們，縱橫交錯的立交橋通常都修建在大城市中，正是隨著科技的發展，是立交橋更具有現代化氣勢。能讀出這種氣勢嗎？（能）請男孩子試一試。男生讀

師：女同學，怎么樣？我們也來展示一下九曲橋的優美別致吧，請女同學讀第一句。

師：風格不同，但都是美的享受，難怪作者忍不住贊嘆到：“各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。”（師引讀，全班齊讀）

師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，在生活中你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？（三門峽黃河大橋、思平橋、北區風景橋）（學生談談）

過渡：美麗雄偉的橋引發了我們無限的遐思，作者從這些有形的橋又想到了什么呢？

二、悟橋——學習第三部分

1、默讀第三部分，思考：這一部分主要寫什么？

板書：無形之橋，它由什么材料構筑起來的（尊重、諒解、信任、關注）這些材料構筑起來的橋，我們也可以成為尊重之橋、、、、、、這種無形的心橋是怎樣構筑的呢？它又存在于哪里呢？

2、交流：我們與同學之間，與父母之間、與老師之間有沒有這樣一座相互尊重、諒解、關注、信任的心橋？我們的國家之間，民族之間呢？在日常的生活中，我們是怎么做的？我們應該怎么做？

那么民族與民族、國家與國家之間建立起什么樣的橋啊？

1、當你和同學之間發生矛盾、誤會而彼此寬容諒解的時候，你們之間就架起了一座諒解之橋。

舉例

2、當老舍先生在感嘆“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”時，蒙汗人們之間建立起一座團結和睦之橋。3、2010年以來，當青海玉樹和甘肅舟曲遭受災難的時候，全國各族人民，萬眾一心，眾志成城，托起了一座生命之橋 4、2004年以來，當125名中國警察冒著生命危險出現在海地，執行維和任務的時侯，在中國和海地之間建立起了一座援助之橋

5、假設民族與民族之間、國家與國家之間缺乏心橋又會怎樣 生：（美國攻打伊拉克、日本侵略中國??）老師相機點出不尊重、不信任、不諒解

師：由此可見，構筑這樣的心橋多么重要，所以作者說：（讀）這樣的橋越多??

這是心橋的作用，是作者由橋引發的思考，所以題目就叫“橋之思”（再讀課題）

6、師：通過學習，我們知道橋的作用是：（回讀橋是路的連接和延伸，橋也是路，是沒有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。）而心橋的作用是（回讀：這樣的橋越多、越普交流，使沒有路的地方有了路。）

7、師：讀到這兒，我想在孩子們心里已經搭起了一座心橋，誰來說說，讀了課文，你懂得了什么？

師：有形之橋帶給我們賞心悅目之美，無形之橋讓我們感受幸福和諧之樂。讓我們帶著自己獨特的體會再次走進課文，自由背誦自己最喜歡的段落。

8、檢測背誦情況

三、小結：

同學們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！這節課就上到這，課后請同學們：

四、作業 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。2 發揮自己的想象力，設計一座自己喜歡的橋。教學反思：

這篇課文的內容很簡單，主要寫的就是“橋是沒有路的地方的路，橋的魅力和無形的橋”，同學們自己閱讀就可以把握文章的大意了，但正是因為這樣，我太大意了，因此沒有做到充分的準備。

理解課文的內容很簡單，但感情升華才是重中之重。對于課文的第三部分“無形的橋”，同學們很快就找到我提的問題“什么叫做無形的橋”——那就是以尊重、諒解、關注和信任構筑起來的無形的橋。但是他們是否真正理解了這句話的涵義呢？我不知道，這就是我的疏忽所在。這一部分是課文的重點，應該多花時間讓學生展開討論，讓學生以實際生活的體會暢談父母與子女、老師與學生、小伙伴之間用真誠構筑的心橋；借助課件理解了不同國家領導、藝術家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋，以富有活力而激烈的討論作為結束。但是，取而代之的卻是同學們的漫不經心，課堂上一片死氣沉沉。

這堂可是我的失敗品，我得吸取教訓，認認真真的備課。

《橋》教學反思 橋 的教案篇四

《橋之思》教學設計

趙瑞強

教學目標

1、認會課文中8個生字，在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。重難點：

通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。

課前準備 教學媒體 教學過程

一、導課：

前幾節課，我們一起領略了在瀘定橋上戰士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片，橋現在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

出示學習目標：

1、認會課文中8個生字，能在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、美讀課文

1.字詞

導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

學生自由朗讀課文。

導語：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒問題。

學寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構筑 巍峨雄偉 享受 導語：自主學習現在開始。2.學習第一部分（1）自主學習

自學提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫下來。教師巡視指導，在適當的時候做點撥。

導語：你們剛才自學時都有哪些收獲？學生談收獲，與同學們分享學習成果。

各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

各種式樣的橋：獨木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒有路的地方有了路。師生共同總結：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個共同點，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。

（2）朗讀

導語：我們現在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？請學生朗讀課文。師生共同評價，主要是糾正發音，詞語是否讀準確，是否有感情。

3.學習第二部分 導語：你還知道有哪些樣式的橋？學生交流。

導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。下面我們來繼續運用上面的方法學習第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？

（1）自主學習

自學提示

（二）a.默讀課文第二部分，聯系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思。b.練習有感情地朗讀，做好朗讀展示的準備。

播放橋的各種圖片,學生欣賞。談談你會有什么收獲？ 師生共同總結：這些造型優美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學有感情地朗讀第二節，讀出橋給人美得感受。

4.學習第三部分

導語：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來學習第三節。

（1）自主學習

自學提示(三）：

a.用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用“—”劃出來，多讀幾遍。看看誰能最快找到這種橋。

b.聯系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？ 師生共同總結：

這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關注和信任）這種無形的橋存在于哪里？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學——健康成長的橋、和諧發展的橋、戰勝災難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀

全班同學有感情地朗讀第三節，感受無形的橋的重要作用。

三、總結全文

1.思考：橋帶給你哪些思考？

2.選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

四、布置作業：

1.把自己最喜歡的小節讀給爸爸、媽媽聽一聽。

2.收集有關于橋的材料，課后與同學交流。

五、板書設計

橋之思

功能、材料、形式 造型優美的橋 無形的橋-心橋

六、教學反思

本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯想。圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。

全詩共有三節，第一節寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來看，從簡單的獨木橋到大江大河上的現代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應，點出橋的功能。語言樸實、無華。第二節描述造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。這一小節著重寫了兩種橋，一是既實用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現代化的氣勢。第三節寫以尊重、諒解、關注和信任構建起來的心橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。教學時，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學生體會“思”的意思。以橋為主題搭建文化交流平臺：課前可讓學生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關的資料。了解家鄉橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術。

2.課文第二小節的描寫比較抽象，理解有一定的難度。可借助課文插圖，有條件的地方可到實地感受一下，兩者結合加強朗讀指導，體會“橋在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市”這層意思；展開合理的想像，可引入有關描寫橋的片段進課堂或交流家鄉橋的歷史和故事，幫助學生理解這一小節。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發學生讀橋、找橋、愛橋的情感。

3.詩歌第三小節是理解的重點。教學中，注意它與前兩節的聯系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發了你哪些思考”組織學生交流。可采用合作學習的形式，讓學生舉例說一說對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語文教學重在朗讀，讀中體會，讀中理解，這節課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。

《橋》教學反思 橋 的教案篇五

讀《狼牙山五壯士》有感

星港學校一（2）班 謝逸順

我讀了《狼牙山五壯士》,覺得五壯士很勇敢。

他們為了掩護主力部隊和軍區機關轉移的更遠一些，更安全一些，堅守到了太陽落山，直到子彈打光。本來他們可以早點走的，不用犧牲，可為了更多戰士的安全，他們留到了最后。為了不成為日本鬼子的俘虜，跳下了懸崖，連日本鬼子都佩服他們的頑強。

狼牙山五壯士他們的勇敢和頑強斗爭的精神是值得我們學習的。

讀“小蘿卜頭”的故事有感

星港學校一（2）班 沈睿怡

小蘿卜頭——宋振中的故事讓我非常感動，他是中國革命年齡最小的烈士，從小跟隨母親在監獄中長大，非常懂事，經常體貼照顧媽媽。在艱苦的環境中小蘿卜頭學習非常刻苦、記憶力很強、也很懂禮貌、尊敬老師。同時他還利用自己人小，不被特務注意，幫助獄中同志放哨、傳遞信息。

今天我們有這樣良好的環境更應刻苦學習、尊敬師長，珍惜革命先烈為我們創造的幸福生活。

讀“劉英俊”的故事有感

星港學校一（2）班 王倚天

英雄劉英俊是黑龍江省佳木斯市部隊炮連的一名小戰士．在一次訓練中為了不讓受驚的炮車的馬沖向人群，他用自己的身體阻擋馬車，更為了六個嚇呆在馬車前方的兒童而奮不顧身的踢倒馬車，最后自己被壓在車下由于傷勢過重而光榮犧牲了。

我讀了這個故事非常非常感動。我覺得他是那么勇敢那么偉大。他用自己年輕年輕的生命換來了大家的生命安全，我們都要好好學習他舍己為人勇敢的精神，他永遠是我們的好榜樣！

讀<<小蘿卜頭>>有感

星港學校一（2）班 錢奕欣

今天,我讀了<<小蘿卜頭>>這個故事.故事主要講述了中國革命年齡最小的烈士宋振中在獄中生活的故事.他八個月的時候就和父母一起被國民黨反動派關進了監獄.小蘿卜頭從小就很懂事,在獄中學習非常刻苦,還經常幫助大人做秘密工作.在反動派潰逃之前,特務們殺害了小蘿卜頭。

讀了這個故事我很感動.我應該珍惜現在的學習環境,要向小蘿卜頭一樣刻苦學習,將來要做一個有用的人。

讀《劉胡蘭》有感

星港學校一（2）班 彭思曼

今天,我讀了革命英雄劉胡蘭的故事,她寧死不屈,英勇就義的精神深深地打動了我。

劉胡蘭出生在山西一個貧苦農民的家庭，從小就接受黨的教育，參加了革命，十四歲就入黨了。1947年，敵人突然攻擊他們的村莊，劉胡蘭鎮靜地站在敵人面前說：“只要一口氣活著，就要為人民干到底，決不投降”，犧牲的時候只有15歲。毛主席為她題詞“生的偉大，死的光榮”。

我要學習她勇敢、不怕死的精神，平常的學習、生活中要不怕困難，堅強一點。

還要學習她為別人著想，不考慮自己安危的精神，對待同學、朋友要真誠，不能自私。

我還要好好學習，天天向上，學好本領，長大當個有出息的人，為祖國爭光！

讀“黃繼光”故事有感

星港學校一（2）班 凌毅誠

我今天和爸爸一起看了朝鮮戰爭中英雄黃繼光的故事。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰役中，黃繼光所在的營奉命奪取某高地，當連續攻下敵人數處陣地后，被敵人一個集團火力點所困。黃繼光挺身而出，要求擔負爆破任務，勇敢地沖向敵人地堡。當他擲完手雷，打垮幾個火力點后，發現還有一

個火力點在頑抗，就忍著重傷巨痛，跌倒了爬起來，毅然直撲上去，以胸膛堵住敵人正在掃射的機槍射孔，保證部隊完成攻克高地的任務，全殲敵人兩個營，自己壯烈犧牲。

讀了這個故事，我很感動。黃繼光以自己的生命保證了任務的完成，他的勇敢無畏的精神激勵著我們，我們要向他學習，在自己的學習生涯中，要不畏艱難，勇敢的面對遇到的任何困難。要認真學習，掌握真本領，做一個對社會有用的人。

讀“小英雄王璞”故事有感

星港學校一（2）班 衛芷歆

周六晚上，我在網上看了小英雄王璞的故事。他年紀和我差不多大，卻擔任兒童團團長。他幫大人們站崗放哨，查路條，辦事認真、細致，絕不放過一個可疑分子。他和小伙伴山虎、二興等學做地雷。雖然和大人們做的不太一樣，但威力也很大，把三個壞蛋（一個鬼子、翻譯官和漢奸）炸成了大花臉。他也很能干，晚上獨自一人把一個八路軍護送到了安全的地方。后來由于內部叛徒的告密，鬼子來到了他們藏身的山溝里，逼他們說出八路軍的去向、藏的槍支彈藥和糧食。但王璞和媽媽以及118名鄉親寧愿抗日死，也不愿當忘國奴，最后都慘死在鬼子的屠刀下。

我們現在的幸福生活是由像王璞一樣千千萬萬的革命英雄用生命換來的，小朋友們要珍惜，努力學習，掌握真本領以后建設強大的祖國，不受外國的欺凌。

讀《小兵張嘎》故事有感

星港學校一（2）班 金劼言

小兵張嘎這個故事描寫了在抗日戰爭時期,小男孩張嘎為了掩護在家養傷的八路軍偵察連長鐘亮歷經艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員的故事。

張嘎子的機智、勇敢給我留下了深刻的印象。嘎子與我們年齡相仿，但他面對敵人，卻一點也不害怕他的那種的為了新中國，為了革命勝利,頑強的斗爭精神值得我們好好學習。

看了故事，我知道了：我們現在的生活來之不易,我要好好珍惜,努力讀書,長大了也要保衛自己的國家!

讀《英雄的兒童團長--李愛民》有感

星港學校一（2）班 張辰韻

我看了《英雄的兒童團長--李愛民》,我知道了李愛民是一個佃農家的孩子,1930年生于山西武鄉縣白家莊。抗日戰爭后任本村兒童團長，積極為抗戰工作。

１９４３年，他和各村民兵到日本鬼子據點附近搶收莊稼.返回路上，與日本鬼子的巡邏兵相遇。為了掩護民兵和鄉親的安全，他挺身而出，被鬼子逮捕。在鬼子的威嚇和毒打下，他堅貞不屈，被打得皮開肉綻、雙腳骨折仍痛斥敵人，最后犧牲在鬼子的刺刀下，年僅１３歲。13歲的年紀,為掩護民兵和鄉親挺身而出,為堅守抗日的秘密忍受毒刑拷打,真是動人心弦.氣壯山河!

我覺得李愛民很勇敢，我們要向他學習。我很討厭日本鬼子,因為他們殺害了許多中國人.李愛民為了村民們安全自己卻犧牲在日本鬼子的手里。所以我們要認真學習,珍惜生活,長大后建設強大的祖國!

《董存瑞的故事》讀后感

星港學校一（2）班 史庭立

戰斗英雄董存瑞在１９４８年５月２５日解放隆化的戰斗中，毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進中左腿負傷，頑強堅持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導火索，高喊：“為了新中國，沖啊！”碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進的道路，當時他才19歲。

我讀了戰斗英雄董存瑞的故事后，非常感動，覺得董存瑞叔叔真是一位了不起的英雄，我們現在的美好生活都是革命英雄們用生命換來的，我現在就要抓緊好好學習，學了本領，將來為社會多作貢獻。

讀《歌唱英雄少年王小二》有感

星港學校一（2）班 董柯成這幾天，我讀了很多抗戰英雄少年故事，都被每個故事里的英雄少年所感動。其中放牛娃王小二的故事最讓我難忘。

王小二知道，要是把日本鬼子引進村子，他父母和鄉親們都要被鬼子殺死。要是不帶鬼子進村，鬼子就要殺死他。為了鄉親們的安全，他不顧自己的生死，把日本鬼子引到八路軍的埋伏圈。鬼子氣極了，就把小二殺死了。

王小二的那種不顧自己生命的忘我精神是我們每位小朋友都要學習的，同時我們更應珍惜現在的和平生活，這是無數革命先輩用生命換來的。

我一定要學會《歌唱二小放牛郎》這首歌，讓小二的英雄形象一直在我心中。

讀《黃繼光》故事有感

星港學校一（2）班 舒佳

朝鮮戰爭的時候，敵人的機槍擋住了志愿軍前進的步伐，黃繼光看著一排一排的戰士倒下，他就奮不顧身的用胸膛頂住了槍口。

我們要向英雄黃繼光學習，學習他把自己的生命換取了戰斗的勝利。我們要向他學習，不怕苦難，不怕犧牲，頑強斗爭的精神。我們要以他為榜樣，認真學習，長大了為祖國、為人民服務。